《以学生为主体的初中英语高效教学探究》
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摘 要：英语教学的最终目的是使学生掌握语言知识,获得交际能力.初中阶段的学生处于新知识接受较快的时期,教师应以学生的能力发展为本,满足学生的高效学习需求,同时也为了自身教学能力的提升,实现课堂高效教学.因此,本文从丰富教学资料,提高学生兴趣;采用分层教学,兼顾全体学生;鼓励学以致用,强化学习成果三个方面对以学生为主体的初中英语高效教学进行探究,希望对各位教师有所助益.
关键词：学生主体;初中英语;教学探究
随着教育事业的快速发展,初中英语教学在九年义务教育阶段有着举足轻重的作用,因此,研究初中英语教师在课堂教学中教学行为的有效性是十分必要的.初中学生的英语素养发展在很大程度上依赖于教师高效教学工作的开展.因此,教师应尊重作为学习本体的学生,深入践行新课标教学理念,从学生的学习需求出发,为学生提供高效的课堂教学.通过自己对于教学理念的实践和高效教学课堂的构建,提升教师的教学能力,实现长期高效教学.
一、 丰富教学资料,提高学生兴趣
高效课堂教学的实现基于学生的高效学习,而学生的高效学习在于学生的兴趣大小.英语不同于其他学科,对英语知识学习的兴趣大小直接决定着学生的学习效率的高低.所以,教师应从学生的兴趣推动出发,丰富学生在课堂上学习的资料,以及丰富资料的展现形式,让兴趣推动学生进行高效的课堂学习.
例如,教师在教学“What color is it?”一课时,为了让学生及早产生对英语学习的兴趣,丰富了学生的课堂学习资料.首先,教师通过向学生展示不同颜色的图片,让学生利用汉语说出颜色的名字,然后继续播放课件,让学生看到了描述不同颜色的英语的单词和发音.教师通过为学生播放关于颜色单词的发音,让学生意识到英语知识学习的趣味性,促使学生对本课知识产生了兴趣.在学生对关于颜色的知识产生兴趣并有一定的发音基础后,教师利用对话的形式,和学生一起练习了有关颜色单词的运用.如“What is this?”“A doll.”“What color is it?”“Yellow”.教师不仅利用学生对于英语知识学习的新鲜感助推学生通过对话进行高效学习,最重要的是,对于课程知识导入时丰富的资料展示,让学生在多彩的图片观看中产生了对本课知识学习的兴趣,帮助教师实现了高效的课堂教学.
二、 采用分层教学,兼顾全体学生
教学方法的选择和应用决定着教师对于学生学习的引导作用.要实现尊重学生的基础上的高效课堂教学,教师还应该正确选择教学方法.不同学生的学习能力不同,新知识接受能力不同、应用能力也不同.所以,教师应兼顾全体学生,适当运用分层教法,保证全体学生的学习质量.
例如,教师在教学“How often do you exercise?”一课中,就利用了分层教法.首先,教师将教学内容进行了分层.首先教授本课中的新单词.然后结合课文进行如“What do you usually do on weekends?”等句型的講解.通过引导学生以小组形式进行问答练习,大部分的学生能够通过单词的学习和句型的练习实现基础知识的学习.满足低水平和正常英语学习能力水平学生的学习需求.然后教师通过多媒体展示资料,鼓励学生自由组合,进行识图对话练习,这部分的知识教学方法的设计和实施满足了英语学习能力较强以及表现较强地学生,此部分学生通过识图问答练习,对本课中的多种句型进行了练习,同时对本课中的英语单词进行了高效的复习.在课堂教学的最后,教师向学生提出一项自我挑战项目：“谁能在下课前将本课的短文进行默背?试试看.”这对于学习能力极好的学生是个不错的机会.不仅如此,教师组织学生进行对话练习时,通过将英语学习能力相近的学生进行分组,让学生与自己水平相近的学生进行竞赛学习.分层教法的有效应用,兼顾了全体学生,满足了所有学生的学习需求,实现了高效的课堂教学.
三、 鼓励学以致用,强化学习成果
英语虽然与现实生活联系不大,但是学生对英语知识的高效学习,必须建立在对所学知识的勤于应用基础上.所以教师要强化教学效果,保证课堂高效教学的真实性,应鼓励学生对所学知识学以致用,强化其学习成果.
例如,教师在教学“Will people he robots?”一课时,就目前机器人发展的现状首先向学生做了简短的引入.然后,在学生掌握了本课的单词和语法基础上,教师通过鼓励学生自主讨论,用英语讨论自己对于机器人发展的看法以及原因.学生起先用生疏的语句表达自己的意思,随着讨论的继续,学生逐渐指导自己应该用哪些单词和语句表达自己的意思了.所以,教师鼓励学生对所学知识学以致用,强化了学生的学习成果,还保证了教师自身课堂教学高效性.
综上所述,初中英语教师要达到高效教学的重要目标,应以遵循新课标理念为主,将学生的高效学习需求放在教学的正.通过丰富资料,提高学生兴趣;采用高效教法,保证全体学生的学习质量;同时注重鼓励学生实践应用所学知识,强化课程教学成果,保证教师高效教学的真实性.
参考文献：
[1]王君.初中英语高效课堂教学浅谈[J].中国高新区,2017（15）：97.
[2]夏璐君.初中英语高效课堂教学策略探究[J].中国校外教育,2017（14）：79+89.
作者简介：
刘瑜,四川省汶川市,四川省汶川中学.
归纳上述:本文论述了关于高效教学方面的初中英语和英语论文题目、论文提纲、初中英语和英语论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
初中英语和英语引用文献:
[1] 初中英语相关论文选题 初中英语论文题目哪个好
[2] 初中英语单词教学方面论文选题 初中英语单词教学论文标题怎么定
[3] 初中英语教师学论文选题 初中英语教师论文题目怎么定
