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主题:英语和读书 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-16

英语和读书论文范文

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目录

  1. 一、培养学生兴趣,提高阅读教学质量
  2. 二、创设情境,进行寓教于乐的教学
  3. 三、掌握关键词,增强学生的理解能力
  4. 四、积累词汇,让阅读训练变得更流畅
  5. 五、课堂内外相结合,开展丰富的课后活动形式

《如何提高小学英语阅读教学质量》

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摘 要:小学生语言学习能力较强,是比较适合进行英语学习的阶段.但由于小学生认知发展并不完全,所以教师要在教学实践中不断的总结经验和教训,提高小学生参与英语课堂教学的自主性与积极性,充分感受到学习英语的乐趣,引导学生找到适合自己的阅读方法,这样才能够培养学生良好的英语素养,提高小学生英语阅读教学质量.

关键词:小学英语,阅读教学,质量,提高方法

大多数教师总以为小学生的英语教学,只要他们背简单的单词、句子就行,至于阅读对小学生来说有点早.其实这样的认识是错误的,英语作为一种语言,学生学习它的目的不仅仅是为了考试,更重要的是为了应用,应用就要把单词变成句子,变成语言.如何才能让学生对英语的学习从单词到句子到语言的运用呢?就是阅读.阅读在英语学习中不但可以提高学生对单词、句子的认识和背记,而且还能增强学生的理解能力,提高小学生的英语综合素质.

一、培养学生兴趣,提高阅读教学质量

英语不是我们的母语,学生学习起来比较困难,困难也不是因为英语本身难学,而是学生对一种陌生的语言缺少兴趣.所以,在小学英语教学中教师首先就要想办法激发学生的兴趣,培养学生积极的态度,调动他们主动获得英语知识的和热情.阅读教学中教师首先要把握兴趣第一的原则,不要过于强调或者注重词汇的训练,一些单词学生会读就行,不一定要求会读还要会写.小学生毕竟英语基础知识有限,学习能力有限,他们在阅读中可能只注重阅读中的有趣故事,而不是某个单词不会写或者发音不准等等.如在教storytime時,先不教给学生认或者拼写文中的一些生词和句子,而是给学生提出几个问题,让他们在阅读中发现zoom感冒的原因,发现故事的趣味性.学生读后会恍然大悟,哦,原来是zoom在听天气预报时,把dali听成了dalian,穿错了衣服,才导致感冒了.

二、创设情境,进行寓教于乐的教学

在教学中我们发现,现在的英语教材越来越靠近小学生的心理,内容设计都是按照小学生的学习需要、认识规律来安排和分层的,鉴于这些有利因素,教师在教学中完全可以从学生已有的英语知识出发,用学生能理解的英语,通过介绍、说唱、提问等灵活的教学方式,给学生创设语境,释诠阅读中的语言难点,促进学生理解,激发学生的学习兴趣,为下一步的阅读教学打好基础.由于小学生年龄较小,对他们的教学方法不能太严肃,否则容易让他们对学习内容产生厌烦情绪.所以,为了活跃课堂教学气氛,教师要根据教学内容,结合学生的心理特点,创设教学情境,在寓教于乐中实现教学目的.如在交流学习中,我看到一位教师在教学Where’sthebird?时,除了给学生详细讲解了文章内容,同时也让学生进行了讨论:如果真有一只可爱的小鸟闯进我们的教室,它会选择停留在哪里?想想会不会发生什么故事?让学生用英语描述出来.当然,在InClass的相关课文中,完全可以让学生灵活运用read、eat、open、close等一些熟悉的词语造句,并了解文章中的相关语法等.这样教学有意无意地体现了学生的课堂主体性,能够让学生更多地参与阅读,有效培养学生的阅读能力,激发他们的学习热情,而且也能活跃课堂气氛,促进教学的顺利发展.

三、掌握关键词,增强学生的理解能力

阅读教学之所以难,就是由于阅读教学不得法,总是让学生在不理解的情况下死记硬背,这样实现不了阅读教学的目的.有些英语教师总是错误地认为,只要多读学生就能理解,就能掌握文中的大意,就能逐渐对英语阅读学习产生兴趣.其实不然,阅读的多少不是关键,关键是阅读的方法,只要我们在教学中让学生掌握了阅读的方法,就能达到事半功倍的教学效果.其实,在教学中我们发现,小学英语的阅读比较简单、短小,没有多大难度,易于理解、掌握,但是阅读方法的掌握,对他们阅读习惯的形成十分重要.首先,教师在对学生进行语言训练的过程中,要强调词不离句、句不离文,培养学生在阅读中抓关键词,并根据关键词掌握文章大意的能力.如在阅读中,要掌握文中的what、where、who、when、how、why等关键词.其次,教师在教学中要紧紧围绕教学主题,让学生提问互动,提出一些判断性、发散性的问题,激活学生的认知需求,培养学生的概括能力和独立思考的能力.第三,在教学中教师要采用标准的录音让学生模仿、学习,使学生在学习中掌握语调、语音、语速,提高学生对英语的运用能力,同时,也提高他们的阅读理解能力.

四、积累词汇,让阅读训练变得更流畅

小学生阅读英语文章有一定的难度,甚至可以说很费力.为了提高学生阅读的流畅性,作为小学英语教师,首先应在平日的教学中让学生注意积累词汇,理解词汇.一篇文章是由一个个单词构成的,每一个单词又都有它的意思,所以,一要让学生在积累词汇的过程中,理解每个单词所包含的多个意思,这样学生才能在阅读中准确掌握文中意思.其次是要让学生在阅读中学会积累词汇,掌握词语的用法,以便在以后的阅读中增进理解.只要教师教会学生平时注意积累词汇,注意在阅读中积累词汇,学生的阅读能力一定能有一个明显的提升.

五、课堂内外相结合,开展丰富的课后活动形式

英语是一门语言性、综合性很强的学科,主要是让学生学会听说读写,如果仅仅靠老师在课堂上的教授,学生是远远无法学好英语的.老师需要在课外开展一些各色各样、有趣的课外活动,帮助学生复习英语,提高英语.老师可以开展一些例如英语周、英语交流会等等的课外活动,不仅能丰富学生的课后内容,还能让学生在阅读和交流中锻炼英语.在英语周的活动中老师可以让学生每人准备一片英文文章进行交流,并在一周结束时利用一节课让大家相互分享,交流心得.在丰富的课外活动中也会让学生学好英语的.

总之,只要小学英语教师在教学中不断增进学生对词汇的积累和理解、对语法的运用和掌握,提高学生的参与性,激发学生对英语阅读的学习兴趣,就一定能实现小学英语阅读教学的目的,提高小学生的英语阅读水平和综合素质,为学生以后学好英语做好铺垫.

参考文献

[1] 夏云,李春晖:教育游戏融入小学英语教学的模式构建,电化教育研究,2012,02.

[2] 徐苏燕:小学英语翻转课堂教学模式探究,现代中小学教育,2014,11.

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英语和读书引用文献:

[1] 英语和读书论文如何怎么撰写 英语和读书方面有关毕业论文格式模板范文10000字
[2] 英语和读书研究生毕业论文范文 英语和读书相关论文范文文献10000字
[3] 英语和读书论文参考文献范文 关于英语和读书方面毕业论文格式范文2万字
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