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主题:mba课程 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-25

mba课程论文范文

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目录

  1. 第一篇论文摘要:重庆大学MBA课程设置研究
  2. 第二篇摘要范文:MBA课程案例教学适用性和有效性研究
  3. 第三篇mba课程论文摘要:MBA课程国际化与本土化现状及问题分析——以清华大学经济管理学院IMBA课程为例
  4. 第四篇mba课程论文摘要模板:论商业道德教育在MBA课程的灵魂地位
  5. 第五篇mba课程论文摘要怎么写:美国MBA课程设置的演变及启示
  6. 第六篇摘要范文:基于领导者能力素质结构模型的我国MBA课程体系再造研究
  7. 第七篇mba课程论文摘要范文:怎样才能取得良好的MBA课程教学效果——以“财务管理”课程教学为例
  8. 第八篇mba课程论文摘要格式:MBA课程体系调整与管理思维的培养
  9. 第九篇mba课程论文摘要:基于柯克帕特里克模型的MBA课程效果评价
  10. 第十篇摘要范文:美国著名商学院MBA课程设置特点及其启示——以哈佛、沃顿与斯隆为例

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第一篇论文摘要:重庆大学MBA课程设置研究

随着市场经济的发展和经济全球化趋势的加剧,外界环境(市场环境、制度环境、意识形态环境)的变化愈来愈快,企业环境融合了经济、政治、社会、技术等各种因素,使得现实中企业的生存环境也变得越来越复杂,企业面临的问题也变得综合起来.这就要求我们转变MBA的教育观念,构建科学的、合理的MBA课程体系,使MBA课程能随经济和社会发展的需要做出适时的调整.MBA的培养目标是为企业和经济管理部门培养务实型、复合型的管理人才.因此,其课程既要符合教育、教学自身的规律,又要适应社会经济发展的需要,课程设置要紧紧围绕MBA培养目标,适应学生身心发展特点,适时、快捷地反映现代社会经济发展的客观要求.

本文以重庆大学为例,根据课程理论,运用文献研究法、比较研究法、访谈法和问卷调查法对重庆大学MBA课程设置现状进行研究.重点通过对国内外顶尖MBA院校有关课程设置情况的比较,对重庆大学MBA课程设置结构、内容两方面进行分析和探讨;同时通过访谈和问卷对MBA的毕业生、在读生和即将入学的学生进行抽样调查,寻求重庆大学MBA课程设置存在的不足,并分别对已开和未开设的课程做需求调查,最后根据MBA培养目标和课程设置原则,有针对性地分析重庆大学MBA课程设置中存在的具体问题,提出建议和对策.在建议和对策中主要包括三个方面:一是课程结构上做调整,使课程设置既保持MBA的核心课程又做到具有实用性和前瞻性:二是调整课程内容,使其具有辐射性和开放性:三是在比较、分析和研究的基础上提出重庆大学MBA课程设置的建议方案.

全文共分为六章,主要内容可概括为: 第一章为全文的绪论,主要回顾了国内外MBA教育作为一种专业学位发展的历程,并阐述了重庆大学课程设置研究的背景、目的、意义、内容、方法和对课程、课程设置两个主要概念的界定.

第二章为文献综述,主要阐述国内外院校有关MBA课程设置的特点及其发展趋势.

第三章阐述学科结构课程理论、社会改造课程理论和学生中心课程理论三种不同价值取向的课程理论,从课程的整体功能考虑,将三种课程理论融合在一起,追求学生、社会、学科之间最大限度的统一,为MBA的课程设置提供理论基础.

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第二篇摘要范文:MBA课程案例教学适用性和有效性研究


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案例教学适用性是指课程适合使用案例教学的程度.本文首先从知识层面分析影响课程案例教学适用性的因素,接着使用问卷调查的方法,筛选出MBA核心课程,并采用SPSS软件对MBA核心课程的案例教学适用性进行聚类分析,将课程按照案例教学适用性分成三类,并选取三所院校的MBA案例库对聚类分析的结果进行证明,最后以市场营销为例说明MBA课程采用案例教学存在的问题及改进措施.研究结论对MBA课程教学具有重要的参考价值和指导意义.

第三篇mba课程论文摘要:MBA课程国际化与本土化现状及问题分析——以清华大学经济管理学院IMBA课程为例

本文对清华大学经济管理学院IMBA的授课教师和部分学生进行了调研,利用获得的访谈问卷资料,将清华大学经济管理学院IMBA课程作为切入点,以课程内容为主要层面、教学方式和教学语言为辅助层面,对MBA课程的国际化与本土化现状及存在的问题进行分析研究.

