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一带一路和国际人才论文范文

职业教育在其发展过程中,以国际化作为重要主题之一,尤其是在“一带一路”的倡议下,各国在教育、科技、文化等领域开展合作,职业教育国际化人才的培养,促进了国民教育体系的优化,对于人才的质量与水平的提升也至关重要.如何在“一带一路”倡议下培养职业教育国际化人才,是职业教育工作者面临的一项重要课题.

一、“一带一路”倡议下职业教育国际化人才培养的原则

(一)培养复合型人才

在职业教育人才培养过程中,把复合型人才作为培养过程中的一个重要目标.“一带一路”倡议下复合型人才拥有了新的定义,强调学生具有知识充足化、思维国际化以及技能多元化的特点,要求学生能够立足已有的知识技能参与到“一带一路”竞争中,顺应时代变化,具备良好的知识融通能力,在差异化的工作环境中能够迎接挑战并处理好突发事件.因此,在复合型人才培养过程中,要求学生具备处理问题的能力、团结合作能力以及人际沟通能力等.

(二)培养国际化人才

在职业教育领域,以往主要是面向国家内部提供技术型人才,而在“一带一路”倡议下,国与国之间合作更为密切、合作水平更高,这就对学生的综合能力和国际化水平提出了更高的要求.在职业教育国际化人才培养的过程中,要立足经济全球化,培养学生的国际化思维,增强其责任意识,使其能够自觉地将个体职业规划融入国家“一带一路”发展战略中.同时,应强化学生的跨文化理解能力,使其具备尊重他国文化与习俗的优良素质.

二、“一带一路”倡议下职业教育国际化人才培养的策略

(一)创建职业教育管理机制

职业教育国际化人才培养工作的落实,需要基于战略视角,对职业教育管理机制加以科学创建,为职业院校国际化管理工作的落实提供保障,促进国与国之间合作办学的顺利推进,这对于国际化人才培育体系的优化和完善也具有重要意义.就我国实际情况来看,职业院校可结合自身实际创办国际化二级学院,促进职业院校与外企之间的积极合作.同时,应把握“一带一路”基本形势,基于职业教育事业发展的要求,对职业教育管理机制加以完善,提升职业教育的国际化水平,从地域角度来促进国家、城市之间的合作与交流.以职业教育管理机制为支持,各国之间文化融通更为密切,可促进了文化的传承与发展;以我国人文及历史优势为支持,国际化人才培养目标也可以顺利实现.

(二)充分运用国际教育资源

要实现职业教育国际化人才培养的目标,就应从战略角度出发,对校企合作进行深化,逐步完善和优化调整教育管理方式,在实践中积累经验,在巩固学生知识基础的同时提高学生的实践操作能力,以直观化、形象化的方式展现企业文化,促进校企之间有序合作,为人才培养提供良性支持.在“一带一路”倡议下,各国对于人才的国际化提出了高的需求,基于此,在开展职业教育的过程中,要注重打造多元化教育模式,增进职业院校与外企之间的积极合作,促进国际化人才培养质量全面提升.基于此,对于实习场地的建设应当具有国际化特征,围绕国际市场出发,制订科学的人才培养计划,增进国家之间的密切合作,开展多样化教学,促进人才国际化水平的提升.

在职业教育国际化人才培养的过程中,需要密切关注国际市场需求,职业院校可与国内外企业签订协议,以国际化人才培养为重点,把握企业对于国际化人才的基本要求,在综合分析的基础上,科学运用国际教育资源,制定国际化人才培养策略,促进职业教育目标的顺利实现.在校企合作大环境下,要对国家政策经费补贴加以科学利用,组织开展深入的调研活动,拟定国际化人才培养计划,确保其与职业教育课程指标相符合.在此种方式下,学生毕业后可参加企业实习,既促进了就业,也保证了职业教育国际化人才培养的实效性.

(三)以跨国思维推动职业教育创新

从国际企业及相关领域对国际化人才的基本要求出发,推进职业教育国际化人才培养,需要明确国际职业资格证书的重要意义.其一,在“一带一路”倡议下,可创办国际人才基金,激励人才的发展.其二,从职业教育国際化人才培养的目标出发,把握行业特点,重视对人才语言表达能力的培养,强化人才的跨国思维,促进职业院校国际化目标的实现.其三,在“互联网+”大环境下,要秉持创新思维,培育跨国企业文化,加大国际化人才的创新力度.

(四)保证教学活动的多元化与国际化

在“一带一路”倡议下,职业院校之间可积极开展合作,实现联合教学,促进校园文化融通与教学资源整合,这既能保证职业教育的高质量,也可使学生就业率得到提升.通过多元化、国际化教学活动的开展,能够在一定程度上拓宽学生的视野,循序渐进地提高学生的综合素质,保证职业教育人才达到国际化水平.职业院校应当为学生提供出国深造的发展空间,便于学生了解跨国企业运营方式与国际标准,促进学生专业能力的不断提高.政府应强化政策支持,为学生提供出国及留学的机会.国家教育、财政、外交等职能部门应当充分发挥自身职责,出台相关措施,制订扶助方案.同时学校之间积极配合,找寻职业教育国际化人才培养的最佳路径,确保人才培养计划与国际课程指标相符合,从而促进职业教育国际化人才培养获得理想的效果.

(五)基于国际化视角打造优良教师团队

在“一带一路”倡议下,职业教育国际化人才培养工作的落实,需要教师承担起这一重任.因此,必须要从国际化视角出发,打造一支优良的教师队伍,要确保教师具有国际化思维,明确国际化人才培养基本思路以及发展趋势,能够对周边国家及地区语言加以熟练运用,以更好地参与到国际竞争中.以“一带一路”倡议下的教育基金为支持,让教师参与到学习与调研活动中,了解各国职业教育发展情况,对当地文化及政治特征进行深入体会,了解各国学校对于国际化人才培养的相关指标,再结合我国实际情况优化国际化人才培养策略,提高人才培养质量.以优秀教师资源为支持加以优化整合,组建优良的师资队伍,确保满足职业教育国际化人才培养的基本要求.职业院校可聘请外语专业教师对教师进行语言教育,提高教师培养国际化人才的能力.教师可深入企业,了解本专业的国际化发展趋势,以便系统地开展国际化教育,促进职业教育人才培养质量的显著提高.