三年级科学教学论文提纲格式样本 三年级科学教学论文大纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、初中《科学》与《化学》教学的衔接研究论文提纲
2. 四、小学三年级科学专题学习网站的设计与开发论文提纲范文
3. 三、小学科学教科书插图研究论文提纲格式范文模板
4. 二、科学教学迷思概念转变的案例研究论文提纲范文
5. 一、基于ADDIE模式的教育游戏设计研究论文提纲范文

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五、初中《科学》与《化学》教学的衔接研究论文提纲

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 问题的缘起

1-2 研究问题的陈述

1-3 概念的界定

1-3-1 学科课程与综合课程

1-3-2 课程衔接

1-4 文献综述

1-4-1 上海开设科学课程的背景和历史

1-4-2 有关科学课程与化学课程的教学衔接研究现状

1-5 研究意义

1-5-1 理论意义

1-5-2 实践意义

1-6 研究方法

第二章 初中《科学》化学部分与《化学》衔接分析

2-1 课程标准的比较与分析

2-1-1 课程理念的比较与衔接分析

2-1-2 课程目标的比较与衔接分析

2-1-3 内容与要求的比较与衔接分析

2-2 初中科学教材中化学部分内容与初三化学教材相关内容的衔接分析

2-2-1 衔接专题的确定

2-2-2 各专题的衔接分析

专题一、科学实验衔接分析

（一）实验守则和技能

（二）实验探究

专题二、物质的组成和构成衔接分析

（一）构成物质的微粒

（二）物质由元素组成

专题三、常见物质的性质和用途衔接分析

（一）水

（二）空气

（三）金属

专题四、溶液衔接分析

（一）溶液的形成

（二）溶液的酸碱性

专题五、燃料及燃烧衔接分析

（一）燃烧与灭火

（二）能源

第三章 衔接的教学课例、策略及数据分析

3-1 初中科学与化学的教学衔接课例及衔接策略分析

3-1-1 《构成物质的微粒》衔接课例及衔接策略分析

课例1、粒子的运动

课例2、构成物质的微粒

3-1-2 《溶液》衔接课例及衔接策略分析

课例3、溶液的形成

课例4、物质的溶解性

3-2 部分可量化的研究成果——实验班、对照班教学效果分析

3-2-1 实验班、对照班的选择

3-2-2 总体教学效果的比较与分析

3-2-3 不同学习水平学生学习结果的比较与分析

第四章 建议、思考及展望

致谢

参考文献

附录

四、小学三年级科学专题学习网站的设计与开发论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 导论

1-1 研究的背景

1-2 问题的提出

1-3 概念的界定

1-4 文献综述

1-5 研究方法

第2章 专题学习网站的设计

2-1 需求分析

2-1-1 分析《小学科学课程标准》“实施建议”中的“教学建议”

2-1-2 分析《小学科学课程标准》“实施建议”中的“课程资源的开发与利用” -

2-1-3 分析《小学科学课程标准》“实施建议”中的“教材编写建议”

2-1-4 分析《小学科学课程标准》“评价建议”

