声乐教育论文提纲格式模板 声乐教育论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、循序渐进 因材施教论文提纲
2. 四、声乐心理学在声乐教育中的运用研究论文提纲范文
3. 三、音乐教学法在儿童声乐教育中的运用与创新论文提纲格式范文模板
4. 二、多元文化视野下的民族声乐教育探索论文提纲范文
5. 一、20世纪中国声乐教育论文提纲范文

【100个】声乐教育论文提纲格式模板,每一个论文提纲都是精选出来的,看了后定能知晓声乐教育论文框架怎样写等相关写作技巧,让声乐教育论文写作轻松起来！

五、循序渐进 因材施教论文提纲

绪论

第一章 建立科学的少儿声乐艺术教学的理念

一、少儿声乐教学的共性原则

二、声乐教学的共性原则的具体表现

第二章 少儿声乐教学中对学生演唱个性的建立与培养

一、什么是演唱个性

二、少儿声乐教学活动中把握学生个性的重要性

三、在教学过程中如何把握少儿声乐的演唱个性

第三章 歌唱发声时的思维活动和整个心理活动的过程中个性与共性的相互联系与区别

一、个性与共性的辨证关系

三、利用少儿这一特定年龄段的共同性特征培养学生对音乐的兴趣与热情

四、运用心理学效应抓住学生的心理个性特征

结语

参考文献

致谢

四、声乐心理学在声乐教育中的运用研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

绪论

1-1 研究的目的与意义

1-2 研究的相关文献概述

第1章 声乐心理学概述

1-1 声乐心理学的涵义

1-2 声乐心理学研究的内容

1-3 声乐心理学研究的意义

1-3-1 对教学有重要促进作用

1-3-2 声乐心理学对人才培养的意义重大

1-4 声乐心理学研究的方法

1-4-1 心理反应法

1-4-2 集中注意的诱导法

1-4-3 意志调控法

1-4-4 声乐学习的记忆方法

1-5 声乐心理学研究的理论依据

1-5-1 精神分析派心理动力理论

1-5-2 动机理论

1-5-3 格式塔派心理动力理论

1-5-3-1 考夫卡的“场理论”

