《小学英语高效课堂的构建》
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摘 要：小学阶段的英语教学主要目标是激发学生的学科兴趣,而小学生正处于活泼好动、注意力集中时间有限的阶段,传统的英语教学方法显然不能满足小学生的需求,因此小学英语游戏教学法应运而生.游戏教学法在提高小学英语课堂教学效果,提升学生各方面的素质能力有着不可替代的必要性.
关键词：小学英语;高效课堂;构建
引言
小学英语高效课堂的构建对于学生英语学习习惯的养成和行为能力的培养意义重大.这个过程中,既需要老师的积极主动的进行引导,又需要同学们在英语学习过程中的积极配合.只有这样,老师才能在具体的英语教育教学过程中去为学生构建一个高效课堂,这对学生的英语来说是很有帮助的.
一、游戏教学法能提高学生的思维能力
学生学习英语的过程其实也是学生思维参与的过程,教师通过游戏教学法,使学生积极的参与到课堂教学中,参与的过程学生的思维也被充分的调动起来,大大增强了学生的思维灵敏性.另外学生英语口语的练习也能锻炼思维的灵活性与逻辑性.但是值得注意的是,教师在进行英语课堂教学过程中,应用游戏教学法也要遵循一些原则,否则会使游戏教学法的教学效果大打折扣.（1）结合教学内容.课堂游戏活动的设置是服务于课堂教学内容的,所以游戏活动在设计时一定要与教学内容紧密结合起来.（2）游戏活动要有可操作性.游戏活动的目的是使学生更容易的学会教学内容,所以在设计活动时,游戏规则要尽量简单,才能使学生在操作的过程中更加容易,否则会哗众取宠,不利于教学内容的学习.（3）游戏活动要针对全体学生,而不是少数的学生.游戏活动设计时要考虑到参与主体的问题,如果参与人数太少,就无法调动起大部分学生的积极性.（4）在游戏过程中,教师应起到引导的作用.在游戏教学过程中,教师应起到适当的引导作用,使游戏环节能渐进的达到教学目标,而不是偏离教学目标.
二、游戏活动：口语学习
简单的口语学习也是小学阶段英语教学的主要任务之一,但是,该如何组织活动来调动学生说的积极性呢?在笔者看来,我们不能按照以往让学生单纯的背诵语法或者是句式的方式来达到教学的目的,因为这样的教学方式并没有让学生树立起说的意识,甚至会影响学生对英语学习的积极性.所以,为了改变,我们可以组织恰当的游戏活动来提高学生的口语学习质量,使学生在玩中去表达,在游戏参与中提高表达能力.例如：组织学生进行“表演游戏”,如：在教学“数字”的相关内容时,我组织学生进行无实物打电话表演活动,也就是说让学生借助下面的对话进行表演游戏,即：A：Hello,1508188xxxx.B：Hello.May I speak with Tom,please?A：Speaking.B：Hi,Tom.This is Jim.Are you free this Sunday?等组织学生按照这个对话进行表演游戏,这样不仅能够检验学生英文数字的表达结果,也能让学生在表演中掌握一些基本的打电话礼仪以及打电话常用的表达方式,同时,学生在表演汇总也能感受到英语与汉语表达之间的不同,这对提升学生的基本英语素养,提高学生的口语表达能力都有着十分紧密的联系.
三、创建具体的教育教学环境,激发学生英语学习兴趣
对于小学生这个群体来说,在英语学习的过程中去为他们营造一种浓厚的、适合英语学习的环境是十分重要的.由于他们不同的学段与不同的英语学习层次,老师应该采取积极有效的教育教学模式,为他们创建具体适宜的教学情境,提高英语课堂的趣味性,从而激发学生们的英语学习积极性.这对于他们英语学习来说是非常重要的,而且也正符合英语高效课堂构建的改革理念.为学生创设具体的教育教学环境,就相对于把学生们置于一个带有浓厚氛围的英语学习环境中.通过环境对人的一种潜移默化的影响,让学生们激发他们对于英语学习的强烈愿望.这时,就需要老师们根据小学生的不同学段与英语学习层次的高低来制定具体有效的教育教学模式.对于小学阶段的低年级学生来说,由于他们刚刚接触英语,对英语抱有一种强烈的好奇心.所以,老师就应该抓住他们这种心理,采取积极有效的教学方式,为他们营造一个带有趣味性的、能够激发他们英语学习兴趣的课堂,让他们切切实实的感受到英语课堂学习的乐趣.而对于小学阶段的高中年级学生来说都是,他们对英语有一定的了解与掌握,老师就应该应当从他们这个阶段的学习心理角度出发,为他们营造一个良好的英语课堂学习环境.通过环境的一种营造来激发学生学习积极性,这对于英语高效课堂的构建意义重大.
四、合理运用多媒体教学,丰富教学形式
在英语课堂教学中,运用多媒体进行信息化的教学方法,可以扩展情境,实现声音视频和图文的结合,适合学生好奇、有趣、新时代的特点.教师可以在网上下载一些教材,制作自己的教学课件,为学生提供真实的语言环境.通过声、光、电的完美结合,使学生的想象丰富多彩,画面逼真,语言音乐优美动听,激发学生的兴趣和求知欲,增强学生的学习兴趣.如在教学Spring is coming 一课时,我在展板上出示了我在四个季节中所拍的照片,学生一看,老师没变,是季节发生了变化,然后根据自己看到的场景,随老师一块描述出了四个季节的特征.
五、结束语
素质教育下的课堂教学任务就是要激发学生对学习的兴趣,可是,如何调动学生的英语学习积极性呢?在笔者看来,我们可以通过游戏活动的开展来让学生感受英语学习的乐趣.所以,在小学英语教学中,教师要结合所学内容的特点,结合学生的学习特点来选择恰当的游戏来鼓励学生自主地参与进来,进而,使学生在积极参与中树立起积极地英语学习态度.
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英语引用文献:
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