2-2 专题学习网站的功能和结构设计

2-2-1 主页的设计

2-2-2 导航的设计

2-2-3 教学资源版块设计

2-2-4 课外拓展版块设计

2-2-5 科学探究版块设计

2-2-6 童言童趣版块设计

2-2-7 实验器材版块设计

2-2-8 在线交流版块设计

2-2-9 友情链接版块设计

第3章 专题学习网站的开发

3-1 专题学习网站的主要开发技术

3-1-1 选择 AMP 集成开发环境的原因

3-1-2 AMP 各个部分的功能

3-1-3 AMP 集成环境的配置

3-1-4 静态网页开发技术

3-1-5 PHP 动态网页开发技术

3-2 网站页面的开发

3-2-1 技术要点

3-2-2 准备素材

3-2-3 站点规划

3-2-4 CSS 样式的设置

3-2-5 制作页面主体内容

3-2-6 制作页面动态图片及站内搜索内容

3-2-7 制作注册登录及底部版权内容

3-3 教学资源版块的开发

3-4 课外拓展版块的开发

3-5 科学探究版块的开发

3-6 童言童趣版块的开发

3-7 实验器材版块的开发

3-8 在线交流版块的开发

3-8-1 开发概要

3-8-2 选择设计方案

3-8-3 留言板的主要模块和功能

第4章 专题学习网站的测试与应用

4-1 专题学习网站的测试

4-2 专题学习网站的应用

第5章 总结

参考文献

致谢

三、小学科学教科书插图研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、研究缘起与意义

(一) 研究缘起

(二) 研究意义

二、研究思路与方法

(一) 研究思路

(二) 研究方法

三、相关研究综述

(一) 国外相关研究

(二) 国内相关研究

四、核心概念界定

(一) 教科书

(二) 插图

第二章 教科书插图的理论研究

一、相关理论研究

(一) 插图与儿童认知发展理论

(二) 插图与儿童视觉学习理论

(三) 插图与建构主义理论

(四) 插图与儿童图像心理理论

二、教科书插图的作用

(一) 增强识记、吸引注意力

(二) 培养能力、调动学习热情

(三) 贴近生活、理论联系实际

(四) 丰富文本内容、激发学习兴趣

三、教科书插图的分类

(一) 插图按用途分类

(二) 插图按位置分类

(三) 插图按内容分类

(四) 插图按排版分类

第三章 三种版本小学科学教科书插图分析

一、对小学科学教科书插图分析基本依据

二、小学科学《课程标准》与小学科学教科书插图

(一) 课程性质与插图

(二) 课程目标与插图

(三) 内容标准与插图

(四) 实施建议

三、插图分析设计说明

(一) 研究分析要点

(二) 研究方向选择的缘由

四、按照插图的类型对三种版本小学科学教科书插图的数量分析

五、按照位置的分类对三种版本小学科学教科书插图的内容分析

(一) 封面插图

(二) 目录插图

(三) 文本插图

六、小学科学教科书插图的排版分析

七、小学科学教科书插图与教科书评价维度匹配分析

(一) 知识与科学维度

(二) 思想品德、文化内涵维度

(三) 认知与心理规律维度

(四) 编制水平维度

第四章 小学科学教科书插图分析的思考与建议

一、对小学科学教科书插图的思考

(一) 小学科学教科书插图研究的前景

(二) 小学科学教科书插图的特殊性

(三) 小学科学教科书插图编订设计宗旨

二、插图需遵循的几点原则

(一) 趣味性原则

(二) 科学性原则

(三) 思想性原则

(四) 综合性原则

三、插图设计需要注意的问题

(一) 插图的使用者

(二) 插图自身特点

(三) 多种差异性在插图中的表现

四、小学科学教科书插图质量的评判参考

(一) 封面图片

(二) 插图内容质量

(三) 插图数量

(四) 插图种类选择

(五) 插图的排版布局

(六) 插图的功能表达

(七) 影响插图的因素

(八) 插图的排版布局

五、小学科学教科书插图质量评判参考表

六、结束语

参考文献

致谢

二、科学教学迷思概念转变的案例研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 导论

一、选题缘由与意义

二、概念界定

三、国内外迷思概念研究现状分析

第二章 研究的总体设计

一、研究方法

二、研究思路

三、研究对象

四、研究工具及资料处理分析

第三章 科学教学迷思概念的调查研究

一、科学教学核心知识概念的确定

二、科学教学迷思概念的问卷设计

三、科学教学迷思概念的问卷试测

四、科学教学迷思概念的正式问卷分析

五、科学教学迷思概念的画图记录、访谈及课堂案例分析

第四章 课堂案例分析科学教学迷思概念转变的要素及其本质特征

一、综合分析科学教学迷思概念的成因及表现

二、课堂案例分析科学教学迷思概念转变的要素及其本质特征

三、科学教学迷思概念转变对教学的本质影响

第五章 结论与反思

一、结论

二、对教学的建议

三、对研究本身的反思

附录

参考文献

后记

攻读学位期间发表的学术论文

一、基于ADDIE模式的教育游戏设计研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究综述

1-2-1 国外教育游戏理论基础

1-2-2 国外教育游戏设计相关实践

1-2-3 国内教育游戏的理论研究

1-3 研究方法

1-3-1 文献分析法

1-3-2 对比分析法

1-3-3 个案研究法

1-3-4 访谈法

1-4 研究目的

1-5 研究意义

1-5-1 推广教育游戏有利于快乐学习的观念

1-5-2 为系统的教育游戏设计开发提供借鉴

第二章 教育游戏概述

2-1 教育游戏的概念

2-1-1 数字出版概念及内涵

2-1-2 数字游戏具有数字出版属性

2-1-3 教育游戏概念的辨析

2-2 教育游戏的特点

2-3 国内常见的教育游戏类型

2-4 国内教育游戏的发展现状

2-5 国内教育游戏存在的主要问题

2-5-1 教育游戏产品体验中存在的主要问题

2-5-2 教育游戏开发设计和使用中存在的主要问题

2-5-3 对问题的分析和解决思路探讨

第三章 ADDIE在教育游戏设计中的适用性分析

3-1 ADDIE的内涵和发展

3-1-1 ADDIE的概念内涵

3-1-2 ADDIE的应用成果

3-2 教育游戏设计引入ADDIE模型的适用性

3-2-1 ADDIE模型同教育游戏的目的相同

3-2-2 ADDIE模型符合教育游戏所遵循的教育规律和开发步骤

3-2-3 ADDIE教学设计模型同教育游戏的核心理念一致

3-2-4 ADDIE模型在教育游戏设计中的作用

第四章 基于ADDIE模型的教育游戏设计流程及要素探讨

4-1 教育游戏设计要素

4-1-1 游戏关卡

4-1-2 策划文档

4-1-3 游戏程序

4-1-4 美工和音乐

4-1-5 游戏评估

4-2 基于ADDIE模型的教育游戏设计任务及原则

4-2-1 教育游戏分析阶段

4-2-2 教育游戏设计阶段

4-2-3 教育游戏开发阶段

4-2-4 教育游戏实施阶段

4-2-5 教育游戏评价阶段

4-3 总结

第五章 基于ADDIE模型的教育游戏设计案例

5-1 案例游戏分析

5-1-1 需求分析

5-1-2 确定需求

5-2 案例游戏设计

5-2-1 基本内容设计

5-2-2 游戏参数设计

5-2-3 游戏逻辑设计

5-2-4 游戏操作设计

5-2-5 游戏关卡设计

5-2-6 游戏界面设计

5-2-7 游戏道具设计

5-2-8 游戏其他设计

5-3 案例游戏开发

5-4 案例游戏实施

5-5 案例游戏评价

第六章 结论

6-1 工作总结和展望

6-2 研究的创新之处

6-3 研究的不足之处

参考文献

附录

致谢

在读期间发表的学术论文与取得的其他研究成果

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三年级科学教学引用文献:

[1] 三年级科学教学类论文题目 三年级科学教学论文题目选什么比较好

[2] 四年级科学教学方面论文选题 四年级科学教学论文题目怎样取

[3] 容易写的五年级科学教学论文选题 五年级科学教学论文题目如何定