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课堂教学和核心素养在职研究生论文范文 关于课堂教学和核心素养开题报告范文8000字有关写作资料

主题:课堂教学和核心素养 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-07

课堂教学和核心素养论文范文

论文

目录

  1. 一、初中历史教学中存在的问题
  2. (一)历史教师水平参差不齐
  3. (二)学生的主观能动性被忽视,学习兴趣不高
  4. (三)师生互动少,课堂活跃度低
  5. 二、基于核心素养的初中历史课程教学优化
  6. (一)加强情景教学法的应用
  7. (二)时空观念与史料的融合
  8. (三)培养学生自主学习能力
  9. 三、总结

《立足核心素养,优化初中历史课堂教学》

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摘 要:历史是中华民族的发展史,随着教育改革的逐渐深入,历史的地位不言而喻.近年来,核心素养越来越成为人们热切讨论的话题,所谓核心素养,就是将教学目标与“以德树人”的目标相脱离,用考试改革促进课程改革,让课程改革反作用考试改革,让学生更好地学习历史知识,了解我国发展史.

关键词:核心素养;初中历史;优化;课堂教学

在经济快速发展的今天,核心素養的培养已经普及到教育的各个阶段,在各项教学活动中.中学历史学科核心素养主要指的是在中学教育过程中,通过历史教育让学生形成具有历史学科特点的必备品格、正确价值观念以及关键能力.历史代表着一个国家的发展史,是值得学生永生牢记的经历,而初中阶段,学生思维活跃度较高,传统的教学模式已经无法满足学生发散性思维的特点,因此教师应注重学生的学习方法和思维逻辑的拓展,多引导学生,培养学生的学习兴趣.

一、初中历史教学中存在的问题

(一)历史教师水平参差不齐

随着经济的发展,人们越来越关注中国历史的发展,对历史课程的重视也不断提升,但历史在所有科目中的地位仍比较低,教师的教学水平也参差不齐,很多学校认为,只要让学生背住历史课本,就足以应对考试,但随着教育改革的不断深入,当今的历史已经不仅仅局限于课本知识,要求学生对我国的发展史要有足够的认识和思考.

(二)学生的主观能动性被忽视,学习兴趣不高

传统的课堂教学是老师按照课本内容,给学生读出课本知识,学生就是一味地用笔画出重点,教师单纯地让学生把握考试内容,对于具体的知识,学生一概不知,教师主导课堂,死板枯燥地读课本,学生的主体地位被剥夺,上课注意力不易集中,教师也常常忽略对学生主观能动性的培养,忽略学生之间的差异和个性,教学模式古板单一,导致学生学习积极性不高,无法有效吸收历史知识.

(三)师生互动少,课堂活跃度低

当今我国教育主要以启发式为主,这一模式注重培养学生兴趣,但教师与学生在课堂教学中缺乏沟通与交流,教学工作仅仅成为教师的独角戏,长此以往,会导致学生上课注意力不集中、开小差等现象,无法调动学生的学习兴趣和学习.当今的教学模式通常是历史教师课堂上简单讲解课本知识后,下课就离开教室,不再询问学生的学习状况,课下与学生通常都是零互动,有的学生有疑问和不解也只能不了了之.此外,教师对学生也缺乏了解,师生的默契程度基本为零.

二、基于核心素养的初中历史课程教学优化

(一)加强情景教学法的应用

初中历史主要介绍了我国以及整个人类文明的发展历程,大多数内容非常的乏味与枯燥,导致整个课程的趣味性不是很高,很难对学生产生较高的吸引力度,从而影响初中历史教学质量.所以,初中历史课程教学开展时,应增加整个教学活动的趣味性,只有这样才会使学生有效参与到教学活动当中,提升其学习效果.而想要得到这一目的,则可以加强对情景教学法的应用.以《洋务运动》一课为例来说,教师根据该课题的主要内容,并通过互联网等途径收集一些与该事件相关的资料,从而设计出相应的表演剧本,之后从班级学生当中选择出一些学生来扮演曾国藩、李鸿章、张之洞、宋晋等人物,按照剧本完成整个表演活动.学生表演结束之后,学生对这一事件进行讨论,并由教师作出最后总结.这样开展教学活动,由于学生能够直接参与进来,将会有效激发其参与的积极性,不仅提升了学生对该事件的了解情况,而且还掌握该事件失败的原因及对现代社会发展的影响.

