高中物理优秀论文大纲模板 高中物理优秀论文大纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、物理教学中培养学生自主探究能力的研究论文提纲
2. 四、我国高中物理教师用书的现状调查与文本研究论文提纲范文
3. 三、高中生物理学习困难成因分析及应对策略论文提纲格式范文模板
4. 二、高中物理教师课堂提问水平的研究论文提纲范文
5. 一、高中物理教师课堂教学行为的实证研究论文提纲范文

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五、物理教学中培养学生自主探究能力的研究论文提纲

摘要

Abstract

第一章 绪论

一 选题背景

二 研究内容

三 研究方法

四 国内外研究现状

（一） 国外研究现状

（二） 国内研究现状

第二章 自主探究教学的理论基础

一、 自主探究能力概念的界定

（一） 科学探究的涵义

（二） 自主探究的涵义

二、 自主探究能力的构成因素

（一） 发现或提出问题的能力

（二） 猜想和假设的能力

（三） 制定规划的能力

（四） 实验操作与数据记录的能力

（五） 分析总结与交流合作的能力

三、 课题研究的理论基础

（一） 建构主义理论

（二） 萨其曼的探究教学理论

（三） 罗杰斯人本主义学习理论

第三章 高中物理自主探究教学现状分析

一、 教师开展自主探究教学现状分析

二、 学生自主探究学习现状分析

第四章 物理教学中培养学生自主探究能力的建议

一、 以兴趣为前提提高学生的自主探究能力

（一） 提高学生的自主探究能力要以学习兴趣为前提

（二） 讲授物理学史，激发学生学习兴趣

（三） 让学生喜欢自己从而喜欢物理

（四） 用恰当的方法讲解抽象的物理概念

（五） 物理实验是激发学生兴趣的重要手段

二、 提高自主探究能力关键在于学生的参与度

（一） 学生参与课堂教学

（二） 学生制作教具课件

（三） 学生轮流布置作业

三、 转变教育思想观念培养自主探究能力

（一） 增强对科学素养教育观念的理解和认识

（二） 合理设计物理教学模式

四、 尊重学生的主体地位

（一） 以身作则，成为学生的榜样

（二） 因材施教，有针对性的引导学生

（三） 鼓励学生，树立自信心

（四） 引导学生确立目标，合理的规划人生

五、 精心设计教学活动提高自主探究能力

（一） 引导学生积极主动的发现问题

（二） 指导学生自主解决探究问题

（三） 组织学生交流合作

（四） 解答学生物理学习中的思维障碍

第五章 高中物理教学中培养学生自主探究能力实践

一、 培养学生自主探究能力的策略

（一） 高一年级注重学习习惯的培养

（二） 高二年级组织学生自主探究

（三） 高三年级注重知识总结

二、 提高学生自主探究能力的教学设计

第六章 物理教学中培养学生的自主探究能力的反思

一、 中学物理教学中培养学生自主探究能力的成果

（一） 改变了学生的学习方式

（二） 改变了学生的思维习惯

二、 中学物理教学中培养学生自主探究能力的策略

（一） 培养自主探究能力的前提在于意识的培养

（二） 培养自主探究能力的关键在于方法的选择

（三） 养成良好的习惯是培养自主探究能力的保证

参考文献

攻读教育硕士学位期间发表的文章

致谢

四、我国高中物理教师用书的现状调查与文本研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论

1-1 问题提出

1-2 文献综述

1-3 研究总体设计

第2章 高中物理教师用书的现状调查

2-1 教师用书主要类型调查

2-2 教师使用情况调查

2-3 调查分析与结论

第3章 高中物理教师用书的文本研究

3-1 教参

3-2 教案书

3-3 学辅类教师用书

3-4 分析与讨论

第4章 总的讨论与结论

4-1 我国高中物理教师用书的基本现状

4-2 高中物理教师用书的开发建议

4-3 结束语

参考文献

附录

致谢

科研成果情况

三、高中生物理学习困难成因分析及应对策略论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

