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主题:亲子成长和幼儿园 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-21

亲子成长和幼儿园论文范文

论文

目录

  1. 一、幼儿语言倾听能力培养的背景及原因
  2. (一)、中班幼儿的心理年龄特点
  3. (二)、家庭教育方式的影响

《如何培养幼儿语言倾听的能力》

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摘 要:语言是人类沟通的最基本的方式,也是最重要的交际工具,而幼儿期则是学习语言能力的关键期,同时也是接受最为迅速的时期,但年龄段不同,孩子也有着一定的差异性.小班幼儿处于词汇积累的阶段,刚进入幼儿园,虽能讲述自己生活中的事情,但由于词汇贫乏,通常表达很不通畅,显得很吃力.大班幼儿则语言交往能力很强,特别善于用语言表达自己的想法.而中班正处于"青黄不接"的状态,是一种语言积累转向语言输出的过程,虽然具有一定的词汇量,可以进行语言的交往,但还不准确或完整.

关键词:倾听;语言发展;个体差异;引导;关爱

一、幼儿语言倾听能力培养的背景及原因

在我们的工作生活中,总会遇到各类各样的幼儿,有的幼儿喜欢大胆积极地表达自己的想法,有些幼儿却缺乏自信,羞于表达.我之前带过的一个中班,我们班的宝贝因为多半都是男孩子,活泼的还是很多的,有些宝贝的语言发展的很好,特别喜欢和小朋友沟通交流,而且也能清楚地、完整地表达自己想说的事情.但经过一个学期的观察,我发现我们班的很多宝贝表达的太过强烈,总是在教师上课时管不住自己的小嘴巴,在集体活动中常因急于表达自己的想法而打断其他幼儿的发言,没有养成良好的倾听习惯,这就让教师很难顺利进行教学活动,而我也经常会因为课堂秩序太过混乱,不得不终止我的活动.于是,利用课余时间,我也在查阅各种资料,不断的思考总结,慢慢的发现了就我们班的孩子来说,有以下几个原因:

(一)、中班幼儿的心理年龄特点

1、进入中班,孩子们的动作似乎更灵活有条理,会更加的活泼好动,同时,表现也会更加的强烈,他们总能将自己的想法很清楚的表达出来.像我们班的然然宝贝,思维能力发展的很好,总是喜欢提问各种各样的问题,每天都有问不完的问题,尤其是在集体活动中,宝贝总是会打断老师的话,不停的提出各种问题,或者是在其他宝贝回答问题时,宝贝也总是忍不住的站起来把答案说出来.尽管教师一直在提醒宝贝,要学会尊重其他宝贝,学会耐心的倾听,而宝贝也总是点点头,但没过多久,当教师的下一个问题提出时,宝贝还是忍不住的抢先回答了.而就浩然寶贝来说,宝贝很聪明也很活泼,喜欢动脑,表现欲特别强烈,总是急于表达自己的想法,而没有养成良好的倾听习惯.

2、幼儿的注意力容易分散,自控能力较差,缺乏耐心,从而在倾听的过程中难免会有一些小动作.杨杨宝贝是这一学期刚进入我们班级的,刚开始,我觉得宝贝性格内向、不太爱说话,总是一个人默默的坐在位置上,老师和宝贝说话,宝贝也只是害羞的点点头.但没过多久,我就慢慢的发现宝贝慢慢的活泼起来了,开始和其他小朋友一起玩耍,但似乎杨杨不太合群,每天都会有小朋友来告状说杨杨抢别人的玩具了,或是将他们搭的玩具给拆了等等.而杨杨在上课时,尤其是在其他小朋友回答问题时,他的小动作特别多,总是喜欢脱鞋子,或者是弄弄自己的衣服,趴在椅背上,注意力很难集中.

3、寻求关注的心理需要,孩子总希望自己能够被他人所关注,希望自己的行为能够得到他人的认可与肯定,因此,当别人在表达自己想法的同时,难免会不自觉地参与进来,希望得到教师的关注.夕夕是一个活泼可爱的女孩子,在家里得到了很多长辈宠爱,当教师邀请其他幼儿表达自己想法时,夕夕总是会很生气的将头扭到一边,嘴里不停地说着“为什么不邀请我”,或者是直接打断别人的表达,自己站起来抢着回答,因为家庭的过多关注,让夕夕宝贝一直要寻求教师的关注,而不能很好地养成倾听他人说话的习惯.

(二)、家庭教育方式的影响

教育家陶行知曾提出“生活教育理论”,他认为教育来源于生活,教育必须面向生活,而陪伴我们生活的父母是孩子的第一任老师,也是对孩子影响最深的,孩子们是需要父母的关爱与呵护的,需要父母亲的陪伴.而我们班最调皮的轩轩宝贝,总是会做出各种动作来扰乱集体活动,在教师上课时,总是会时不时的随意离开座位,跑到教师跟前,亦或是在座位上和旁边的小朋友打闹聊天,注意力完全不能集中,在其他幼儿回答问题时也会发出声音来捣乱,完全没有倾听他人说话的习惯.而通过和父母的沟通,我了解到轩轩在家里通常都是一个人在玩,爸爸妈妈每天都会忙到很晚,而家里的老人也不在这边,只好晚点来幼儿园接轩轩,回家后,爸爸妈妈各自忙自己的事情,轩轩宝贝就一个人在玩,很少和爸爸妈妈有沟通和交流,而早上轩轩每天也都来的很晚,严重影响了宝贝在幼儿园的吃饭和午睡.像轩轩这样,在家里爸爸妈妈很少陪伴宝贝,宝贝需要被倾听的需要就无法满足,导致轩轩没有养成去倾听他人说话的习惯.

家庭是孩子最熟悉、最亲近的地方,对孩子成长有着一定深远的影响,这就要求孩子的教育者要以身作则,学会倾听孩子的心声,尊重幼儿,这样有助于幼儿良好习惯的养成.

参考文献:

[1]彭粤湘 梁侃<幼儿“捣乱”行为动机研究> 早期教育2000年第01期

[2]彭怡 <快停下,别捣乱了>南京师范大学2008年8月15

综上所述,这篇文章为一篇关于亲子成长和幼儿园方面的大学硕士和本科毕业论文以及幼儿语言相关亲子成长和幼儿园论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

亲子成长和幼儿园引用文献:

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[2] 亲子成长和幼儿园论文范文集 关于亲子成长和幼儿园方面毕业论文开题报告范文2万字
[3] 亲子成长和幼儿园大学毕业论文范文 亲子成长和幼儿园有关论文范文3000字
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