《分层训练法在初中英语复习教学中运用》
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摘 要：现阶段的初中教育体系中,英语复习教学是比较重要的组成部分,传统的灌输式教育手段,并不能得到良好的欢迎,而且对于学生的成长、进步等,没有提供较多的保障,造成的教育局限性非常突出.通过对分层训练法良好的应用,能够在很大程度上,为初中英语复习教学的优化,奠定坚实的基础,并且对长远的教育发展,做出更多的保障,帮助同学们在英语的学习成绩上,得到更好的改善.文章就此展开讨论,并提出合理化建议.
关键词：分层训练;初中;英语复习;教学
从客观的角度来看,初中英语复习教学的执行,在难度上较高,既要让同学们回顾性的分析和探讨,又要站在不同的思路上,对自身的层级进行科学的提升.分层训练的优势在于,能够在很大程度上,对初中英语复习教学内涵更好地丰富,对于潜在性的不足,进行更好的弥补,整体上能够创造的教育价值,表现得较为突出.所以,我们在分层训练的实施过程中,需要充分结合初中英语复习教学的需求,做出更好的转变.
一、 初中英语复习教学的现状
从当前的教育来看,初中英语复习教学的整体情况并不乐观,而且在很多方面必须做出科学的调整,否则很容易影响到初中英语复习教学的综合前进.结合以往的教学经验和当下的教学标准,认为教学现状主要是集中在以下几个方面：第一,初中英语复习教学的态度不够端正.例如,很多教师在复习教学的过程中,完全是按照“一笔带过”的模式来完成,并没有仔细的探讨和研究,对同学们的薄弱环节,并不是很了解,而且在综合性的教育目标实现,包括学生的能力提升方面,均没有做出科学的改善,这种现象的发生,导致初中英语复习教学,出现了严重的形式化教育现象,而且同学们对此的学习兴趣并不高,甚至是表现出自暴自弃的现象,在个人成长和知识积累上,无法得到较高的成就.第二,初中英语复习教学的措施和方法过于单一,完全是停留在题海战术方面,没有对学生进行更好的指引,从而导致未来教学,表现出更多的漏洞和隐患.
二、 分层训练在初中英语复习教学中的应用
(一)合理划分学生层级
现如今的初中英语复习教学,进入非常重要的革新阶段,为了帮助同学们在复习的效率上更好地提升,通過分层训练来完成,是比较不错的选择.首先,针对优秀的学生,进行A层级的划分.他们能够进行各类知识的自我复习,并且懂得对个人的优势和劣势,进行均衡性的调整,整体上的进步较为显著,没有造成学习的严重漏洞.其次,针对一般的学生,进行B层级的划分.他们虽然有一定的优势,但是不懂得去发挥,还需要在复习的过程中,进行更多的锻炼.第三,学差生作为C级学生来划分,他们在基础上较为薄弱,因此在日后的教学中,需要循序渐进的开展,注重对英语复习的各类基础内容,进行有效的教导.
(二)加强复习分层
从初中英语复习教学的角度来看,分层训练的过程中,复习分层也是比较重要的组成部分.例如,在人教版初中英语教材中,“Where did you go on vacation?”一课的教学,Activity 1. 利用课本P1的图片预测图片内容.学习短语went to the beach, visited the museums, stayed at home 等.Activity 2. 完成课本上1a词图对应和1b听音排序的练习.Activity 3. 词汇补充练习——听录音完成表格.A层同学需要完成3个目标;B层同学需要完成2个目标;C层同学需要完成1个目标.通过这样的复习分层,能够降低同学们的学习压力,督促大家在学习和成长的过程中,结合自身的实际需求,进行多方面的调整,从而在综合性的教育目标实现上,不断地取得更好的成绩,为自身的学习优化,取得更好的结果.
(三)落实分层评价
通过对分层训练良好的落实,初中英语复习教学的综合质量,取得了较好的巩固,而且在很多方面都没有造成严重的疏漏和隐患,整体上取得的教学成绩较为显著.日后,应继续在分层评价方面,进行科学的安排和部署.首先,A层同学的评价,要保持绝对的理性,尤其是在他们的不足问题上,进行充分的指出,督促他们在自身的学习和进步上,能够按照科学的方法来完善,对于潜在性的不足,以及个人的学习特长,进行更好的发挥.其次,B层和C层同学的评价,尽量按照鼓励评价来开展,该方面的评价优势在于,能够让同学们对于自身的成长、进步,有一个科学的分析,按照扬长避短的模式来学习,不要总是好高骛远,要坚持在自身的英语基础上良好的塑造,并且在初中英语复习教学的综合水平上,得到更好的进步.
三、 总结
分层训练与初中英语复习教学相互融合后,整体上能够实现的教学成绩,可以大幅度的提升,并且在一系列的问题弥补,以及综合解决上,都能够得到更好的成绩.未来,应继续对分层训练的开展,充分考虑到初中英语复习教学的特点,尽量让学生在个人复习、小组复习的过程中,达到相互辅助的效果,从而在自身的学习成长、进步过程中,努力得到更好的成绩.
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