前言

0-1 国内外关于学习困难的研究现状

0-2 本研究的意义和主要内容

0-3 本研究的方法与成果

第1章 关于学习困难的界定与研究的理论探讨

1-1 概念界定

1-2 研究高中物理学习困难成因的理论基础

1-3 高中物理学习困难学生转化的理论依据

第2章 高中物理学习困难成因的调查分析

2-1 高中物理学习困难情况调查

2-1-1 确定调查研究对象

2-1-2 设计调查问卷

2-1-3 分析程序

2-1-4 高中物理优秀生、学习困难生的对比调查与分析

2-2 高中物理学习困难生成因分析

2-3 高中物理学习困难的分类及特点

第3章 应对高中物理学习困难的指导策略

3-1 应对高中物理学习困难的指导原则

3-2 激发学习困难生的学习动机，培养学习兴趣

3-3 从教学指导上应对高中物理学习困难

第4章 高中物理生学习困难转化的个案研究

4-1 研究对象及其基本情况

4-2 研究对象物理学习困难成因诊断过程

4-3 研究对象物理学习困难类型及成因分析

4-4 实施消除策略及最终效果

4-5 实施转化策略几点体会

结束语

参考文献

附录一

后记

二、高中物理教师课堂提问水平的研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第一章 导言

1-1 问题的提出与选题的意义

1-1-1 问题的提出

1-1-2 课题研究的内容和意义

1-2 研究方法

1-2-1 视频观察法

1-2-2 数理统计法

1-2-3 文献资料法

第二章 文献综述

2-1 国外研究现状

2-2 国内研究现状

第三章 研究中的相关概述和研究量表的编制及记录方法

3-1 相关概念

3-2 提问水平的考察维度

3-2-1 问题类型

3-2-2 问题的清晰性

3-2-3 等待时间

3-2-4 教师的反馈

3-3 量表的框架及其说明

3-4 记录方法

第四章 高中物理教师课堂提问水平的现状调查与分析

4-1 课堂提问各相关因素的统计结果

4-1-1 问题类型

4-1-2 等待时间

4-1-3 教师的反馈

4-1-4 清晰性

4-2 研究小结

第五章 反思与展望

参考文献

附录

致谢

一、高中物理教师课堂教学行为的实证研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第1章 引言

1-1 课题的提出

1-2 研究目的和意义

1-3 教师教学行为的文献综述

1-3-1 国外教学行为研究成果

1-3-2 国内教学行为研究现状

1-4 新课程标准对教师教学行为的要求

1-5 研究方法

第2章 教师教学行为研究的理论基础

2-1 教学行为概述

2-1-1 教学行为概念的界定

2-1-2 教学行为的特征

2-1-3 课堂教学行为作用

2-1-4 课堂教学行为分类

2-2 教学行为研究的理论基础

2-2-1 建构主义教学理论

2-2-2 行为主义教学理论

2-2-3 教学行为的心理学基础

第3章 高中物理教师课堂教学行为的现状调查

3-1 调查对象

3-2 观察量表编制的过程

3-3 高中物理教师教学行为的现状分析

3-4 高中物理教师教学行为的影响因素

第4章 高中优秀物理教师教学行为的个案研究

4-1 研究对象的选择

4-2 对一节常规课的案例分析

4-3 优秀物理教师课堂教学行为案例分析

4-4 优秀教师的共同特征

第5章 高中物理教师课堂教学行为建议

5-1 努力营造*、和谐的课堂气氛

5-2 鼓励学生自主学习、主动参与学习过程

5-3 创设学生合作交流的时间和机会

5-4 开展反思性教学，促进教学行为转化

5-5 健全教师心理健康教育机制

结束语

参考文献

附录

附录1：教师基本情况调查表

附录2：高中物理教师教学行为观察量表

附录3：访谈提纲

攻读硕士学位期间发表的学术论文

致谢

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