《体液免疫和细胞免疫的教学设计》
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摘 要：尝试利用建构主义理论,引导学生自主建构知识网络体系,理解知识点之间的联系,形成免疫系统的整体性和系统性的科学理念,培养生命观念地科学素养.
关键词：体液免疫;细胞免疫;知识网络框架
1.教材分析：免疫调节是人教版普通高中课程标准实验教科书必修3第二章第四节的内容,主要包括免疫系统的组成、免疫系统的防卫功能、免疫系统的监控和清除功能以及免疫学的应用四个部分.免疫调节是动物和人体生命活动调节的重要组成部分,是内环境稳态得以维持的重要保证.免疫系统里的特异性免疫是免疫系统防卫功能的重要组成部分,体液免疫和细胞免疫是特异性免疫中的核心内容,也是免疫调节过程中的重点和难点.特别是经历了今年新型冠状病毒的大范围的势侵中国,同学们更重视免疫系统这部分知识的理解.
2.学情分析：这是一轮复习的教学设计,学生已经有高一的基础知识,通过上节课的学习,学生已经了解机体免的三道防线及其功能;能够概免度系统的组成：了解特异性免疫和非特异性免疫的概念和内涵;能够简述抗原和抗体的概念,分析出二者的关系.教师在帮助学生简单回顾上节课学习过的免疫知识的基础上,再进行体液免疫和细胞免疫的学习.
3.教学目标
3.1知识方面
（1）描述非特异性免疫的特点和功能;
（2）识记淋巴细胞的起源和分化;
（3）概述抗原和抗体的知识;
（4）概述体液免疫和细胞免疫的过程以及两者的关系.
3.2态度观念方面
通过学习体液免疫和细胞免疫的过程和两者的关系,认识到生命的物质性、生命运动的多样性,树立普遍联系的观点.
3.3能力方面
（1）通过介绍抗体的发现、淋巴细胞的种类、分化和功能等科学研究过程,培養学生从科学事实推理得出正确结论的能力;
（2）通过组织小组自学,师生共同创设问题情境,培养学生的自学能力和比较、分析、判断等思维能力.
（3）通过介绍2020年的新型冠状病毒的危害,加强同学们对生物学科的重视和生命观念地树立.
4.重点、难点
（1）掌握体液免疫和细胞免疫的过程：体液免疫和细胞免疫的过程很复杂,又是一个微观的动态过程,既是本节的重点又是难点.可是书上的内容和附图过于简化;
（2）二次免疫的特点：高考的高频考点.
5.教学模式：问题导学式教学模式.教练结合.
6.教学手段：动画视频显示微观动态过程,多媒体结合板书教学.
7.教学过程
7.1激发兴起,引入新课
通过介绍2020年的新型冠状病毒的疫情的介绍,并说明病毒是自限病,为什么病毒一般是自限病,引入因为人体有强大的免疫系统,再动画视频播放免疫系统的组成,引起学生的学习兴趣.
7.2学习新课
回忆抗原,抗体.抗原特点：异物性,大分子性,特异性.
抗体的概念：机体受抗原刺激后产生的,并且能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白.抗体的分布：主要分布于血清中,也分布于组织液及外分泌液中,如乳汁中,所以新生儿在一定时间内可由于获得母体乳汁内的抗体而获得免疫.
体液免疫和细胞免疫的过程
体液免疫：由_________产生_________实现免疫效应的免疫方式.
细胞免疫：通过_________和 淋巴因子 发挥免疫效应的免疫方式.
请你将体液免疫的概念图补充完整
外毒素细胞1细胞2细胞3细胞4
细胞5物质a
7.3体液免疫的过程
结合课本的图和刚刚体液免疫的概念图,板书出体液免疫过程.
7.4再次免疫的特点：比初次反应___,也比初次反应_____,能在______侵入但尚未患病之前将它们消灭,从而使患病程度大大降低.
习题巩固：
1.B细胞发育成熟和增殖分化的过程如下图所示.下列有关叙述错误的是（ ）
A.甲发育为乙的主要场所是骨髓
B.乙表面形成了特异性抗原受体
C.甲增殖分化为乙需要抗原刺激
D.丙不再具有分裂和分化能力
7.5细胞免疫过程
结合课本的图,完成细胞免疫过程
基础训练：
（1）细胞____________与靶细胞密切接触,导致靶细胞裂解死亡.
靶细胞的裂解死亡属于________________
（2）靶细胞裂解后,抗原要靠______________的进一步清除.
7.6体液免疫和细胞免疫的关系
项目 体液免疫 细胞免疫
作用对象
发挥作用的主要细胞
作用方式
关系 外毒素：_______发挥作用;胞内寄生菌：先引发______,后引发_____,最后由___________清除.
高考连接：（2016·全国Ⅰ,31）病毒甲通过呼吸道感染动物乙后,可引起乙的B细胞破裂、T细胞功能丧失,导致其患肿瘤病,患病动物更易被其他病原体感染.给新生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病.
（1）感染病毒甲后,患病的乙更易被其他病原体感染的原因是_____________.
（2）新生的乙个体接种甲疫苗后,甲疫苗作为_____可诱导B细胞增殖、分化成_______和记忆细胞.记忆细胞在机体被病毒甲感染时能够_________,从而起到预防该肿瘤病的作用.
（3）免疫细胞行使免疫功能时,会涉及到胞吞和胞吐这两种物质跨膜运输方式,这两种运输方式的共同点有____________ （答出两点即可）.
7.7教学反思：本节课整节课用结合新型冠状病毒和动画视频加深学生理解过程,引起学生学生学习兴趣,设计完整,重难点突出,习题选自步步高和全国高考题,但不足的是缺乏各类细胞的作用总结,以及题量感觉少,容量感觉较少.
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体液免疫和教学设计引用文献:
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