《论小学美术教学对学生审美能力的影响》
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【摘 要】审美是对现实生活和艺术品进行欣赏时产生的愉悦心理,审美能力是感受美、欣赏美和创造美的能力.审美能力需要在生活中培养,具备审美能力的人才有感知生活的能力,才能产生创造能力.因此在小学教学中培养审美能力是美术教学的目标.
【关键词】审美小学美术色彩对称美
教育不仅是让学生具备文化知识,还要让学生具备热爱生活的情怀.热爱生活,就要善于在生活中发现美,激发他们去创造美.只有这样,才能让学生对生活充满热爱.小学美术教学是美育的重要组成部分,在美术教学中培养学生的审美能力,是美术教学的主要目标.
一、审美能力在生活中的重要性
生活需要创造,这种创造不仅是物质生活,也包括精神生活.在生活中,不仅需要高铁、洗衣机这樣的物质产品,也需要音乐、电影电视剧这样的精神产品.可以说,精神生活对人的作用有时候比物质生活更重要.
审美是精神生活中的重要组成部分,生活中处处需要审美,影视制作中,人物形象、服装、道具、背景需要美;我们生活中的衣食住行同样需要美,人们购买衣服要讲究款式、色彩;吃顿饭也要讲究菜品的色泽,餐具的形态;住房子更需要美,从整体到局部都要细心设计;从古代对马匹的要求,到今天人们对私家车的品牌要求,目的都是追求美.
美需要人们去发现去创造,但前提就是每个人都要具备审美能力.这样创造的美才会多姿多彩.我国在中小学教育中,一直存在应试教育的现象.这种现象导致的结果,就是现在好几代人缺乏审美意识,因此才会出现“千城一面”的城市景观设计,被人诟病的城市雕塑;才会出现“网红脸”这样的人体审美,才会有全国相同的校服设计.
在经济高度发展的今天,审美能力是创造精神财富的重要基础,因而培养审美能力也是教学的首要任务.
二、小学美术教学中的审美特征
小学美术教学是引导学生发现美的阶段,培养小学生的审美具有以下特征.
(一)审美能力的自由性
在美术教学中,传统的教学中,不尊重学生的审美能力的自由性.教师总是忽视学生的审美感知能力,将自己的美学观念进行定义,让学生根据已经定义的美学意识去学习审美.但这个阶段的学生由于年纪尚小,对成年人的审美无法感知.这种审美教学的弊端就是脱离学生的自我需要,脱离了他们的内心真实感受.从人性化教学出发,在小学美术教学中,应该要鼓励个性审美,让学生用自己的方式去感受美.传统美术教学中的程式化和模式化,严重违背了学生的审美自由,应该摒弃.
(二)健康的审美意识
学生审美要讲究“真”,也就是从现实生活中发现美.这种体会不是从美术作品上,而是从大自然和生活中.例如去观察一棵大树的美,这种美不仅体现在它的郁郁葱葱上,还体现在大树的纹理,树叶的形状、纹理、色彩,伸向天空、不同形状的树枝上.在大自然中,可以发现很多美,例如花朵的花瓣、小草的叶片,以及动物身上的花纹,对称感.这样才能让学生感受到生活中处处存在美.
除了大自然中的动植物,还可以让学生去观察有雾情况下的山峰,站在远处和高处拍下的壮丽山河图片,晚霞,夜晚的明月、蓝天和星空,这些自然环境中有朦胧之美,也有不同色彩衬托出来的美感.通过观察这些自然景物,学生才能感受到我国中国画山水中的美感,为以后欣赏传统美打下基础.也可以让学生感受到美术与大自然之间的联系.
生活中的美,不仅是自然景观,还包括人性之美,例如母爱,西方很多油画都是通过圣母形象来传达这种美好的情怀,可以让学生在生活中观察母亲是如何爱护刚出生的孩子,由此来联想自己和母亲的亲密关系.
生活中除了母爱之美,还有劳动之美,工厂里的工人,田野劳作的农民,甚至街头扫地的清洁工,都具有生活之美.
(三)个性化的审美观
审美要有个性化,不能用同一个标准来束缚美.在小学美术教学中,要针对学生的个性和经历,让学生自主地去发现美,表达美.所以在低年级阶段,要通过看、画、做等多种方式,让学生表达自己的主观感受.他们笔下画出来的美景,可能在大人眼里并不美,但学生眼里却是美的;他们自己用手工做出来的“产品”也许很难看,但在他们心目中这是美好的.这种个性化审美主要是学生年纪小,见识少,等他们长大了见识多了,才会发现儿时的幼稚.但在这个阶段,教师要鼓励他们去发现,而不是去纠正.所以在低年级阶段首先要让学生表现自己的感受,珍视自己的独特感受,只有这样,才能激发他们的创造能力,才能培养他们的审美意识.
三、审美意识的培养方式
在小学美术教学中,培养学生的审美意识,要从几个方面入手,首先要培养他们的观察能力,只有认真观察,才能发现生活中的美.观察能力要从简单到复杂逐步培养,先观察小花,小动物,然后观察树木、大型动物,以及自然景观,培养他们的层次感.
其次,要让学生学习写生,将自己看到的最美好的部分画下来,学生就会从自己认为美的角度来画自己所见,将自己的主观感受表现出来.
第三,要学会欣赏美,欣赏美是在观察之后,学生心目中已经对美有自己的认识.这时候,可以让他们欣赏中外名画家的作品,让他们学习名家是如何发现美、记录美的,这样来逐步培养学生鉴赏能力.在欣赏的时候,要让学生理解中国山水画和西方风景画的区别,中国人物画和西方油画的区别,这种区别是两种不同的文化背景形成的.中国画更加重视整体布局,西方着重细节表现,这种文化观念不仅体现在绘画上,也体现在文学创作和道德观念上.
审美意识的培养需要多方面共同努力,美术教学是直观的审美培养,所以要重视美术教学.
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