第四篇mba课程论文摘要模板:论商业道德教育在MBA课程的灵魂地位

本论文研究的问题是为什么在目前MBA课程里,个人商业道德的教育没有地位.研究的目的是要探讨如何在中国的MBA课程里更好地进行商业道德教育.论文题目《论商业道德教育在MBA课程的灵魂地位—美国与中国30年实践的比较(1974-2006》中的“商业德育”指的是MBA学生的人生观教育,也就是协助成年学生人格继续发展的教育.“灵魂地位”指的是将个人商业道德的教导,提升到商业教育的主要目的层次.换句话说,就是要研究MBA学生的人生观教育作为商业教育的主要目的,应该不应该可能不可能可行不可行有什么样的障碍如何克服有哪些具体的建议 研究的重点集中在学生的需要,是MBA学生在商业工作环境里的人格发展需要,也就是个人商业道德不断成熟的需要.换句话说,本研究集中注意的是25-35岁年龄层MBA学生的人生观需要;一个作为年轻人的企业管理者,有什么样的商业道德方面的需要在目前MBA课程里,个人商业道德教育没有地位的现象对学生有什么不良影响要如何排除 论文主张商业道德教育应该是商业教育的灵魂,也就是说学生个人层次的健康商业人生观应该成为MBA课程的最主要目的,因为成年初期MBA学生需要对立于利己动机的不同价值观,作为约束力和张力,协助他们选择工作生涯的健康方向.以免一面倒地被现行MBA课程里没有约束的自私拜金、唯利是图的隐藏价值观所鼓动,落入不择手段的极端,变成商业道德丑闻的主角.本文主要的观点是年轻经营者的利己动机需要对立面的价值观的约束和张力.本研究的前提认为利己动机有积极的意义,是经济发展的原动力;但是没有约束的利己动机会破坏一个社会生存所需要的秩序.

本文原创的理念包括用教育学视角(而不是管理学视角)分析商业现象以及强调个人层次对立面价值的学习,而且本研究可能是第一个提出“中国商业道德教育学科史”名称的.美国300年的商业道德教育有一个脱离个人层次的趋势,当前的企业*学内容也集中在社会的、企业的层次.但是教育的焦点在人的发展,而不是在做事情的技能上,重视人性的本质和人的成长与发展,特别强调“人”作为教育目的的前提性、决定性和关键性.因此,本论文提出回归个人商业道德的教育,建议三个“增加”:加入个人的商业道德发展作为商业教育的主要目的:加深商业德育内容对学生个人对立面价值的建设,以满足年轻人工作生涯规划的需要;加重教学方法中企业领袖的经历分享.

第五篇mba课程论文摘要怎么写:美国MBA课程设置的演变及启示

MBA教育是通过教学来实现的,而MBA课程设置合理与否直接关系到MBA的教学质量.本文通过研究美国MBA课程设置的演变及发展过程,提出了对我国MBA课程设置改革的建议.

第六篇摘要范文:基于领导者能力素质结构模型的我国MBA课程体系再造研究

MBA的目标是培养务实型、复合型的管理人才.经济发展和全球化使得外界环境变化加快,企业面对的问题日趋复杂,对管理人才素质提出了更高的要求.我们需要转变MBA教育观念,构建科学、合理的MBA课程体系,使MBA课程能根据经济社会发展需要适时做出调整,实现培养目标.

第七篇mba课程论文摘要范文:怎样才能取得良好的MBA课程教学效果——以“财务管理”课程教学为例

以MBA财务管理课程教学为例,对怎样获得良好的课程教学效果作了系统性论述.研究认为,要取得良好的教学效果,MBA课程教师必须做好四方面的工作:教学科研双管齐下、相得益彰,建立并完善个性化教学资源库,将理论和实践有机融合,遵循因材施教的基本原则.

第八篇mba课程论文摘要格式:MBA课程体系调整与管理思维的培养

描述了现阶段我国MBA教育及就业的困境,对我国MBA现行的课程体系和已经进行的教学改革进行了深入分析,主要剖析了其存在的弊端,特别指出了案例教学的不足.在此基础上,提出了MBA教学中改进管理思维和行为模式的方案设计,并详细阐述了这种全新教学模式的特点.

第九篇mba课程论文摘要:基于柯克帕特里克模型的MBA课程效果评价

柯克帕特里克模型的评估思想和MBA学员的多元平衡性要求存在内在的一致性.MBA课程的效果评价,可以从反应、学习、行为、结果四个层面展开.具体来说,反应评估应该关注学员多元化的动机,学习评估应该从知识掌握和能力培养两个方面来思考,行为评估可以从模拟评估和雇主评估两个角度开展,结果评估包括组织目标的实现程度和学员目标的实现程度.在进行课程教学设计时,要充分分析MBA学员的学习需求,采用建构主义学习方法,促进培训成果迁移,推动持续化的教学改革,实现",评",、",教",的良性循环.

第十篇摘要范文:美国著名商学院MBA课程设置特点及其启示——以哈佛、沃顿与斯隆为例

美国著名商学院MBA教育在全球的商业管理教育中处于领先地位,影响着全球MBA教育.哈佛商学院、沃顿商学院与斯隆管理学院是其中的佼佼者.本文通过以哈佛、沃顿与斯隆三所商学院为例,对美国著名商学院课程设置上特点作了较详细的分析,以期为我国财经类高校的课程建设提供一些启示.

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mba课程引用文献:

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