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五、法务会计理论结构研究论文提纲
摘要
ABSTRACT
1- 导论
1-1 研究背景
1-2 法务会计理论结构的研究现状
1-2-1 国外研究现状
1-2-2 国内研究现状
1-3 研究框架结构
2- 法务会计理论结构的构建
2-1 构建法务会计理论结构的基本原则
2-2 法务会计理论结构的逻辑起点
2-3 法务会计理论结构框架
3- 法务会计目标
3-1 法务会计目标理论及其评价
3-2 法务会计目标及其分类
3-2-1 按法务会计的活动领域分类
3-2-2 按法务会计的业务性质分类
4- 法务会计本质
4-1 法务会计本质理论及其评价
4-2 特殊会计专业行为论的确立
4-3 法务会计的行为边界
4-3-1 与法学的关系-司法程序中的律师行为
4-3-2 与会计学的关系-司法会计鉴定行为
4-3-3 与证据学的关系-诉讼程序中的证据支持
4-3-4 与审计学的关系-审计行为与审计证据
5- 法务会计要素
5-1 法务会计要素理论及评价
5-2 法务会计要素新视角
5-2-1 法务会计需求
5-2-2 法务会计供给
5-2-3 法务会计对象
5-2-4 法务会计规范
5-2-5 法务会计报告
6- 法务会计假设
6-1 法务会计假设的性质与特征
6-2 法务会计假设研究状况之评价
6-3 法务会计假设新探索
6-3-1 经济责任关系假设
6-3-2 可确认假设
6-3-3 独立性假设
6-3-4 可信赖假设
7- 法务会计原则
8- 法务会计规范
8-1 法务会计规范的作用
8-2 法务会计规范的内在逻辑结构与作用方式
8-2-1 法务会计技术规范的内在逻辑结构与作用方式
8-2-2 法务会计法律规范的内在逻辑结构与作用方式
8-2-3 法务会计道德规范的内在逻辑结构与作用方式
8-3 我国法务会计规范的发展状况
8-3-1 法律规定的发展状况
8-3-2 职业准则的发展状况
参考文献
致谢
在读期间科研成果目录
四、新疆高职院校会计电算化专业学生职业道德教育研究论文提纲范文
摘要
Abstract
一、绪论
(一)选题背景及意义
1- 选题背景
2- 研究意义
(二)研究现状
1- 国外研究现状
2- 国内研究现状
3- 相关研究述评
(三)研究目标及方法
1- 研究目标
2- 研究方法
二、相关概念及理论概述
(一)职业道德相关概念
1- 道德
2- 职业道德
3-会计职业道德
(二)职业道德教育相关概述
1- 会计职业道德教育
2- 高职院校会计专业职业道德教育
(三)新疆高职院校会计电算化专业学生职业道德教育的必要性
1- 新时期高职教育的内在要求
2- 学生成为合格会计人才的必然要求
三、新疆高职院校会计电算化专业学生职业道德教育个案研究
(一)新疆高职院校会计电算化专业学生职业道德教育个案现状分析
1- 巴职院师生关于会计职业道德的认知水平和了解程度
2- 巴职院师生关于会计职业道德教育的认知水平和了解程度
3- 巴职院师生会计职业道德教育的教育效果
(二)新疆高职院校会计电算化专业学生职业道德教育存在问题
1- 培养目标中学生的职业道德教育体现不充分
2- 对会计职业道德教育认知程度不高
3- 会计职业道德教育的教育效果不佳
4- 相关教材的内容与学生发展实际不符
5- 实习期间对学生会计职业道德的培养不够重视
6- 其他问题
四、加强新疆高职院校会计电算化专业学生职业道德教育对策研究
(一)优化新疆高职院校会计职业道德教育体系
1- 调整新疆高职院校会计电算化专业的课程设置结构
2- 转变会计职业道德教育意识和观念
3- 创新教学方法、完善考评标准
4- 撰写符合新疆高职院校学生发展实际的校本教材
5- 校企紧密联合,共同努力落实学生会计职业道德教育
