亲子活动论文大纲格式 亲子活动论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、幼儿学习品质研究论文提纲
2. 四、幼儿园亲子活动的研究论文提纲范文
3. 三、锦州市早教机构0-3岁婴幼儿亲子活动课堂组织现状研究论文提纲格式范文模板
4. 二、父母参与幼儿园亲子活动的调查研究论文提纲范文
5. 一、幼儿园亲子活动的现状研究论文提纲范文

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五、幼儿学习品质研究论文提纲

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究缘起

第二节 研究意义

第三节 文献综述

第四节 相关学科的理论与政策依据

一、陈鹤琴的“活教育”理论启示：关注幼儿的直接经验

二、符号互动理论的启示：关注家庭中的人际互动对幼儿发展的影响

三、班杜拉的社会学习理论启示：关注家长榜样示范作用对幼儿发展的影响

四、《3-6岁儿童学习与发展指南》的理论启示：关注生活活动对幼儿发展的影响

第五节 概念界定

第六节 研究设计

第二章 包饺子活动中幼儿学习品质的具体表现

第一节 包饺子活动中幼儿积极的学习品质表现

一、幼儿积极的学习品质表现之一：强烈的好奇心与学习兴趣

二、幼儿积极的学习品质表现之二：积极的主动性

三、幼儿积极的学习品质表现之三：丰富的想象力和创造力

四、幼儿积极的学习品质表现之四：认真专注

五、幼儿积极的学习品质表现之五：敢于探究与尝试

第二节 C家庭包饺子活动中幼儿消极的学习品质表现

一、幼儿消极的学习品质表现之一：缺乏坚持

二、幼儿消极的学习品质表现之二：缺乏倾听与等待

第三章 包饺子亲子活动中幼儿学习品质表现的原因分析

第一节 包饺子亲子活动中幼儿积极的学习品质表现的原因

一、幼儿的年龄发展特点

二、家长准备多样性的材料激发幼儿的好奇心

三、活动中家长不断提出的新任务激发幼儿的学习兴趣

四、活动中家长及时地肯定、鼓励幼儿不断地创新

五、家长的积极引导促进幼儿的探究

第二节 包饺子亲子活动中幼儿消极的学习品质表现的原因

一、活动的时间安排不合理

二、活动中家长不当的教育评价

三、家长忽视了自己的不当行为

四、家长忽视了环境的创设

第四章 生活活动中幼儿学习品质养成的策略探析

第一节 家长合理安排活动时间,提供适宜的任务,利于幼儿坚持性的发展

第二节 家长不断反思自己的行为,做好榜样,利于幼儿规则意识的发展

一、家长不断地反思自己的指导行为,调整教育策略

二、家长不断地反思自己的示范行为,做好榜样

第三节 创设新颖的环境,引发注意,利于幼儿好奇心的发展

第五章 研究者的反思

一、对研究过程的反思

二、对进一步研究空间的反思

参考文献

后记

四、幼儿园亲子活动的研究论文提纲范文

论文摘要

ABSTRACT

目录

图表目录

第一章 绪论

第一节 问题提出

第二节 文献综述

第三节 理论基础

第二章 研究方法

第一节 问卷法

第二节 访谈法

第三节 观察法

第四节 实物分析法

第三章 幼儿园亲子活动的研究结果

第一节 幼儿园亲子活动的价值

第二节 幼儿园亲子活动的特征

第三节 幼儿园亲子活动的筹划工作

第四节 幼儿园亲子活动的实施过程

第五节 幼儿园亲子活动的后续活动

第六节 幼儿园亲子活动存在的问题及影响因素分析

第四章 幼儿园亲子活动的研究结论与建议

第一节 研究结论

第二节 教育建议

第三节 研究的特色与不足

附录

附录1 幼儿园亲子活动的教师调查问卷

附录2 幼儿园亲子活动的家长调查问卷

附录3 幼儿园亲子活动教师访谈提纲

附录4 幼儿园亲子活动家长访谈提纲

附录5 幼儿园亲子活动观察提纲

附录6 作者在攻读硕士学位期间科研及奖励成果简况

参考文献

致谢

三、锦州市早教机构0-3岁婴幼儿亲子活动课堂组织现状研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

一、绪论

（一）问题提出

1- 0-3 岁婴儿早期教育成为世界关注热点

2- 早教机构0-3岁婴儿亲子活动研究的缺乏

（二）概念界定

1- 早教机构

2- 0-3岁婴儿亲子活动

3- 亲子关系

4- 亲子游戏

5- 亲子教育

6- 家庭亲子沟通

7- 本研究 0-3 岁婴幼儿亲子活动概念界定

（三）文献综述

1- 早教机构发展的研究

2- 0-3 岁婴儿亲子活动的相关研究

3- 对已有文献述评

（四）研究对象、方法与研究问题

1- 研究对象

2- 研究方法

3- 研究问题

二、研究现状与分析

（一）早教机构 0-3 岁婴幼儿亲子活动的现状

1- 课程设置状况

2- 0-3 岁婴幼儿参与情况

3- 亲子活动的组织模式

（二）早教机构 0-3 岁婴幼儿亲子活动的课堂描述

1- A 早教机构的课堂描述及分析

2- B 早教机构的课堂描述及分析

