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英语和大学本科论文开题报告范文 英语和大学类有关硕士学位论文范文2万字有关写作资料

主题:英语和大学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2023-12-17

英语和大学论文范文

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目录

  1. 一、引言
  2. 二、大学英语“课程思政”存在的问题
  3. 三、“课程思政”融入大学英语教学的对策
  4. 四、结语

《课程思政融入大学英语教学的对策》

本文是英语和大学类有关本科毕业论文范文和英语教学相关论文范文文献.

摘 要:在课程教学中融入思政教育,才能把握课程教学在意识形态领域保持正确的方向,积极引导学生树立科学的价值观和人生观. 对教师思想政治理论方面的培训,具有思政元素教材的编写,融入思政元素的创新型教学模式都是大学英语“课程思政“建设关键因素.这样才能实现高效立德树人的教育目标.

关键词:课程思政;大学英语;教学创新

一、引言

在新的时代背景下,高校是意识形态工作的主要阵地,思想政治工作是国家人才培养、国家竞争力提升和中华民族伟大复兴实现的关键因素.我国的高等教育随着经济社会的发展迅猛发展,但是随着信息技术的快速发展,信息传播加速,来自各个方面的信息冲击而来,高校的德育工作面临着新的挑战.2016年,总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要坚持吧立德树人作为工作的中心,把思想政治教育工作贯穿教育教学的全过程,实现全程育人、全方位育人.大学英语教育把中西方文化融合到了一起,不同的价值文化会在教学中产生冲撞,在很大程度上影响到学生的成长和价值观的形成.大学英语“课程思政”的融入就成为了人才培养的需要,在教育教学的过程中将思政因素和人文素养的培养有机结合.从而使培养的人才具有更好的思想政治觉悟,把自身所学应用到新时期社会主义国家的建设中来.

二、大学英语“课程思政”存在的问题

1.教师对“课程思政”认识不足

大学英语课程作为高校的一门公共课程,把英语作为语言工具传授给学生,为他们未来的研究或工作提供支持.大部分教师在教学中只注重语言技能的传授,或者是单一的介绍西方的文化观念和社会概况.教师在教学中没有意识到语言教学的课堂,也是思政教育的阵地.一些教师认为只需教授英语语言知识点和交流技巧,而无需涉及到意识形态领域.但是大学英语课堂其实是两种文化和不同思想的交汇处,当学生受到西方偏激的文化和理念冲击的时候,英语教师有义务和责任引导学生正确看待两种文化的冲撞,帮助学生塑立正确的人生价值观.

2.大学英语教材内容西方文化元素占比高

在传统大学英语教材中,过多的关注西方文化的介绍和解释,倾向于语言技能的培养,而忽视了中西文化的对比,和对两种文化产生碰撞的根源解释.在某些程度上可能导致学生对西方文化产生一定向往,不能正确的看待不同社会文化之间碰撞和摩擦.从而对我国传统文化的传承产生影响.教材的内容应让学生了解到语言技能的学习是为了建设祖国和为了中华民族的伟大复兴.

3.课程考核环节未涉及思政元素

在大学英语的课程考核环节,大部分高校基本采用对听、说、读、写等语言技能的考核.虽然在教学的过程中有針对学生的形成性考核,也只是包括出勤、语言实践活动和测验等内容.整个教学评价基本没有与学生的思想政治教育结合,只能看到学生学习和语言技能的成绩.

三、“课程思政”融入大学英语教学的对策

1.加强对师资队伍的意识形态教育

教师作为人才培养的前沿阵地主力军必需要有很强的思想政治素养,教师要不断的加强自身的学习和发展,发挥教书育人关键作用.在理论学习中要学习有关教育及教师的相关政策,在教学中,要坚定共产主义的理想和信念,提升自己的政治理论基础.在课堂上用自己高尚的人格来获得学生的尊敬,在情感上引导学生,使其树立积极的理想信念.对教师进行中国文化修养的培训,正确的看待中西文化差异,坚定社会主义核心价值观.

