《优化四风是乡村学校健康发展的关键》
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教育是民族振兴、社会进步的基石,学校领导班子作风、教师队伍教风、在校生学风和社会尊师重教民风是推动一个学校健康、全面发展的关键.本文结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020）》,针对乡村学校发展现状和所处环境,提出提升领导班子工作作风,强化教师队伍教风,培育在校生学风,形成社会尊师重教民风,促使乡村教育步入健康发展的快车道.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》指出：教育是民族振兴、社会进步的基石,也是提高国民素质和促进人的全面发展的根本途径.我们要坚持教育的公益性和普惠性,保障每一个人享有良好的教育机会.办好每一所学校,教好每一个学生是我们义不容辞的义务和责任.然而,当下一些偏远乡村学校因领导班子作风不正、教师队伍教风不佳、在校生学风不强、当地民众尊师重教风气不浓等问题,使得乡村学校发展和建设处于低谷期,要让乡村学校快速健康发展起来,必须着力优化这四种风气.
一、提升领导班子作风,增强凝聚力和战斗力
校领导班子是一个学校教育教学工作的核心,也是整个学校建设和发展的主心骨和把舵者,作为广大教职员工的领航人,其直接关系到全员成长和全校教育教学质量的提高,所以应发挥好校领导班子的先锋模范带头作用,不断增强其凝聚力和战斗力,做到“不忘初心、牢记使命”.
一是全面忠诚党的教育事业,走“依法治校”路子.学法、懂法、守法、执法是每一个教育工作者必备的素质标准,作为学校高层管理团队和领航队伍,领导班子不仅要具有超前思维,而且还应做到与时俱进和勇于创新,尤其针对乡村学校办学条件差和所处艰苦环境现状,做到能够适应新形势发展变化,全面解决学校建设和发展过程中出現的各种问题.
二是调动教职员工的积极性,推动学校全面发展.教职员工是学校教育教学的基础力量和“源动力”,学校的各项事业建设和发展均要依靠广大教职员工的共同努力和辛勤付出,没有他们奉献担当和精诚团结的精神,学校发展的宏伟蓝图就不可能实现,尤其是在办学条件落后和基础设施相对较差的乡村学校更是如此,对此校领导班子就要善于调动和挖掘广大教职员工的积极性和责任性,彻底消除“山高皇帝远”和“校长一言堂”等做法,要让广大教职员工能够全力投身于学校建设与发展.
三是集思广益纳真言,掌握学校教学规律.校领导班子要容得下逆耳之言,真诚接受一切善意的批评和建议,实行办学和专家治校.“集中制”是我们党内一项基本制度和优良传统,“专家治校”也在不断被推广应用,对于乡村学校也不例外,要给予广大教职员工说话的机会,真正做到利于学校教学和教职员工的成长与发展,凡是一切对的建议和意见均要听之,思之和从之.
二、强化教师队伍教风,提高教育教学质量
教风决定着学风,影响着教育质量,它是教师群体的综合表现,包括思想作风、教学之风、学习进修之风和教科研之风等,良好的教风是提高学校教育教学质量的先决条件.
一是讲师德,兴起爱岗敬业之风.当前受社会大环境影响,教师思想问题出现了多种倾向,尤其是乡村学校的部分教师从教心不稳,学校要重视师德师风教育,兴起爱岗敬业之风,通过听党课、讲先进和举行事迹报告会等形式,加强教师职业道德修养,使广大教师把远大理想与踏实工作、爱生爱岗等有机地联系在一起,争做一名合格的人民教师.
二是定尺度,兴起自觉达标之风.对于教师,尤其是青年一代教师,要多组织开展普通话、三笔字、教具制作比赛和计算机、网络、电子白板等教学达标活动,目的是让其能够首先站稳讲台,做到自觉达标和成为一名合格的教师,其次要鼓励他们积极参与各种学历进修培训,不断夯实知识基础,提升业务技能,逐步成为教学骨干,形成教学特色和竞争优势,能够顺应各项教育事业发展.
三是厚底子,兴起提升素质之风.要让广大教师夯实业务基础,抓好集体备课,掌握最新教育教学思想,了解学科前沿动态发展,使其精通“四法”,即上课教法、学生学法、教科研法、学生心理疏导法,做到“五会”,即会备课、会说课、会上课、会听课、会评课,并针对乡村学校教育教学特点,做到理论联系实际,有序提高教学工作质量.
四是铺路子,兴起自觉成才之风.针对乡村学校师资力量普遍薄弱现状,一方面实行青年教师导师制,由学校组织骨干教师与青年教师签订结对目标责任书,帮助青年教师尽快提高思想道德水平和业务授课能力;另一方面学校积极创造条件,安排青年教师参加各种教学研讨活动,为其成长提供更为广阔和便利的学习机会,使他们不断增长知识、开阔眼界,增强做好本职工作的自信心和责任心.
五是压担子,兴起勇挑重担之风.学校要积极鼓励青年教师勇挑重担,促其发挥主观能动作用,多组织他们承担观摩课、示范课讲解任务,多参加各类教学比武和优质课评选活动,积极创造条件让他们申报和参与各类科研项目研究.通过适当负重磨砺和压担子,让青年教师能够适应乡村学校各种工作环境,不仅做教学工作能手,而且还要做科研工作助手,使其能够全面成长.
