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英语和读书论文参考文献范文 英语和读书类本科论文怎么写5000字有关写作资料

主题:英语和读书 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2023-12-29

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目录

  1. 一、SQ3R英语阅读教学策略的步骤
  2. 二、SQ3R英语阅读教学策略的案例

《SQ3R:一种有效的英语阅读教学策略》

该文是英语和读书毕业论文的格式范文跟英语阅读有关毕业论文的格式范文.

摘 要:本文介绍了SQ3R英语阅读策略的五个步骤,分析了SQ3R英语阅读教学策略的案例,以期提高学生的英语阅读素养和综合能力.

关键词:SQ3R;英语阅读;教学策略

一、SQ3R英语阅读教学策略的步骤

1.Survey

拿到文章时,学生不宜立即进入逐句阅读,而应先阅读章节、标题、副标题和其他突出的特征,让学生运用已有的知识进行预测、整合,从而尽快掌握文章的主要内容、作者的写作意图等.换而言之,就是学生要学生要对阅读材料有基本的认识.这一调查步骤仅需3至5分钟,但它提供了将要呈现内容的大纲或框架.

2.Question

一般的英语阅读教学都会有Survey环节,区别在于预测后学生并非立刻进入文本阅读.构建了文本框架后,教师可以让学生结合预测的信息生成与阅读内容有关的问题.在这个阶段,教师可以设置think aloud等活动,协助学生在阅读前进行提问.如将标题、副标题、图片转换为一个或多个问题.预设问题只需3至5分钟即可完成,它能调动学生寻找问题答案的积极性.

3.Read

基于所提问题,学生开始主动阅读文章,充分与学习材料接触,随时记录下自己的感受和困惑.在阅读过程中,教师可以鼓励学生生成一两个新的问题,让学生利用这些笔记寻找相关材料弄懂文章.本环节主要关注问题的解决,理解作者的意图和想法,学生可以与同伴或小组成员交流问题和想法.

4.Recite

学生尝试从记忆中检索所学的内容,就像告诉别人有关信息一样,用自己的话来制定和概念化材料、归纳作者的主要观点等,尝试回忆、识别标题和Question步骤中的问题答案.如果学生记不起答案,需要重读与该问题有关的部分内容,该步骤可以口头或简单书面的形式进行.

5.Review

教师可以引导学生从整体上理解阅读材料后,然后进行复述.如以口述的形式或者画Mind map,从而训练学生的概括能力,并为英语写作做好铺垫.若有问题,学生可以再回到文本中寻找相关信息,或与他人探讨自己的所学所知,在思维碰撞中使复习更加高效.通过有计划的复习,能使这些学到的东西更加清晰完整地保留在学生的脑海里,形成长期记忆.

二、SQ3R英语阅读教学策略的案例

笔者以人教版新目标英语九年级Unit13《We are trying to se the earth》中的Section B阅读为例,展示了SQ3R阅读教学案例.

1.步骤一:Survey

首先,学生阅读文章,回答问题:①How many parts are there?②What do the heading tell you?

其次,学生快速浏览文章,总结每一段的大意.

学生可以根据已有知识,结合图片很容易推断出本篇文章的内容是当下的热点话题——环保.学生从图片中获得信息:用废旧物建造的房子,用废旧牛仔裤改制成的包,用废旧金属做成的艺术品.略读后,学生不难得出文章是总分结构,以及每段的关键词.

2.步骤二:Question

在大概认识文章的基础上,教师应引导学生继续思考:“①What do you already know about this topic?②What do you want to know about this topic?”

然后,教師让学生进行小组讨论,并写下提出的问题,引导学生着眼于标题、副标题,并针对他们提问,其中问题的数量应根据学生的实际水平来设定 .

3.步骤三:Read

有了前面两个步骤的读前活动,学生就可以带着问题有针对性地进行自主阅读.如查看所提问题是否已被解决,或者根据掌握的知识提出新的问题.如果有困难,学生可以采用同伴互助,或者寻求教师的帮助来解决问题.

①What’s the main idea of each paragraph?

②What do you he problem with?

4.步骤四:Recite

教师可以布置两个任务:①Recall and write down whatever you’ve remembered in this part;②Answer the questions raised by yourself without referring to the text.

该环节主要是引导学生从输入到内化再到输出的过程.教师应注重引导学生将阅读的东西,生成写和说的方式,引导学生进行更深层的巩固读,且在合作学习、相互学习的帮助下,训练学生写和说的能力.

5.步骤五:Review

该环节主要是通过回忆自己对于文章提出的设问,引导学生不断处理、消化和理解文章,扫清阅读中存在的困惑和问题.①Go back over all of the previous questions;②Reread the particular section for any vague answers.

另外,教师可以引导学生借助思维导图,提炼和总结文章内容,进一步巩固知识.

※本文系重庆市教育科学规划课题“高中生英语批判性阅读能力培养行动研究”的研究成果,批准号:2018—15—581.

(作者单位:重庆市合川区教育科学研究所)

综上而言:这是一篇关于对写作英语阅读论文范文与课题研究的大学硕士、英语和读书本科毕业论文英语和读书论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.

英语和读书引用文献:

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