1-5-3-2 勒温的“心理紧张系统”学说和“心理动力场”理论

1-5-3-4 人本主义心理学家的需要学说

第2章 声乐心理学理论在声乐教育教学中的运用

2-1 教师心理因素

2-1-1 课堂教师的心理特点

2-1-2 教师的心理品质

2-2 学生心理因素

2-2-1 学生性别心理差异与教育

2-2-2 学生智力差异与教育

2-2-3 非智力因素差异与教育

2-2-4 独生子女的心理特点与教育

2-3 师生双向活动的心理要素

2-3-1 师生双向活动的交互影响功能

2-3-2 师生教学双向活动的相互认同功能

2-3-3 师生教学双向活动的信息交流功能

2-4 心理学因素在声乐教育中的综合运用

2-4-1 心理反应论

2-4-2 调控论

2-4-3 注意诱导论

第3章 声乐实践教学中的心理学研究

3-1 声乐实例教学研究的方法与意义

3-1-1 声乐实例教学研究的方法

3-1-2 声乐实例教学研究的意义

3-2 个案分析

3-2-1 花腔女高音(学生黄晓悦)的心理引导过程

3-2-2 女中音(学生卢珍妮)的心理引导过程

3-2-3 抒情男高音(学生周锋)的心理引导过程

3-2-4 男中音(学生黄学奇)的心理引导过程

3-3 个案综合研究

结语

参考文献

致谢

三、音乐教学法在儿童声乐教育中的运用与创新论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

绪论

第一章 新乡市儿童声乐教育的现状调查

1-1 家长、儿童学习声乐的目的

1-2 当前声乐教师教学的内容及方法

1-3 教师及学生学习的评价

第二章 新乡市儿童声乐教育中存在的问题分析

2-1 家长没有正确认识儿童学习声乐的目的

2-2 儿童学习声乐动机不明确、兴趣较低

2-3 儿童声乐教育的教学模式陈旧

2-3-1 教学的内容枯燥

2-3-2 教学的方法不够灵活

第三章 三大音乐教学法主要内容及在儿童声乐教学中的运用

3-1 达尔克罗兹音乐教学法

3-1-1 达尔克罗兹简介

3-1-2 达尔克罗兹的音乐理念

3-1-3 达尔克罗兹教育体系的内容与在儿童声乐教学中的运用

3-2 柯达伊音乐教学法

3-2-1 柯达伊简介

3-2-2 柯达伊的音乐理念

3-2-3 柯达伊教育体系的内容与在儿童声乐教学中的运用

3-3 奥尔夫音乐教学法

3-3-1 奥尔夫简介

3-3-2 奥尔夫的音乐理念

3-3-3 奥尔夫教育体系的内容与在儿童声乐教学中的运用

第四章 三大音乐教学法在新乡市儿童声乐教育中的创新

4-1 体态律动在新乡市儿童声乐教育中的运用

4-1-1 演唱与简单的舞蹈结合

4-1-2 游戏中的音乐素养课

4-2 民族民间音乐在新乡市儿童声乐教育中的运用

4-3 现代科技与乐器在新乡市儿童声乐教育中的运用

4-3-1 恰当地使用音响与麦克风

4-3-2 打击乐器在声乐中的运用

4-3-3 电子产品在声乐中的运用

结语

参考文献

致谢

二、多元文化视野下的民族声乐教育探索论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

绪论

第一章 民族声乐教育存在问题的反思

1-1 反思的源起

1-1-1 被指为“千人一声”而倍受争议

1-1-2 对“原生态”与“学院派”的思考

1-2 民族声乐教育存在的主要问题

1-2-1 课程设置:缺乏民族性

1-2-2 教学理念:以西方美声唱法为科学标准

1-2-3 教学体系:缺乏完备的培养模式

1-3 问题的成因分析

1-3-1 历史原因:音乐的欧洲中心论影响

1-3-2 现实原因:社会发展引发的各种变化

第二章 多元文化视野及其对民族声乐教育的启示

2-1 多元文化与多元文化音乐教育理论概述

2-1-1 多元文化理论概述

2-1-2 多元文化音乐教育理论概述

2-1-3 国内外多元文化音乐教育发展

2-2 多元文化视野对民族声乐教育的启示

2-2-1 多元文化视野——民族声乐教育改革的新视野

2-2-2 民间音乐文化——民族声乐教育发展的源泉

2-2-3 “寻根”与“开放”——民族声乐教育发展的根本途径

第三章 多元文化视野下民族声乐教育的实践策略

3-1 转变民族声乐教育观念

3-1-1 加强中国传统民族演唱理论研究

3-1-2 树立各民族音乐价值平等的观念

3-1-3 增强对世界各民族声乐艺术的了解

3-2 改革民族声乐教育课程设置

3-2-1 课程设置改革的原则

3-2-2 课程设置的改革具体建议

3-3 改革民族声乐教育教学模式

3-3-1 建立多元化的民族声乐教学模式

3-3-2 多元化民族声乐教学模式的具体操作

3-3-3 多元化民族声乐教学审美和评价标准

3-4 提高民族声乐教师的综合素质

3-4-1 专业素质

3-4-2 教学能力

3-4-3 较高的综合文化素养

结语

参考文献

附录

后记

一、20世纪中国声乐教育论文提纲范文

第一章 中国声乐教育的发轫期——五四时期的声乐教育

第一节 新型音乐社团中的声乐教育

1、北京大学音乐研究会(1919)

2、上海中华美育会(1919)

第二节 专业音乐教育机构中的声乐教育

1、成都高等师范学校音乐科(1915)

2、北京女子高等师范学校音乐科(1920)

3、私立上海专科师范学校(1919)

4、上海国立音乐院(1927中国第一所独立的高等音乐学府)

5、私立燕京大学音乐系(1929)

6、私立沪江大学音乐系(1929)

第三节 二十年代的声乐演出活动

1、北京大学音乐研究会的音乐演出；

2、《五月花》；

3、《弥赛亚》、《创世纪》等清唱剧的演出

第四节 发轫期中国声乐教育的特征及其历史地位

本章引用和参考文献

第二章 中国声乐教育的发展与壮大——三十年代的声乐教育

第一节 三十年代音乐教育机构中的声乐教育

1、私立武昌艺术专科学校(1930)

2、私立上海美术专门学校增设高师科图画音乐系(1921)

3、河北省立女子师范学院增设音乐系(1930)

4、国立北平大学艺术学院音乐系(1928)