六是给位子,兴起争先创优之风.学校要不拘一格选拔人才,大胆启用骨干教师力量,尤其是在人才缺乏的乡村学校里,更是要想方设法吸引人才并留得住人才,让那些德才兼备、积极上进的优秀教师担任教研组长、年级主任以及列入校领导班子后备梯队等,对那些确有突出贡献的教师,要大胆破格提拔使用和优先推荐晋升职称等,并在全校开展“首席教师”“学科带头人”等遴选活动,充分调动起广大教职员工的工作积极性与上进心.
三、增强在校生学风,营造良好校园风气
良好的学风是推进校风建设的奠基石,它是凝聚在“教”与“学”过程中的精神动力、态度作风和方法措施,通过学校全体成员的意志与行动,逐步形成和固化,并成为一种传统风格.优良的学风对学生健康成长起着关键作用,对营造良好校园环境能够产生深远的影响.
一是加强班级文化建设,营造良好班级氛围.针对乡村学校学生文化娱乐条件差的现状,要挖掘班级文化和展示学生才艺,给予孩子一种轻松、愉悦的班级氛围,要让每一位班级成员树立远大理想,确立自己人生目标,鼓励他们团结友爱、奋勇拼搏、共同努力、进取向上,培养他们敢说敢写、敢为人先的创新意识,要大力保护、引导孩子彰显具有正能量的个性,并通过全面加强学校制度建设,营造良好的班级氛围,开展丰富多彩的文体活动,充分挖掘学生的潜力,增强孩子全方位的技能和素质,使其能够不断快乐成长和发展完善.
二是坚持教育常抓不懈,促进良好学风建设.高标准、严要求是一个学校校风、学风建设的关键,一方面在课堂上要积极引导和激发孩子的学习兴趣,培养他们良好的思维品质,通过多种方式的“教”与“学”,要让学生们善于思考、勤于动手、乐于发言,增强学习的积极性和主动性,不断形成良好的学习习惯;另一方面,把好学生课后自学关,养成自觉学习的风气,使其能够自主发现问题和自主解决问题,采取多种教育方法,少批评、多鼓励,少指责、多帮助,促进学困生转化,从思想、学习、情感和生活上给予他们更多关心和帮助,使他们树立起自信心,战胜挫折和困难,推动全校良好学风形成.
四、培育尊师重教民风,促进学校和谐健康发展
凡学之道,严师为难.师严然后道尊,道尊然后民知敬学.说的是大凡求学时存在的问题,尊敬老师是难能可贵的.尊师才能重道,重道才能使人敬重学业.尊师重教是一种良好的民风,应当得到大力传承和全面推广.学校教育教学牵涉千家万户,针对当前乡村学校办学质量低下,群众对学校有怨气,对教师有意见的不良倾向,应当加强相互沟通和理解,着力培育当地尊师重教民风,因为工作稍有疏忽,就会带来各种意想不到的后果.因此,培育尊师重教民风,对于促进乡村学校和谐健康发展尤为重要.
一是正确应对家长不正当维权.当前,一些乡村学校家长的法制意识比较薄弱,一旦自己孩子在学校发生了伤害事故,他们往往不是寻求正当法律途径进行维权,而是召集亲属到校闹事甚至殴打教师等,这种非法“维权”行为更加激化了校方与家长之间的矛盾,学校遇到此种情况时该如何处理呢?首先应加强相互沟通和理解,通过耐心说服教育争取得到学生家长谅解,并就有关赔偿事项达成共识,做到既要稳定家长情绪,避免激化矛盾,又要想方设法引导家长通过合理方式来解决问题,同时注重加强校方自身教育管理工作,避免类似问题再次发生,以构建安全和谐校园环境.
二是在提高办学质量上做文章.一个学校能否全面发展首先体现在能否提高其教学质量,建人民满意学校是每一个教育工作者义不容辞的責任,重树教育工作者形象,消除群众的不满情绪是当前每一个乡村学校全面健康发展的前提,要通过家长会、校友会、走访家长和开座谈会等形式,密切联系群众,介绍学校发展情况,让家长真正了解乡村学校的办学难点和困境,共同关注学校建设与发展,关心孩子学习、生活和成长情况,共同在学生教育和提高教学工作质量上发挥作用,并理解乡村教师辛苦,从而消除误会,取得谅解和理解,形成全民办教育的良好风气.
三是构建“三位一体”德育体系.乡村孩子健康成长离不开学校、家庭和社会等多方面因素,要充分调动一切积极因素,构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育体系,全面营造多方齐抓共管的大教育空间.对此,学校要做到依规执教和科学管理,家庭要加强对孩子的正确引导和课后监管,地方党委、政府和社会组织应对学校周边环境和交通秩序进行整治,共同解决学校与家长之间关于孩子教育的棘手问题,全面净化校园周边环境,消除游戏机室、网吧等对孩子诱惑和干扰,还孩子一个健康成长的发展空间与学习环境.
总之,只要教风正,学风浓,领导班子凝聚力强,群众尊师重教风气高,乡村学校就能步入健康发展的快车道.
参考文献
[1]教育部.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020）》,2010.
（作者单位：甘肃省合水县西华池初级中学）
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