2.丰富英语教材中的思政元素

教材体现了国家的主流意识形态.在教材的编写中,合理配置中外文化的比例,要使教材有一定的合理性、科学性、民族性和时代性,在内容上从激发学生对主流价值观的认同熟手,让学生领悟其意义与价值,激发他们对中国特色社会主义道理、理论和制度的信心.载在课程中体验文化碰撞的活动内容,激发学生传承中国文化的热情.随着信息技术的不断更新,课程资源的建设也尤为重要.利用优秀的网络课程资源,在线上和线下引导学生进行积极学习.让丰富多彩的教学资源来引入思政元素,增强学习的趣味性和可视性,进而提高教学效果.

3.融入思政教育的课堂实践活动

让思政教育融入到课堂实践教学中才能发挥其真正的作用.教师可通过多样化的课堂活动,结合学生的兴趣,来加入思政元素.例如在课堂上给学生几分钟时间做一个有关中西文化差异的演讲,让他们给出对西方文化的认识和理解,利用这一主题让学生开展大讨论,教师对他们进行引导式的教育.利用翻转课堂,结合单元教学得背景,让学生动手整理有关历史、风俗习惯等方面的内容,激发学生的学习兴趣.教师要使用多媒体技术制作学生喜欢的微课,让学生生动直观的理解课程学习,增强他们的学习自信、增强他们的爱国情怀和民族自豪感.

4.突出对学生意识形态方面的考核评价

大学英语课程在课程评价方面要体现多样化.教师要发挥开拓性思维,用灵活多样的形式,把思政元素融入到教学评价中去.在教学设计中可采用布置视频作业、幻灯片作业、话题讨论或课堂学习反思报告等方式对学生进行考核.学生可以通过划分学习小组,让学生通过小组讨论、作业自评和互评来加强思想政治修养.教师为每一个学生建立学习档案,全面了解学生的成长历程和思想活动,以此来调整教学设计和实施.

5.开拓学科间跨界合作

大学英语教学过程中必须依靠教师将思政教育深入推进,但是单一的提升英语教师思政教学的能力在短时间也不能实现.高校和院系应合理利用师资力量,可以组织英语教师和思政教师建立课程教研团队,打破学科间的障碍,在教学设计、教学实施和实践教学环节共同参与,互相借鉴、合作研讨.在教学的过程中发现问题,及时进行解决,让教学在意识形态方面保持清晰的路线和正确的方向.学科间多角度、多方位的合作、多维度让思政理念融入到大学英语教学中,这样的立体教研合作,能将思政教育深入推进到大学英语教学的方方面面.

四、结语

随着思政教育的改革和推进,大学英语教师也不断加强学习、充实自我,已经具备了课程思政的意识.“大学英语教学在“课程思政”方面肩负着重要的责任,也是高校培养人才、立德树人的意识载体之一.在大学英语课堂上教师应客观地进行西方文化阐释、中国传统文化教育和新时代中国国情教育,能够从教学入手,树立学生文化自信和民族自信.在创新教学模式下,学生潜移默化受到社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的浸润和洗礼,并且能够将其与英语语言技能应用相结合,建立科学的价值观和人生观,投身到国家的建设发展中去.通过融入了“课程思政“的大学英语教学,不仅让学生客观了解西方文化,还让他们成为传播中国优秀思想文化和价值理念的推广使者.

参考文献:

[1].用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报,2019-03-19.

[2]吴巧慧.应用型高校思想政治教育实效性探究[J].思想理论教育导刊,2015(6):106-108.

[3]邱伟光.课程思政的价值意蕴与生成路径[J].思想理论教育,2017(7):10-14.

[4]刘晓阳.大学英语“课程思政”的实施路径研究[J].吉林工商学院学报,2018(10).

基金项目:本文是2019年-2020年度河北省社会科学基金立项项目“新时代高校思想政治教育融入大学英语教学的创新研究”(课题编号HB19MK029)系列成果之一

上文总结,此文为一篇关于英语和大学方面的大学硕士和本科毕业论文以及英语教学相关英语和大学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

英语和大学引用文献:

[1] 英语教学论文范文 英语教学大学毕业论文范文2000字
[2] 高中英语论文范文 高中英语相关大学毕业论文范文2万字
[3] 高中英语论文范文 高中英语类大学毕业论文范文2万字
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