5、私立华西协合大学文学院增设音乐系(1932)

6、浙江省立音乐馆(1937)

7、上海国立音专的继续发展

8、根据地的声乐教育

第二节 三十年代中外歌唱家的演出活动

1、三四十年代我国比较重要的演唱家

2、国外艺术家来华的演出活动

3、上海工部局管弦乐队

第三节 上海犹太难民音乐家中的声乐活动

第四节 声乐教育家、声乐家

第五节 三十年代中国声乐教育的特征及其历史地位

本章引用和参考文献

第三章 一切为了救亡——战争年代的声乐教育

第一节 沦陷区的声乐教育

1、北平师范大学

2、夏里亚平在满洲里

第二节 国统区的声乐教育

1、音乐教导员训练班

2、四川省立戏剧音乐学校

3、*训练团音乐干部训练班

4、国立实验剧院

5、青木关国立音院

6、西北音院

第三节 边区的声乐教育

1、鲁迅艺术学院

2、华北联大音乐系

第四节 声乐教育家、声乐家

第五节 战争年代中国声乐教育的特征及其历史地位

本章引用和参考文献

第四章 全面提升到“*”观念蹂躏下的停滞不前——新中国建立至*时期的声乐教育

第一节 *前音乐院校／系中的声乐教育

1、河北师范学院

2、北京师范大学音乐系

3、上海国立音专的继续发展

4、湖北省教育学院艺术科

5、*音乐学院

6、东北师范大学音乐系

7、南京艺术学院音乐系

8、西北艺术专科学校

9、西南音乐专科学校

第二节 声乐演出、比赛、交流与声乐事业的发展

一、国内较重要的声乐演出与声乐活动

二、国外的声乐比赛、演出与交流活动

三、外籍声乐专家来华演出及声乐活动

第三节 老一辈中国声乐教育家与这时期的声乐教育

第一类：1、应尚能

2、蔡绍序

3、喻宣萱

第二类：1、王品素

第三类：1、周小燕

2、沈湘

第四节 近现代杰出的声乐家与声乐教育家

第五节 新中国建立至*时期的声乐教育的特征及其历史地位

本章引用和参考文献

第五章 中国声乐事业的*期——*后至八十年代末的声乐事业

第一节 国内较重要的声乐演出、赛事及交流活动

1、民歌搜集、整理活动以及较重要的民族民间唱法演唱会

2、国内较重要的声乐比赛

3、重要的声乐会议

4、专业性音乐会

5、大型音乐活动

6、几部重要的歌剧演出

第二节 国外重要的声乐赛事与来华的外籍演出及交流活动

一、国外重要的声乐赛事、演出与交流活动

二、外籍声乐专家来华的重要演出及交流活动

第三节 老一辈声乐教育家与这时期的声乐教育

第一类：1、喻宜萱

第二类：1、王品素

第三类：1、沈湘

2、周小燕

第四节 近现代杰出的歌唱家与声乐教育家

第五节 新时期声乐教育事业的特征及其历史地位

本章引用和参考文献

第六章 “华彩乐章”——九十年代中国声乐事业枝繁叶茂

第一节 国内较重要的声乐演出、赛事及交流活动

1、歌剧类的演出和评比：

2、国内重要的声乐比赛

3、专业性音乐会

4、重要的学术活动与声乐会议

5、大型音乐活动中重要的声乐活动

第二节 国外重要的声乐赛事与来华的外籍演出及交流活动

一、在国外重要的声乐赛事、演出与交流活动

二、外籍声乐专家来华的重要演出及交流活动：

第三节 老一辈声乐教育家与这时期的声乐教育

1、周小燕

2、沈湘

3、姜家祥

4、金铁霖

第四节 八、九十年代涌现出的一批年青歌唱家

第五节 九十年代声乐教育事业的特征及其历史地位

本章引用和参考文献

结语

参考文献

致谢

攻读学位期间的研究成果及获奖情况

声乐教育论文框架怎样写总是难倒了很多大学生，为此小编精选了关于声乐教育论文提纲格式模板供参考.

声乐教育引用文献:

[1] 声乐教育论文题目集 声乐教育论文标题怎么定

[2] 声乐教育论文提纲格式模板 声乐教育论文框架怎样写

[3] 声乐教育论文摘要怎么写 声乐教育论文摘要范文参考