3- C 早教机构的课堂描述及分析

（三）早教机构 0-3 岁婴幼儿亲子活动课堂的环境创设

（四）早教机构 0-3 婴幼儿亲子活动课堂的指导方式

1- 集体指导——只关注婴幼儿，忽略对家长的指导

2- 个别指导——对教师的要求能力高，受教师和家长欢迎

3- 教育延伸指导——多样化的指导方式，指导能力差异大

（五）早教机构 0-3 婴幼儿亲子活动课堂组织的师资状况

1- 教师的基本状况

2- 教师的专业成长状况

（六）早教机构 0-3 岁婴幼儿亲子活动课堂组织的家长参方式

1- 积极地参与亲子活动——学习者

2- 消极地参与亲子活动——旁观者或执行者

三、研究结论与建议

（一）研究结论

1- 课程的设置重视潜能开发，忽视生命优化发展

2- 婴幼儿的年龄主要是 2-3 岁，1 岁以下的婴儿极少

3- 课程的设计环节安排比较随意，没有统一性和规划性

4- 亲子活动的课堂环境创设不够多样性和独特性

5- 教师专业程度低

6- 教师的指导理论与实践脱节

7- 教师使用指导方式的频率具有差异性

8- 亲子活动家长处于中心、幼儿主体缺失

9- 亲子活动互动单向性，缺少教师与家长、幼儿与幼儿之间的互动

（二）研究建议

1- 保证亲子活动教育价值的全面性和具体性

2- 提升课堂环境创设的多样性和独特性

3- 加强教师专业成长和培训工作

4- 增强教师指导作用，协助亲子家庭共同成长

5- 关注亲子活动课堂后的评价交流

四、本研究不足与未来展望

（一）本研究不足

（二）未来展望

参考文献

附录

致谢

二、父母参与幼儿园亲子活动的调查研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、问题的提出

二、研究的目的与意义

(一) 研究目的

(二) 研究意义

三、研究对象与方法

(一) 研究对象

(二) 研究方法

四、相关概念界定

(一) 亲子

(二) 亲子关系

(三) 亲子活动

五、研究综述

(一) 关于亲子游戏的研究

(二) 关于亲子阅读的研究

(三) 关于亲子活动的研究

(四) 关于幼儿园亲子活动开展形式的研究

(五) 关于幼儿园亲子活动的形式存在问题与对策的研究

第二章 研究的理论基础

一、皮亚杰的认知发展理论

二、陈鹤琴的庭教育思想

第三章 父母参与幼儿园亲子活动的现状调查

一、西安市第二保育院概况

(一) 办园理念

(二) 师资情况

二、父母参与亲子活动的现状

(一) 父母是参与亲子活动的主要人选,其中母亲的参与度更高

(二) 家长认为亲子活动非常重要,并有较多期待

(三) 家长比较认可教师在亲子活动中的作用,但对自己的角色定位还不够明确

(四) 家庭亲子活动不容乐观

三、父母参与幼儿园亲子活动存在的问题与原因分析

(一) 存在问题

(二) 原因分析

第四章 研究的结论与建议

一、研究结论

(一) 父母参与幼儿园亲子活动的热情度较高,并有较多期待

(二) 父母认可亲子活动的价值,但对自身的角色定位不妥

(三) 亲子活动需要家长和幼儿更多的配合与互动

(四) 家长缺乏家庭亲子活动的意识

二、建议

(一) 教师应加强对父母的指导,让父母化意识为行动

(二) 幼儿园应创新传播方法,恰当利用互联网

(三) 教师应鼓励父亲参与,强化父亲亲子意识

(四) 家长应当强化角色意识,防止缺位和越位

(五) 幼儿园应加强相关培训,提升家长素养

结语

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间科研成果

一、幼儿园亲子活动的现状研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

中文文摘

绪论

一、 研究背景

二、 研究综述

三、 研究意义

四、 研究方法与运用

第一章 幼儿园亲子活动的基本理论

第一节 相关概念界定

第二节 幼儿园亲子活动的主要理论基础

第二章 幼儿园亲子活动的现状考察与分析

第一节 幼儿园亲子活动的筹划状况

第二节 幼儿园亲子活动的实施状况

第三节 幼儿园亲子活动的评价现状

第四节 教师和家长对幼儿园亲子活动的认识与期望

第三章 影响幼儿园亲子活动开展的因素探析

第一节 幼儿园管理的因素

第二节 教师的因素

第三节 家长的因素

第四章 改进幼儿园亲子活动的建议

第一节 树立正确的观念是前提

第二节 提升教育的能力是关键

第三节 营造良好的环境是基础

第四节 确立相关的政策是保障

结语

附录1

附录2

附录3

附录4

附录5

参考文献

攻读学位期间承担的科研任务与主要成果

致谢

个人简历

下面是亲子活动论文大纲格式,希望能解决毕业生们的亲子活动论文框架如何写的相关问题.

亲子活动引用文献:

[1] 亲子活动相关论文选题 亲子活动论文题目如何定

[2] 亲子活动论文参考文献 亲子活动论文参考文献哪里找

[3] 亲子活动论文大纲格式 亲子活动论文框架如何写