(二)立足新疆高职学生自身发展特点
1- 提升学生的主体性
2- 提高学生自我评价水平
参考文献
附录
致谢
作者简介
导师评阅表
三、会计基础工作与环境的适应性研究论文提纲格式范文模板
摘要
Abstract
第1章 绪论
1-1 研究背景与意义
1-2 相关文献综述
1-2-1 西方在会计基础领域的研究现状
1-2-2 国内研究现状
1-3 研究的主要内容及重点、难点
1-3-1 研究的主要内容
1-3-2 研究的重点、难点
1-4 研究的主要方法与创新之处
1-4-1 研究的主要方法
1-4-2 研究的创新之处
第2章 研究的理论基础
2-1 环境决定论
2-2 制度变迁理论
2-3 控制论
2-4 会计理论
第3章 环境对会计基础工作影响的理论分析
3-1 环境与会计基础工作的关系
3-1-1 政治环境与会计基础工作的关系
3-1-2 经济环境与会计基础工作的关系
3-1-3 法律法规、制度环境与会计基础工作的关系
3-1-4 教育和文化环境与会计基础工作的关系
3-1-5 科学技术环境与会计基础工作的关系
3-1-6 管理环境与会计基础工作的关系
3-2 目前我国环境的变化对会计基础工作的要求(与 1996 年比)
3-2-1 新经济环境给会计基础工作带来的挑战
3-2-2 新法律环境给会计基础工作带来的挑战
3-2-3 新社会环境给会计基础工作带来的挑战
3-2-4 新科技环境给会计基础工作带来的挑战
3-2-5 内部管理的日益完善与科学对会计基础工作的要求
第4章 现行环境对会计基础工作影响的调查分析
4-1 问卷设计
4-2 问卷的因子分析
4-2-1 研究设计
4-2-2 KMO 和 Bartlett 球体检验
4-2-3 探索性因子分析
4-2-4 验证性因子分析
4-3 问卷的发放及回收
4-4 问卷调查结果统计
4-5 问卷调查结果的统计分析
第5章 会计基础工作适应环境变化的路径
5-1 加快《规范》的修订
5-1-1 修订《规范》的指导思想
5-1-2 修订《规范》应坚持兼顾、继承和发展、适应和可操作四项基本原则
5-2 新修《规范》执行的保障措施
5-2-1 充分发挥财政部门对会计基础工作的管理作用
5-2-2 证监会、银监局、保监会、人民银行、审计、税务、工商等部门与财政部门通力合作,加强会计基础工作的规范化监管
5-2-3 单位内部应统一思想、提高认识、分工负责、积极配合,实现会计基础工作的规范化
研究结论
参考文献
攻读硕士学位期间公开发表的论文
附录 调查问卷
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二、新时期会计人员职业道德问题及对策研究论文提纲范文
摘要
Abstract
第1章 绪论
1-1 研究目的与研究意义
1-1-1 研究目的
1-1-2 研究意义
1-2 国内外研究现状
1-2-1 国内研究现状
1-2-2 国外研究现状
1-2-3 国内外研究现状评述
1-3 论文的理论依据
1-3-1 马克思主义伦理观
1-3-2 马克思主义文化建设理论
1-3-3 思想政治教育理论
1-4 论文的研究方法
1-5 论文的重点、难点与创新点
第2章 会计人员职业道德概述
2-1 核心概念界定
2-1-1 会计人员
2-1-2 道德与职业道德
2-1-3 会计人员职业道德
2-2 会计职业道德规范的主要内容及特征
2-2-1 一般会计人员职业道德规范
2-2-2 注册会计师职业道德规范内容
2-2-3 会计职业道德的特征
2-3 新时期提高会计人员职业道德素养的重要意义
第3章 会计人员职业道德问题及原因分析
3-1 会计人员职业道德存在的问题
3-1-1 会计人员职业道德规范不完善
3-1-2 会计人员职业道德观念意识淡薄
3-1-3 会计行为产生道德偏差
3-2 会计人员职业道德问题带来的危害
