《初中英语早读教学有效性的对策》
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摘 要： 早读课是初中英语教学中的重要环节之一,它是英语课堂教学的补充与延伸,是否重视英语早读课,关系到英语教学的质量与效果.但是,目前发现很多初中早读学生的状态并不好,尤其是从初一新生入学开始,笔者就对任教的班级就早读课教学进行了尝试与探索,旨在提升早读课教学有效性.本文主要结合自己的教学经验,以初中英语早读的现状为切入点,从多角度针对初中英语早读教学有效性的对策进行论述和分析,供大家参考.
关键词： 初中英语早读;教学有效性;对策
【中图分类号】G633.41【文献标识码】C【文章编号】1674-3733（2020）24-0219-01
随着当前新课改的进一步落实,英语教学中学生的应用能力引起了人们的重视.新课程标准提出,英语教学中应注重朗读,通过充分的读感知课文、培养语感,在读的过程中熏陶情感.开设早读课是新课改提出的要求,也是素质教育中一个至关重要的环节,在初中英语教学中,早读课是培养学生语感最好的时间段,所谓一日之计在于晨,早晨人的记忆达到了高峰,这一是简单练习英语朗读,记忆英语单词,可以刺激大脑记忆,从而获得事半功倍的效果.下面笔者尝试根据自己多年来的教学经验,谈一谈如何提升初中英语早读教学的有效性,相信可以为同行的研究提供一些参考.
1当前初中英语早读课的现状
开设早读课是顺应新课标要求提出了一项措施,也是素质教育中一个重要环节.虽然早读课的开展如火如荼,但是纵观当前英语早读的现状,主要为以下几种模式,大量教学实践证实,这些模式的实行对于提升学生英语能力收效不大.一是填鸭式早读,多数教师都认为早读内容越丰富越好,于是就胡子眉毛一把抓,整个早读课的内容非常杂乱无章;二是机械式早读,在早读课上让学生循环的朗读一样的内容,在学生失去对这些内容的兴趣以后,再由课代表带领学生一同朗读,一节早课下来,通过检测发现这种模式的效果并不理想,学生的脑子里空空如也;三是单一式早读,长时间利用同一方法做一件事情,必然会使人感觉枯燥,甚至产生厌倦的情绪,早读课堂这样设置必然也会显得沉闷;四是全设计式早读,这种早读模式的特点在于教师将任务规定的太死,早读实际上就是早自习,这段时间应该是学生自由支配的,但是一些教师为学生的早读课布置了明确的任务,这样学生就不能按照自己的情况调整学习内容,长此以往势必会使学习缺少灵性.
2初中英语早读教学有效性的对策
2、1明确早读课的目的
为了提升早读课的效率与质量,教师应在教学计划中纳入早读课的内容,为学生的早读课提供可读内容,这就要求教师根据教学实际,在早读课中要求学生完成有关单词、文本等相关内容的学习.单词与文本内容的学习,需要学生以会读和会写为基础,灵活运用已学英语知识,所以,教师应提前发给早读课的单词与词组的发音,并为学生留出时间背诵,完成背诵之后立即检测,按照学生的实际情况决定检测方式.例如,在九年级上册第一单元Topic 2 Section A中,共有5个单词yet,cinema,probably,nearby,department,逐一进行听写.文本材料学习则结合教学安排,在在学生尚未很好的掌握课文内容时,就让学生在早读课上朗读并背诵,这样不仅能可以帮助学生掌握基础知识,同时还能提升早读课的学习效率.
2、2增加早读课的趣味性
只有充分利用早读课的时间进行朗读,才能充分实现早读的作用与价值.但是传统朗读模式就是所有学生一同朗读课文或单词,虽然看起来大家都非常用功,但是实际上都是动口不动脑,很容易会使学生产生厌倦情绪,因此,应尽量丰富朗读模式,例如分角色朗读、学生自读、大家齐读等,如果课文中有不同人物的对话出现,则采用分角色朗读的方式,这样学生会对英语早读产生浓厚的兴趣.相关研究表明,适当的竞争会激励竞争者促进自我提升,因此可以将竞争机制引入到早读课中,这对于激发学生学习积极性意义重大.例如,教师在讲台下朗读单词,让学生到黑板上拼写单词,写对数量最多的学生可以获得奖励,这样有助于激发出学生的学习积极性.此外,还可以将小组合作方式引入进来,将学生分成不同小组,在背诵课文时,由每个小组背诵一段,然后在小组之间进行比较,通过这种方式可以提升学生之间的集体荣誉感,促进其更加主动的学习英语.
2、3采用多样化的早读形式
当然,早读课的形式可以是多元化的：个人自读,学生应养成入座即讀的良好习惯;全班齐读,通过全班齐读可以充分发挥出英语课代表的表率所用,如果领读过程中出现了错误,应引导全班学生一同进行纠正,实现共同进步的目标;小组读,通过小组读的方式可以起到相互带动、互相监督的作用,便于将培优转差的工作做好;游戏竞赛,在早读课上可以引入竞争机制,通过游戏竞赛的方式激发出学生参与早读的积极性.
结语：综上,早读课的成败其关键在于是否可以发挥出教师的指导性作用、调动学生的学习主动性.作为一名初中英语教师,应想方设法的将早读课经营好,让学生在早读课上不再做机器人,教师不再做教书匠.总之,要想提升初中英语早读课的学习质量,就必须丰富英语早读课的内容与形式,引导学生积极参与到早读课的学习之中,在潜移默化之中形成良好的开口朗读习惯,同时也达到为课堂教学减负的目的.
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初中英语和英语引用文献:
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[2] 初中英语单词教学方面论文选题 初中英语单词教学论文标题怎么定
[3] 初中英语教师学论文选题 初中英语教师论文题目怎么定
