《问题导学法在初中数学教学中的应用》
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摘 要：中学数学通常对学生的逻辑思维进行培养具有重要的作用,这就促使问题导学法逐渐在初中数学的教学中得到有效运用.在初中数学的教学中问题导学法的运用,主要是按照学生自身的特点,对问题进行合理的设置,并加以相应的引导,使学生获得更加全面的数学知识.本文主要对问题导学法在初中数学教学中的应用进行分析探讨.
关键词：问题导学法;初中数学;逻辑思维
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）03-0083-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.079
所谓的问题导学法,主要就是指把课堂的主体还给学生的一种教学方法,其通过引导学生自主的对数学知识进行探究,并掌握新的知识,可以使学生的综合素质得以有效提升.在初中数学的具体教学当中,通过对问题导学法的运用,教师通常从问题的合理设置作为出发点,再加上教师的引导以及学生的自主探究,从而促使具备不同程度的相关学生都得到有效的发展.因此,问题导学法的有效运用,仍需要教师按照学生的自身状况,对满足学生有效学习的问题进行合理设置,从而促使学生学习到全面的数学知识.
一、初中数学中问题导学法应用需注意的问题
在教学过程中应用问题导学法首先需要明确教学目标,进而对教学方案实施科学的设计,以此在课堂的实际教学中设置的问题更具针对性,从而使初中学生能够更明确地对相关问题实施思考[1].同时,相关问题的设置需要能够对学生的求知欲进行激发,这就需要根据学生所具备的特质以及个性,对问题导入的过程实施设计,促使学生能够更加积极主动地参与教学活动,从而使初中数学的实际教学质量得到有效改善,并通过导学法,促使初中学生的数学学习效率得以有效提高.除此之外,教师需要通过问题导学法,增强学生的自主探究能力,以促使学生所具备的创造力、逻辑思维能力、探究能力等都得到有效提高.因此,问题导学法的有效运用,最重要的就是对问题进行精确的设计,并将其融入到实际教学中,从而引导学生进行有效的分析,最终解决问题.
二、问题导学法在初中数学教学中的应用
（一）问题的合理设计
在初中数学的实际教学中,更加注重对学生学习兴趣的倡导.兴趣是学生实现高质量学习的重要动力,因此教师在对相关问题进行设计的时候,需要确保问题的合理性,以促使学生更有兴趣对问题进行探究.首先,教师需要构建有效的探究氛围,以促使学生更有兴趣与动力对问题进行探究;其次,教师需要引导学生对更为开放性的相关问题进行探究,让学生通过对其所具备的基础知识进行充分的运用,对相关问题进行解决,从而使学生的知识应用到实践中[2].例如,在教学“数轴”相关知识时,教师可以设计问题：学校门口有一条东西方向的马路,门口东侧的50m、60m处分别有照相馆以及文具店,西侧的20m、25m处分别有饭店以及便利店,通过数轴的方式,对该句话进行表示.这种通俗易懂的问题,可以使学生更加轻易学习到数轴的相关内容.这些更贴近实际的问题,可以使学生对数轴得到更深的理解与认识.
（二）“导”到“学”的探究
所谓的“导学”,就是指从“导”到“学”的一个过程,也就是教师对学生进行引导的过程,以此使学生可以有效地理清学习的思路.该过程作为问题导学方法开展的重点,其集中表现为以下两点：（1）“导”主要是指“指导”,通常是指不直接将答案告知学生,在解决问题的时候,也就是引导学生自己对解题的方式进行探究,该过程的重点是引导,而非牵引.同时,教师需要将学生常犯的相关错误进行指导,并引导学生进行积极的思考与讨论,并通过提问,对学生自身的注意力进行吸引,以激发学生自身的探索热情.（2）“学”是“导”的延伸,教师需要鼓励学生按照正确、有效的思维模式进行持续性探索,并找出正确的解题方法.同时,该过程也是对学生的思维进行培养的过程,并从各种问题当中抽出需要考察的相关知识点,并按照相关知识点,对学生的思考能力进行培养,以此使学生能够精确地掌握问题导学方法的精髓,并促使其学习效率得以有效提高.在教学平面直角坐标系的过程中,教师运用问题导学法,为学生布置相关作业,让学生对生活当中关于平面直角坐标系的相关知识进行观察,并以其自身所学习的知识进行表达.例如,在对“平面直角坐标”开展教学的时候,以电影院的座位安排为例,学生可以将座位转变为坐标（a,b）,并在纸上画出电影院的整体座位的平面图,以此培养学生的思维能力.
三、结语
综上所述,问题导学法的使用,通常需要将学生、教材、问题三者相结合,并将提出问题、分析问题、解决问题三者相连贯,并进行逐步落实.在初中数学的实际教学中,教师通过提出相关问题,对学生的好奇进行引发,并带动学生积极的思考,引导学生開展正常的分析,从而通过数学知识对相关问题进行灵活的解决.只有导向与问题之间实现有效的结合,才能够促使问题导学法的实际作用得到充分发挥,最终使数学教学的质量得到有效提高.
参考文献：
[1]潘燕平.问题导学法在初中数学教学中的应用分析[J].数学学习与研究,2019（1）：31.
[2]肖雪娟.论问题导学法在初中数学教学中的应用策略[J].数学学习与研究,2018（20）：42.
[责任编辑 杜建立]
作者简介： 李文英（1968.8— ）,女,汉族,甘肃武山人,中小学高级,研究方向：初中数学教学.
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