(二)时空观念与史料的融合

对于历史课程来说,大多数事件均发生在很久之前,导致学生对这些事件并不是很了解,从而在一定程度上影响了历史教学的效果.因此,为了提升初中历史教学效果,加强对学生核心素养的培养,则要在开展历史教学活动时,有效将时空观念与史料进行融合.即教师以各个单元为背景,设置出时间轴,并利用相应方式对学生进行引导,使其思考自己对历史发展的认知,寻找出自己了解程度较低与较高的历史事件.学生将这些信息提交给教师之后,教师就会针对性地对学生进行培养.如在教师讲解低年级下册第二单元时,教师在上一节课结束之前,可以从五代十国开始,到元朝结束,绘制出时间轴.学生通过这一段时间历史的梳理就会发现,由于课本中讲解这一时期的内容非常少,导致自己对五代十国的内容了解不多,之后,学生将这一信息提交给教师.最后教师利用校园图书馆、网络等途径,搜集这一时期有关的资料,并在开展教学活动时,将这些资料展示给学生,从而提升学生对该时期历史的了解情况.

(三)培养学生自主学习能力

想要提升初中生的核心素养,不仅需要在课堂当中积极主动地配合教师的教学,而且还要自主对学习内容进行研究,通过自己的研究,逐渐挖掘出问题,并通过教师询问、互联网搜索等方式将问题解决.也就是说,初中历史教学活动开展时,教师应向学生讲解教学内容的同时,引导鼓励学生进行自主学习,以逐渐提升学生的学习效率.以《民族团结》一课为例来说,教师应根据教学大纲的要求,设计出相应的学习目标,同时针对学生的学习情况,将其分成不同的学习小组,并派发给各小组相应的收集任务.各小组根据教师发派发任务,利用课余时间收集相关资料.然后,在教学活动开展时,各小组派遣一名代表,将自己收集到的资料向全班同学进行展示,并由全班同学对资料进行探讨,通过学生之间的广泛讨论,得出学生的观点.最后,教师对学生得到的观点进行总结与改正,以达到增强学生核心素养的目的.教师开展各项教学活动时,应充分利用信息化技术,通过信息化技术的应用,收集更多与初中历史教学内容相关的资料,从而不断扩充教学内容的丰富性,以使学生更好地掌握历史的发展,从而为其核心素养的快速提升打下坚实的基础.

三、总结

综上所述,受到我国传统教育模式的影响,导致初中历史课堂教学活动开展的过程中,无法最大程度上培养出学生的核心素养,不仅影响学生的学习成绩,而且还不利于学生未来的成长与发展.因此,想要在初中历史教学过程中,更好地培养学生的核心素养,则要加强对情景教学法的应用力度,有效将时空观念与史料进行融合,培养学生自主学习能力,提升学生对历史背景及历史事件的感知.

参考文献:

[1]李陈娟.核心素养引导下的中学历史教学[J].陕西教育:教学,2018.

[2]王文章.历史课堂教学如何有效落实学科核心素养[J].智富时代,2018.

简而言之:该文是一篇关于课堂教学和核心素养方面的大学硕士和本科毕业论文以及初中历史相关课堂教学和核心素养论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

课堂教学和核心素养引用文献:

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[2] 课堂教学和核心素养论文如何怎么撰写 课堂教学和核心素养论文范文8000字
[3] 课堂教学和核心素养在职开题报告范文 关于课堂教学和核心素养相关论文范文例文2万字
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