3-2-1 对国家和社会公众的危害
3-2-2 对企业自身发展的危害
3-2-3 对投资者的危害
3-2-4 对会计人员的危害
3-3 会计人员职业道德问题产生的原因
3-3-1 会计人员从业环境欠佳
3-3-2 会计人员职业道德宣传、教育落后
3-3-3 对会计人员非道德行为缺乏有力的监管
3-3-4 会计人员对坚守职业道德的思想认识不到位
第4章 提高会计人员职业道德素养的对策
4-1 净化会计人员职业道德环境
4-1-1 加强社会道德建设,营造会计道德环境
4-1-2 提高单位领导道德修养,规范单位领导行为
4-2 加大对会计人员职业道德的宣传、教育力度
4-2-1 加强舆论宣传,发挥榜样效应
4-2-2 财会教学中重视对学生职业道德的培养
4-2-3 加强会计人员继续教育培训工作
4-3 健全和完善会计法规体系
4-3-1 将会计人员职业道德核心内容融入《会计法》
4-3-2 《会计法》中细化相应的民事和刑事责任
4-4 建立行之有效的监督管理机制
4-4-1 加强单位内部控制制度建设
4-4-2 建立与内控制度相匹配的外部监督组织
4-4-3 实施注册会计师行业审计制度改革
4-4-4 建立会计人员职业道德档案追踪制度
4-5 引导会计人员自律
4-5-1 引导会计人员学习道德知识,坚定理想信念
4-5-2 引导会计人员自觉学习,提高专业技能
第5章 结论
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果
一、中职会计专业教学渗透诚信教育的对策研究论文提纲范文
摘要
Abstract
1 绪论
1-1 研究背景和意义
1-1-1 研究背景
1-1-2 研究意义
1-2 相关研究现状
1-2-1 国外研究现状
1-2-2 国内研究现状
1-3 研究方法和研究路径
1-3-1 研究方法
1-3-2 研究路径
1-4 基本概念和理论基础
1-4-1 基本概念
1-4-2 理论基础
2 中职会计专业学生诚信教育现状及原因分析
2-1 诚信教育调查概述
2-1-1 调查过程介绍
2-1-2 调查结果分析
2-2 中职会计专业学生诚信教育现状的原因分析
2-2-1 社会不良风气的负面影响
2-2-2 家庭对诚信教育不够重视
2-2-3 学校诚信教育缺乏实效性
3 中职会计专业教学渗透诚信教育的现状分析
3-1 诚信教育目标设置不明确
3-1-1 诚信教育目标定位不清晰
3-1-2 诚信教育目标缺乏计划性
3-2 诚信教育内容不贴合专业
3-2-1 诚信教育内容缺乏吸引力
3-2-2 诚信教育内容缺少针对性
3-3 诚信教育方法缺乏灵活性
3-3-1 诚信教育方法形式单一
3-3-2 诚信教育方法未适时适度
3-3-3 诚信教育方法与实践脱节
3-4 诚信教育评价制度不完善
3-4-1 企业重专业技能轻道德水准
3-4-2 学校重学业成绩轻诚信素养
3-4-3 诚信奖惩监督机制执行缺位
4 中职会计专业教学渗透诚信教育的对策
4-1 教学标准:诚信教育渗透的基础
4-1-1 会计专业培养目标中的诚信教育渗透
4-1-2 会计专业教学目标中的诚信教育渗透
4-2 课程内容:诚信教育渗透的载体
4-2-1 在会计入门课程中强化诚信认知
4-2-2 在会计实训课程中树立诚信意识
4-2-3 在会计考证课程中培养诚信行为
4-2-4 在会计实习课程中养成诚信习惯
4-3 课堂教学:诚信教育渗透的途径
4-3-1 道德两难问题讨论法
4-3-2 项目教学法
4-3-3 岗位体验教学法
4-3-4 任务驱动教学法
4-4 教学评价:诚信教育渗透的保障
4-4-1 教学评价体系的重建
4-4-2 教学评价管理的创新
结语
参考文献
附录A
附录B
致谢
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