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英语和高中英语硕士学位毕业论文范文 英语和高中英语方面有关专科开题报告范文2000字有关写作资料

主题:英语和高中英语 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-19

英语和高中英语论文范文

论文

目录

  1. 一、 英语教师以身作则渗透德育教育
  2. 二、 保障学生主体地位渗透德育教育
  3. 三、 运用多种教学方式渗透德育教育

《小议高中英语教学德育渗透》

该文是关于英语和高中英语方面论文范例与高中英语类专科开题报告范文.

摘 要:德育是教育教学的重要内容之一,在教学的各个阶段,德育都是不可或缺的,德语教育的方式很多,一方面是通过学校和班主任的德育教育,另一方面还可以借助学校的思想政治课教学,除以上二者之外,在学科教学中渗透德育教育同样是德育的有效途径之一.高中阶段是学生成长的关键时期,这一阶段的德育教育更加不容忽视.这一阶段学生的学习任务重,时间紧,因此,结合学科教学,利用有限的时间渗透德育教学,是较为切实的做法,基于以上原因,笔者探究了在高中英语教学中渗透德育的具体策略.

关键词:高中,英语教学,德育,渗透

在学科教学中渗透德育教育,一方面是教学大纲的明确要求,另一方面也是促进学生学科素养发展的有效保障.高中英语教学过程中,教师可以结合教学内容以及教学过程,采用不同的教学形式,将德育教育与英语教学有效结合,通过德育渗透培养学生热爱学习的优秀品质,发展学生勤奋努力,锲而不舍的学习态度,从不同的角度,不同的侧面引导学生形成良好的思想道德素养.在高中英语教学中进行德育的渗透,需要教师首先具有德育教育意识,将德育教育自然地与英语教学相结合,在潜移默化中使学生受到思想道德教育,这种教育形式是不着痕迹的,一方面会对学生产生积极地影响,另一方面又不会引起学生的厌倦.其次,教师还应当注意德育教育渗透的时机和方式,以保证德育渗透的实际效果.针对这一问题,笔者进行了探究,从以下几个方面发表了一些个人的看法:

一、 英语教师以身作则渗透德育教育

“为人师者,所以传道、授业、解惑者也”,教师对学生的影响是巨大的,不仅体现在平时的教育教学过程中,教师的个人行为,以及专业素养都会对学生产生潜移默化的影响,这对学生来说,也是一种隐形的教育.因此,在学科教学中开展渗透德育教育的一条重要途径,就是通过教师以身作则,为学生树立正面的德育榜样,从而有效提升学生的道德品质素养.英语教师在平时与学生相处的过程中,要时刻注意自身的行为,通过言传身教促进学生的道德品质发展.首先教师需要全面提升自我的道德修养,要具备科学的思想道德理念以及积极乐观的价值观,努力实现自己的言行举止能够作为对学生进行德育教育的一种途径,提高自己的人格魅力,真正做到言教和身教相互统一.然后教师应当明确教学的目的,绝不能将学生的成绩作为唯一的教学目标,要将德育教育切实融入英语教学过程中来.最后教师要采用多样的教学方法,吸收传统教学方法的基础上再融入一些新型的教学方法,比如发散思维教育、启发式教育以及信息化教育等,以此来开拓学生的思维,增强学生的情感价值.

二、 保障学生主体地位渗透德育教育

新课程提倡教学中以学生为主体,是一种以人为本的先进教学理念,传统的高中英语教学过程中,我们的英语教师总是急于将自己的所知所会尽数传授给学生,至于学生是否能够有效接受这些知识,教师往往考虑的不多,这种呆板的教学方式往往会造成学生的厌倦心理,学生的英语学习效果也并不理想.面对这种情况,教师往往也只是以学生笨或者不听话为理由来自我安慰,实际上,造成这一现象的一个重要原因,就是教师没有意识到学生的主体地位,教学中无法真正做到因材施教.因此,英语老师作为教学中的引导者,就要十分注重学生这方面的变化,并可以给予他们及时的引导,让他们不至于感到无助与迷茫,从而提高高中英语的德育教学质量.例如:在进行人教版的高中英语的教学过程中,为了提高学生的核心素养,促进德育的发展,老师就要在教学中积极的注重学生的个性差异.比如在组织学生们学习课本上的English around the world这一单元的相关内容的时候,老师就可以在平常的教学中去观察学生的课堂反应,尤其是关注那些课堂表现不太活跃的学生.在课堂上可以多多的给这些学生提供表现的机会,让他们可以通过心理素质的锻炼,培养他们乐观的态度,从而有利于德育在教学中的渗透.

三、 运用多种教学方式渗透德育教育

教学方法是教学效果的保证,同时也是德育渗透的有效手段,随着新课程改革的不断发展,各种新型的教学方法纷纷涌现,高中英语教师应当以教学改革为契机,创新自己的教学理念,结合新的教学方法,充分调动学生对英语学科的学习兴趣,在此基础上结合生动的、多元化的课堂教学模式,将德育教育渗透到教学环节当中.首先,教师应当注重课堂上与学生之间的互动交流,在师生互动过程中为学生拓展教学内容,已达成德育渗透的目的.其次,教师可以通过创设情景引出一个讨论的主题,然后由学生以小组的形式展开讨论.如高中英语必修2的第一单元In Search of theAmber Room中,教师可以先给学生展示我们国家博物馆的一些文物照片,让学生知道我国悠久的历史和丰富的文化遗产.而现在我们面临一个非常严峻的现实问题,我们国家的有些文化遗产没有得到很好的保护,我们国人保护历史文化遗产的意识还不够.然后展示一幅图片,图片上有一个英国人威廉·林赛,在长城捡垃圾.再展示他的口号:Take nothing but photographs, lee nothing but footprints.通过图片和标语讲述威廉·林赛的事迹,让学生们的心灵有所触动.一个外国人尚能这样关心我们的文化古迹,我们作为中国人,在做些什么呢?展示完之后,接下来让学生小组讨论,我们作为中国人应该怎样对待自己国家的文化遗产,以此来激发学生保护文化遗产的意识.

总之,在高中英语教学中实现德育渗透,是高中英语教师的一项重要教学任务,因此,我们应当从高中学生的实际情况出发,在深入研究教材教法的基础上,不断提高自身的道德素养和专业能力,一方面为学生呈现更加精彩的、更加富有实效的英语教学,另一方面叫思想道德教育不断渗透到教学过程中,争取为学生的英语素养发展和道德品质提高打下更加坚实的基础.

参考文献:

[1]邱桂月.新课程改革下高中英语教学中的德育渗透探究[J].小品文选刊,2018(11):33-34.

[2]黄义娟.英语教学德育渗透的着力点及路径探析[J].教育探索,2019(1):160-161.

作者简介:

李清平,重慶市,重庆市忠县中学校.

该文总结:这是一篇关于高中英语方面的英语和高中英语论文题目、论文提纲、英语和高中英语论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

英语和高中英语引用文献:

[1] 关于高中英语教师的论文选题 高中英语教师论文标题怎么定
[2] 新颖的高中英语课改论文题目 高中英语课改论文题目怎么取
[3] 热门高中英语学科论文题目 高中英语学科专业论文题目如何拟
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