《中职学校英语学科教学中学生积极心理品质培养的实践》
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摘 要：针对中职学生英语学科中的负面情绪,采用提升英语教师心理健康辅导力,展现良好的英语教师精神风貌,借助英语的沟通工具职能,激发学生的学习主观能动性和借助教材资源等多种策略,培养学生的积极心理品质.
关键字：中职英语积极心理品质
中图分类号：G718.3文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）10-00-01
中职学校学生生源复杂,他们在以往的学习过程中由于英语学习成绩不好,经常被忽视或冷落,在职业教育学习阶段容易有负面情绪,心理上容易有一定的自卑、敏感甚至叛逆的情绪,对于英语学习有抵触心理,那么把握学生的心理特点,开展有的放矢的教育教学方式对于学生的积极心理品质培养起到至关重要的作用,在教学活动中潜移默化地开展心理健康教育及正能量信息的传递有助于学生形成乐观积极的人生态度.
在英语学科教学中培养学生的积极心理品质,有以下几个策略.
一 加强师资队伍培养,提升英语教师心理健康辅导力
英语教师要加强自身心理学知识的积累与提升,多参加心理学知识的培训及观摩沙盘演练,提升自身的心理健康辅导能力,了解学生心理问题产生的源头,根据学生的实际情况进行个性化的心理辅导,在教育教学过程中将心理培养因素与知识传授结合起来,既教授了知识,又培养了学生积极的人生态度和面对困难的坚强意识品质,把教学与育人巧妙地结合到一起,真正做到教书育人.
二 英语教师要有良好的精神风貌,言传身教
教师在教育教学过程中,良好的精神风貌、的授课方式、饱满的教学热情都将感染学生,教师的气质、服饰、言谈和举止等外在精神风貌与道德品质、积极态度和敬业精神的内在精神风貌都会对学生的学习及心理产生一定的影响.充满热情的教师带出的是积极发言、勇于创新、乐观开朗的学生,而上课敷衍、无精打采的老师带出的是消极悲观的学生,老师的言行就是学生的模板,也是学生未来从事工作的标杆,因此教师要时刻保持良好的精神风貌,对学生言传身教.
三 发挥英语作为语言的特殊作用
英语作为一种语言,是促进人际关系发展,传递人与人之间情感的一种有效手段,要充分利用语言的特殊性,搭建起师生、生生交流的纽带.开展丰富多彩的校园英语活动,带学生领略西方文化与中国传统文化的区别;开展英语课本剧表演活动,让学生在表演过程中感受获得语言知识的快乐,将语言学习与活动结合起来,增加其趣味性,同时在合作表演的过程中培养团结协作的意识品质;开展英语读书角活动,从绘本阅读起步,由浅入深;组织学生英语书写比赛,激发学生的竞争意识;观看英文电影,感受英语语感,让学生在活动与学习过程中感受语言的魅力及获得知识的喜悦,提升英语学习兴趣.
四 激发并强化学生学习英语的兴趣及主观能动性
学习动机和兴趣是学生学习的内在动力,很多中职学生不善于用英语表达,甚至羞于在同学面前读英语,学生不管学习成绩如何,都有表现欲,都希望被关注,都希望取得成绩的时候能得到认可,教师在这个过程中要给予学生充分的信任,给学生提供展示自己的平台,对学生获得的成绩给予表扬和鼓励,对学生的一点点进步在课堂中予以深化,对每一个闪光点都积极地评价,学生在被认可与肯定的学习氛围中会更加努力成长与进步,学习的兴趣得以激发,有了参与英语学习的主观能动性,这是促进学生积极意识品质培养的途径之一,也是改变学生内在素质的一种有效方式,挖掘学生的优点并放大,以此作为突破口激发学生的英语学习动机及兴趣,使不同层次的学生都能在英语学习过程中看到努力所带来的收获,从而提升自信心,有面对困难与挑战的勇气和能力.
五 借助教材及課程内容培养学生的积极心理品质
教材作为教学及师生交流的主要载体,在培养学生积极心理方面发挥着重要作用.教师要深入挖掘教材资源,联系生活中的案例、素材,将积极心理品质的培养融合到教材内容讲授当中,在中职英语基础模块unit12 dedicated people一课中,教材介绍了南丁格尔的生平及她对护理事业的贡献,那么在这个教材内容的讲授过程中可以着重渲染其对事业的热情及无私奉献,同时可以将袁隆平、钟南山等的故事引入教学当中,了解学生的心理及对于职业的态度,让学生增强对未来从事事业的自豪感和投入的热情,潜移默化地培养学生坚强勇敢的人生态度.利用教材内容引导学生对未来进行规划,对生活中的挫折积极面对,对生活中的美好珍惜向往,对自卑的心理进行挑战,形成积极乐观的心理品质.
总之,对中职学生积极心理的培养可以体现在英语学科教学的方方面面,教师心理辅导能力的提升与师资水平建设是培养学生积极心理品质的基础和先决条件,英语教师良好的精神风貌能起到润物细无声的效果,是培养学生积极心理品质的隐性因素,发挥英语作为语言的独特作用是将英语当成培养学生积极心理品质的工具,激发学生的学习兴趣及主观能动性是从学生内在塑造积极心理品质的手段,借助教材,整合教学资源是将积极心理塑造融入教育教学的日常,是最平常也是最有效的方式,总之在中职学校英语学科中多种方式的结合及针对性、个性化的使用能够培养学生积极的心理品质,同时为国家输送更多的乐观积极、业务过硬的高素质工匠.
参考文献
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作者简介：沈波（1983.01—）,女,吉林省长春市人,满族,大学本科,中级,研究方向：英语教学.
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英语和中学生引用文献:
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