《高中历史教学中学生学科核心素养的培养》
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摘 要：2014年,国家教育部门提出“核心素养体系”概念,为后续教育事业发展指明方向.高中历史教学中,如何培养学生学科核心素养,提升学生历史能力,是教育工作者需要解决的问题.本文就高中历史教学中学生学科核心素养培养为研究对象.
关键词：高中;历史教学;学生;学科核心素养
【中图分类号】G633.5【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）20-0119-01
高中历史核心素养,包括唯物史观、时空观念、史料证实、历史解释、家国情怀等,是促进学生个性、素质全面发展的重要因素.核心素养作为影响个体未来发展的关键,对学生历史学习,社会适应等影响很大.历史教学中,对此进行深入分析,利用不同教学方法,提高学生学习效果,促进历史教学改革发展.
1、核心素养教学目标,提高素质教育效果
高中历史教材中,不仅有历史方面知识,还有文化、经济、政治方面内容,是培养学生核心素养的关键.核心素养的培养,需要教师在以下几点入手：第一,对教学内容进行全面分析,制定科学教学目标.教学目标,是教学活动开展的方向.对教学内容进行深入分析,利用教材中图片、地图等内容进行课程设计,以此保证教学的有效性.第二,对学生全面分析.学生作为地理的个体,在学习方面存在一些不足,若采用统一教学目标设计教学活动,会使学生出现抵触心理,不利于学生成长.因此,需要学生为根本,设计层次性教学目标,制定具体核心素养培养目标.科学、合理教学目标设计可以激发学生学习,使学生对教材内容产生新的认识,为提升学生核心素养做准备.例如,学习《夏、商、西周的政治制度》内容时,教师可以将教学目标分为三点：一是掌握并记忆王位世袭制、分封制、宗法制内容,了解宗法制、分封制的关系与性质.利用基础知识,提升学生客观评价历史能力,培养学生历史知识与能力.二是利用问题引领与对比教学方法实施教学活动,培养学生历史解释能力,减小学生之间差异,提高课堂教学效果.三是利用早期政治制度特点,培养学生多民族意识,促进学生政治观念形成.实际教学中,根据上述教学目标,秉承以学生为本的教学原则,使学生在学习中历史能力与核心素养得到提升.
2、多元化教学方法,实现核心素养培养
以往教学中,教师采用灌输式教学方法进行课堂教学.这一教学方法单一且枯燥,无法实现核心素养培养的目的,不利于学生历史能力培养.为了丰富教学途径,提高课堂教学效果,采用多元化教学方式进行理论知识教学,使学生在学习中历史学习能力与综合素质得到提升.
首先,利用多媒体教学法进行课堂活动,利用现代信息技术收集与教材有关的史料信息,将此以文字、图画、视频的方式呈现课堂上,进行动态教学.该方法的应用,促进学生史料实证、时空观念形成.例如,学习《英国君主立宪制的建立》内容时,教师可以利用多媒体为学生播放《权力法案》建立过程、内容以文字的方式描述出来,引导学生分析.学生在观看学习过程中,可以发现英国皇室在整个国家中的地位与作用,可以加深对君主立宪制的认识.利用历史资料,丰富课堂教学内容,提高学生学习积极性.
其次,情景教学法,培养学生时空观念.情景教学法的应用,可以让学生更加直观的感受到历史事件,能够消除主观意识对历史学习的影响.以《辛亥革命》为例,学习这一内容时,教师可以让学生模仿教材中提到的“武昌起义”内容,思考武昌起义在历史革命中发展的意义.学生在角色扮演的过程中,对辛亥革命的认识会更加深刻,对革命历史的认知也会出现新的想法.通过这种方式,培养学生时空观念,为学生历史核心素养形成奠定基础.
最后,问题引领,促进学生历史解释能力形成.历史教学中,利用问题引领方法进行教学,培养学生解决问题能力,促进学生综合素质提升.课堂教学中,教师可以根据教材内容,为学生设计针对性的问题,引导学生对教材内容深入分析,发现历史事件发生的本质,并用此解决现实问题.
3、多元化评价,促进学生综合品质提升
教学评价,具有促進教育事业发展进步,提升学生综合品质,培养教师教学水平的作用.高中历史学生核心素养培养活动中,应重视多元教学评价的应用,利用此提高学生学习积极性,培养学生历史学习能力.传统教学中,成绩是评价的唯一标准,忽视学生情感培养.在现代教育中,对学生素质、能力、情感等进行全面评价,使学生意识到学习中存在问题与不足,并将教师评价内容作为改正依据,以此提高学习效果.此外,采用多元化评价方式,对学生学习过程进行评价.教师评价、学生自评、学生互评,都是实现素质教育的有效途径,根据学生实际学习情况,设计评价策略,引导教师、学生全部参与评价活动中,使学生、教师在评价中健康成长.多元化评价,实现素质教育要求,促进核心素养教育发展.
总而言之,在高中历史教学中,制定明确教学目标,凸显核心素养内容.利用科学有效的教学手段,渗透核心素养内容,使学生历史学习能力与综合素质得到培养.优化教学评价方式,提高学生学习积极性,促进核心素养快速形成.
参考文献
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中学生和核心素养引用文献:
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[2] 中学生和核心素养开题报告范文 中学生和核心素养类硕士论文范文10000字
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