《幼儿园教师专业素质现状和提升建议》
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【摘 要】在我国教育水平持续提升的背景下,幼儿园教师的专业素质也渐渐引起了人们的重视.如今新课程改革已经实施,这也对幼儿园教师提出了更高的要求,据此,本文分析了幼儿园教师专业素质的普遍现状,同时提出了提升幼儿园教师专业素质水平的措施,希望能够对现实有所裨益.
【关键词】幼儿园教师;专业素质;发展
一、前言
幼儿园教师专业素质水平较之几年前已经得到了一定程度上的提升,我国很多幼儿园都开始注意到了教师专业素质的问题.但从现实情况来看,相比较于发达国家,我国幼儿园教师专业素质无疑还处于劣势,这也直接的限制了我国幼儿教育、学前教育的发展.据此,本文分析了相关问题并提出了策略,具有一定程度上的现实意义.
二、幼儿园教师专业素质现状
想要对整体问题进行分析,就必须要在一定程度上明确幼儿园教师专业素质的现状.具体的说,我国幼儿园教师普遍存在着专业能力水平不高的情况,之所以会如此,主要是因为幼儿园缺乏培训,教师自身也缺乏自我提升的意识.除此之外,教师与教师之间存在着能力差异较大的问题,这与幼儿园缺乏入职前培训也有一定程度上的关系.具体的说,我国幼儿园教师的教学活动组织能力与教育能力偏低,虽然大多数幼儿园教师都具备音乐技能与绘画技能,可以开展幼儿教学,但是在教学活动的设计与实施方面以及度教学资源的归纳、整理方面,很多教师都没有能力较好地完成任务.
此外,在幼儿教育阶段,幼儿园教师必须要对幼儿的日常生活进行组织,但很多教师都缺乏组织幼儿生活的能力,虽然能够建立生活常规,对幼儿进行管理,但整体管理过程不具备积极意义,少数教师也未能做到对生活常规进行建立.在与幼儿的沟通方面,很多幼儿园教师也不能够做到合理沟通,虽然他们也有想与幼儿进行沟通的,但是他们缺乏沟通技巧,仅仅存在沟通意识并不能够解决问题,尤其表现在对幼儿进行评价的方面,大多数幼儿园教师难以做到合理评价.
新课程改革要求幼儿园教育与家庭教育进行融合,达成家园合作的效果,所以幼儿园教师有必要与幼儿家长进行沟通,合理合作,虽然很多教师都能够完成与幼儿家长进行沟通的任务,在一些问题上能够获得家长的理解并与他们达成共识,但是整体的沟通形式较为单一,幼儿教师与家长的合作仅限于沟通层面,教师很难进一步挖掘家园合作的效力.
最后,大多数幼儿园教师都不具备较强的自我发展能力,缺乏自我反思的意识,更不具备在现实中不断学习的能力,这不利于其未来的发展.
三、幼儿园教师专业素质的提升措施
(一)积极开展对教师的培训
在对幼儿园教师进行培训时,幼儿园方需要对多种不同的培训模式进行融合与拓展,对最有效的培训方式进行探究.在传统的培训基础上,还需要创设不同的方式,根据培训内容,可让幼儿园教师进行小组合作,对教学问题进行分析与探讨,提升教师之间的合作能力,激发教师的学习热情,提升培训效果.
此外,还需要创新教育形式,通过对远程教育平台进行建立,高效率地对资源进行共享并开展培训.一旦幼儿园教师在教学过程中出现了一些问题,也可以通过网络与其他教师进行交流,并由教育专家解答幼儿园教师的疑问,长此以往就能够提升幼儿园教师的专业素质.
(二)注重自我学习和提高
除了接受培训外,幼儿园教师自身也必须要在业余时间内加强学习,从个体做起,对自我学习的习惯进行培养,另外,幼儿园教师还需要明确提升专业素质的重要性,合理设立自我发展目标,通过对相关文献资料进行阅读、学习的方式,创新自身的教育理念.再者,教师也可以利用业余时间投入到幼儿园教育前沿动态研究的活动当中,通过研究,丰富自身的教育理念内容,最终提升自身的专业素养,促进自身未来的发展.
(三)幼儿园方合理为教师提供帮助
为了提升幼儿园教师的专业素质,幼儿园方需要合理為教师提供帮助,尤其是对于那些刚刚入职的教师,他们缺乏经验,在新的工作环境下难免会存在不适应的情况,所以幼儿园领导需要为教师提供更多的帮助,并鼓励教师多进行实践,在实践活动中总结经验,为其综合素质的提升打下良好的基础.从现实情况来看,由于工作压力过大,所以很多幼儿园教师都出现了想要离职的想法,针对这一问题,幼儿园领导需要加大投入,对现有工作环境进行改善,多与幼儿园教师进行沟通,了解他们的想法,并解决他们存在的问题,强化教师团队的稳定性,进而提升幼儿园教育水平.
四、结语
综上所述,如今新课程改革已经在现实中得到了落实,但是部分幼儿园教师的教学思想仍然较为传统,认为只需要照顾好幼儿的生活就可以,忽略了教育的本质.还有部分幼儿园教师坚持在幼儿教育中实施小学化的教育模式,这同样不利于幼儿的成长与发展.只有丰富教学形式,更新教学理念,完善教学内容,提升专业素质,才能够更好地达成幼儿教育目标,提升幼儿教育水平,保证幼儿教育质量.
参考文献：
[1]童宏亮,全宏艳,张树丽.学前教育专业师范生职业技能训练的困境与突围——基于卓越幼儿园教师培养的视角[J].教师教育学报,2019,6（06）：47～54.
作者简介：谭健（1976-）,女,汉族,大专,萍乡市实验幼儿园,小学一级.
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