《习礼 养心 明智 立身》
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摘 要：培养人、塑造人,促进人的身心发展是教育的直接目的,这个目的与时代的发展要求相适应,符合社会的发展需要.在当今提倡社会主义核心价值观的时代,注重学生道德修养与礼仪规范的德育教育应运而生.
关键词：习礼;养心;明智;立身;德育
1引言
初中阶段的德育工作包含的方面有很多,如习礼、养心、明智、立身等方面.德育注重提高个人礼仪修养和培养个人社会道德,教师应重视这些方面的培养.对于初中生道德教育的开展,初中教师要把握住初中这一重要的阶段,让学生从内心心理到外在行为都符合道德标准的规范.
2初中德育教育的重要性
初中德育教育是中学教育的重要组成部分,这个时期的德育教育对初中生的发展具有重大的影响.“习礼”可以使学生懂得待人接物的基本礼节,进一步加深学生对中国礼仪的理解和认同.德育教育有利于学生“养心”,可以使学生学会自己调节自己的情绪,做情绪的主人.德育教育可以使学生向优秀的道德模范学习,让自己变得更加智慧和豁达开朗,进而达到“明智”的目的.
3初中德育教育的方向的四个方面
3.1习礼——学习道德礼仪规范
“礼”不仅是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,也是中国的传统美德.中国古代著名的教育家孔子非常重视“礼”对人的教化意义,同时也认为“礼”是维护社会秩序的一种必要手段.在初中阶段的德育教育中,德育教育者不仅要让学生明白“礼”在德育工作中的重要地位,还应让学生“习礼”,学习相关的礼仪规范.教师可以在讲课过程中穿插这一部分内容,例如,德育教师可以定期开展“我习礼,我光荣”的德育活动.在这类活动中,德育教师要教导学生见到教师应该先问好,在餐桌上吃饭要先给父母盛饭,在课堂上应该遵守课堂纪律等.这些是不同方面的礼仪,但是对初中生的实用性却非常强,是每个初中生都应该认真去遵守的.
3.2养心——做自己情绪的主人
初中生处于青春期,这一时期的学生情绪波动较大,情绪容易不稳定.当他们不能很好地调控自己的内心时,便会出现各种各样的问题,不利于保持学生内心的平衡,也不利于学生养成良好的道德品质.例如,初三是一个学习压力较大的一個年级阶段,初三的学生面临升入重点高中的压力.初三五班的小丽同学学习较为稳定,每次成绩似乎都在“原地踏步”,没有明显的提升.小丽的同学小美刚开始时成绩不如小丽,但是经过两次月考之后,小美的成绩突飞猛进,有了很大的提升,逐渐超越了小丽.这时小丽同学看着同桌小美的进步,再想想其他同学优异的成绩,感到非常焦急与焦虑,她也开始逐渐产生不平衡的心理.在期末考试中,小丽同学污蔑小美同学考试.小丽的班主任得知后,调取了考试监控,发展小美同学考试并没有,就把小丽喊到办公室谈话.经过谈话发展,小丽同学是因为嫉妒小美同学,才去污蔑小美.这件事情引起了班主任的重视,班主任认为这件事情已经促使学生之间开玩笑那样简单了,而是有目的的污蔑,小丽的道德观念出现了一些问题.班主任告诉小丽,小美每天都是班里来得最早,走得最晚的学生,她经常到办公室问其他任课老师问题,学习非常刻苦,她的成绩是她刻苦学习得来的.老师相信你,只要你能够静下心来钻研学习,成绩一定会有所提升的.经过班主任的一番德育教育的开导,小丽明白了自己的错误,并向小美同学道歉.
3.3明智——增强判断是非的能力
初中生的德育教育不只包括“养心”这一方面,还包括“明智”,不断提高自己的聪明才智.“明智”与道德教育息息相关,他有利于提高学生辨别是非对错的能力,让学生变得更有智慧.在初中德育教育中,德育教师要选取合适的道德教育内容,让学生试着分析道德案例,逐渐提高自己的道德判断能力.例如,教师可以让学生分析社会中具有争议性的事件——车上让座.针对这个社会现象,教师可以在班里举办一场辩论赛,让学生展开辩论.“车上不让座”是否真的是不道德的,让座是不是应该分一些特殊情况,对于这些因素教师可以加以引导,让学生能够更加全面和具体地思考问题.
3.4立身——营造良好的人际关系
道德是维系良好人迹关系的纽带,法律是道德退而求其次的结果,当道德起不到很好的约束作用时,那就只能依靠法律来解决了.但是,道德是有温度的,是大家发自内心去遵守的,而法律确是不得已而为之的结果.初中生也是社会的一份子,初中生要想在社会上长久地发展,必定不能缺少道德的支撑.倘若一个人心中没有道德观念,那么他便会没有道德底线,为了自己的目的而不择手段,这样的人是不被大家所认可和尊重的,初中德育教师要让学生明白道德是立身之本,要想在社会中长久的发展,必定不能忽视道德的作用.教师应让学生在心中有树立道德的底线,懂得善待尊重他人,进而和他人建立良好的人际关系,更好地在社会中生存.
4结束语
初中德育教育可以从习礼、养心、明智、立身等方面入手,转变学生的对待德育教育的散漫态度,使学生认真学习德育教育的内容.初中德育教师要深刻地认识到“习礼”“养心”“明智”“立身”对学生长远发展的重要性,从不同的角度入手,对学生进行德育教育,让德育理念滋养学生的心灵,不断提高学生的思想道德素质,为社会培养出高素质的人才.
参考文献：
[1]陈小雪.习礼,养心,明智,立身——浅谈初中德育教育的方向[J].科学咨询（科技?管理）, 2019（6）.
[2]彭迪锋.初中德育教育的创新教学方法分析[J].学周刊,2017（25）：69-70.
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养心引用文献:
[1] 养心论文范文 养心方面有关在职毕业论文范文2万字
[2] 养心菜论文范本 关于养心菜类论文范文资料2500字
