《探究高职电子信息教学的现状与完善对策》
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摘 要：在高职院校的发展阶段,应用电子专业是非常重要的一个专业,对学生综合水平以及能力的提升具有很大的促进意义.以高职应用电子专业教学为主要的研究对象,深入分析教学的现状,并在结合实际情况基础上,提出了相应的教学改革以及发展对策.
关键词：高职院校;应用电子专业;教学改革
新时期下,由于电子信息产业发展以及进步速度的不断加快,企业对于电子信息类人才的需求程度也越来越高.此种情况,对高职院校的教学工作也提出了更高的要求.所以,为了向社会输送更多的复合型人才,在实际的应用电子专业教学阶段,应该加大改革力度,科学制定教学方案,有效地应用先进教学手段,以便在提升教学水平的同时,可以更好地促进高职应用电子专业良好发展.
一、高职应用电子专业教学改革和发展的必要性分析
在社会经济发展阶段,人才最为重要和关键,尤其是专业性人才,其价值和作用更是不可比拟.而对于高职院校来说,其是向社会输送复合型人才的主要场所.但是,综合现阶段的教学水平来看,在实际的应用电子专业教学阶段,很多教师的教学观念比较陈旧,依然无法摆脱以往教学的约束,重理论轻实践的情况比较普遍,教学过程具有较强的机械性.长期下来,不仅不会对学生的能力有所提高,甚至还会导致所培养出来的人才不能够更好地满足社会发展需求.同时,由于当前社会发展速度不断加快,其对人才的需求也在不断增加.故而,高职院校要想向社会输送更多的应用电子专业人才,就必须加大对应用电子专业教学的改革力度.
二、高职应用电子专业教学中存在的不足分析
(一)实践教学依附于理论教学
在具体的高职应用电子专业教学工作开展过程中,经常存在实践教学依附理论教学的现象,实践教学的独立性不强,不能够将实践教学放在与理论教学等同的位置.各个课程在进行实践教学阶段,在内容设置方面也经常依照课程的内在需求,存在较强的单一性及封闭性.同时,在开展实践教学阶段,也往往只是验证性实验,学生通常会依照教师所提供的实验步骤进行操作,最终完成实验,内容相对简单.而对于学生来说,需要自己设计的实验相对较少,不能够有效地开展技能训练,从而阻碍了学生实践能力的进一步提升.
(二)教学内容及模式相对陈旧
在具体的高职院校人才培养过程中,针对应用电子专业而言,其教学活动的开展,主要是为了能够进一步地向社会输送技能型人才.但是,综合现阶段的教学水平来看,其在内容及模式的应用上,存在较强的单一性及陈旧性,很多模式的采用都比较落后.在开展实践教学期间,也只侧重验证性实验,设计的项目不多,往往只注重学生的理论知识学习,学生缺乏实践能力,应用性不强,不利于学生水平以及素养的提高,更不利于今后的发展.
三、高职应用电子专业教学改革和发展对策分析
(一)有效地对教学观念进行革新
在以往的教学阶段,教师的课堂主体性非常明显,学生的主体性不能够得到有效的凸显,在学习过程中具有较强的被动性,教学结构单一性很强,从而在一定程度上阻碍了高职应用电子专业教学的有效性提升.在教学阶段,教师往往以讲授知识内容为主,学生忙碌地在课上记笔记,完全成了一个被动学习者,学习的目的也只是为了能够完成教师所布置的教学任务,主动性无法得到充足的发挥.基于这种情况,不仅不会提升教学质量,还会影响人才的培养.因此,为了可以有效地對这一弊端进行改进,教师在今后的教学活动进行期间,应该强化对教学观念的革新,不断地对学生的主体作用进行凸显,真正发挥自身的价值,有效地对学生积极性进行调动.
(二)强化学校与企业之间的合作
当前,校企合作作为一种新型的模式,其主要是建立在校企合作的基础上,学校能够让学生到企业中进行顶岗实习的一种模式.新形态下,由于社会发展速度的不断加快,各个行业在稳定进步的同时,其对于人才的需求也越来越高.所以,实现校企合作,能够有效地对复合型人才进行培养,让其能够更好地满足与企业的实际发展.因此,在今后的高职应用电子专业教学期间,学校也应该意识到校企合作的作用和价值,并强化对这一方法的应用.因为,应用电子专业的实用性很强,故而,要想进一步对学生学习能力进行提高,那么就一定要让学生到企业中进行实习,能够了解企业的需求,明确企业的岗位职责,从而有效地促进学生水平的提高.让学校与企业紧密地结合在一起,能够对学生的整体情况进行综合掌握,从而有针对性地进行培养.
(三)强化对实践教学的重视
一直以来,在具体的高职应用电子专业教学期间,教师对于理论教学十分重视.但是,在实践教学内容层面,其关注程度却相对较少,学生的实践能力不高,无法有效地迎合企业实际经营及发展需求.并且,对于应用电子专业来说,其实用性非常强,要求学生必须具备较高的实践水平.因此,只是依靠理论知识来对实践内容进行讲解,学生不仅不会对课程产生太大的兴趣,还会影响教学的质量.所以,在今后的教学阶段,教师一定要强化对实践教学的重视,不断地对教材结构进行优化,适当地对实践比例进行增加.此外,应该依照具体的教学内容,引导学生积极地参加实践活动,以保证学生可以在实践期间,进一步对自身的能力进行提高,促进自身发展.
(四)采取多元化的教学手段
虽然该专业涉及的理论知识深度不及本科,但高职院校学生依然难以掌握.针对较难理解的知识点,教师可制作微课视频给学生观看,帮助其加深理解.电子信息产业正快速发展,职业技能大赛、电子设计大赛、飞思卡尔智能汽车竞赛等层出不穷,各院校可选拔表现优异的学生单独训练参加竞赛,教师对其进行培训,以此提高学生的实践技能.
(五)不断提高教师专业水平以及素养
教师是学生学习路上的指导者和引路人,教师专业水平以及能力的高低,对学生的整体发展有着很大的影响.因此,为了有效地对高职应用电子专业教学水平进行提高,还应该强化对专业教师的培养力度,不断地对教师水平以及素养进行提升.一方面,应该加大对教师能力的培养,通过企业实习及培训等方式,有效地对其能力进行提高.另一方面,应该进一步地开展素质教育,不断强化教师的职业素养,让其能够在教学中更好地为学生服务,有效地对知识结构进行优化,可以主动地利用新技能、新技术,科学地开展教学工作,以保证学生水平在综合提高的同时,还能够进一步深化教学改革.
结束语
综合而言,为了向社会输送更多的复合型人才,保证各个行业都可以协调发展,在今后的高职院校发展阶段,应该强化对应用电子专业教学的改革,积极地更新教学观念,有效地对学生主体作用及价值进行发挥,进一步强化校企之间的合作,强化对双师型教师团队的建设,加大实践力度,保证在有效推动应用电子专业教学发展的同时,还可以对学生的能力进行提高,有效地促进其今后发展.
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