《老师，我们也想读书了》
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作为语文老师,我是深知课外阅读,对于提升学生阅读与写作能力的重要性,但是我也深知强扭的瓜不甜,如果学生不主动爱上阅读,光靠教师强调是不会起大作用的.
对于学生课外阅读,我更看重的是：乐读,悦读,享读.所以我只提希望,不加强求.乐者,乐意也.只要乐意,自有时间和办法,哪怕没书;悦者,快乐也,觉得读书是件快乐的事情,不是干苦力;而享者,是读书的最高境界,把读书当做享受,一日不读,心里痒痒.总之,只要心里愿意,总会有机会和办法.
俗话说“榜样的力量是无穷的”,因此这学期我提倡师生共读,抽出固定的时间作为阅讀课,也信马由缰.读不读随便,讲不讲话,写不写随自己定,前提是不影响我和周围的同学.我们读格林、读王尔德等当我看着借阅登记突突往后翻的时候我知道我胜利了,原来,榜样的力量如此之大！同时我也在陪读中第一次读完了我认为非常枯燥乏味的教育专著,还猛补了很多以前从没读过的童话故事.
当我看到同学们读得正有味的时候,我却让同学们交书了.同学们“啊”了一声,还是还了回来,不过差了六本,着实让我吃惊不小.但比起借来以后堆放在图书角,六本算什么呀.不过这种邪气不能助长,要打击.于是我告诉他们,书借了之后不能带回家里放着,我知道带回家里是为了保护书,爱惜它,但书要随时放在书包里,想读的时候可以信手拈来,随时随地可以阅读.如果放在家里的,看完了记得带回来.
第二天,书全带回来了.宽容比任何训诫都有用,而且足以令人改过,即使喜欢,想据为己有.爱书也没什么过错呀,总比书呆在书架上要强得多吧.书的价值,要在喜欢它的人的手里才会发挥作用,价值才得以体现.
又到了读书课,我也给孩子们耍了一个小小的“心计”,我故意带了一本我喜欢的书,学生却没书,我正襟危坐,正儿八百的高声朗读了起来,下面引起了不小的骚动.读着读着,台下越来越不安静,还不停地有人喊：“老师,给我们借书吧,我们无聊了,也想读书了.”
“你们也会无聊?怎么可能呢?”
“我们读书也习惯了,没书读的时候好无聊哦.”
哈哈,看来姜还是老的辣啊！上当了,借书?书早就在图书室等候了.
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