《高中语文文学名著阅读教学中的审美教育》
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摘 要：审美教育比起其他的专业知识教学,在大多数人心中没有那么重要,但语文其实是一门充满人文情怀和艺术气息的课程,尤其是在进行古今中外的名著阅读教学时,非常适合对学生进行审美教育.本文试着对高中语文文学名著阅读教学中的审美教育提出了建议,希望能够帮助更多教师意识到审美教育的重要性.
关键词：高中语文;审美教育;文学名著;阅读教学
1 引言
随着新课改的实施,社会和企业对人才的要求不仅仅是掌握基础理论知识那么简单,教育的目的应该以提高学生综合水平,培养学生学科核心素养为目标.高中语文的核心素养包含四个方面,分别是语言构建与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解.由此可见,在高中语文文学名著阅读教学中对学生进行审美教育,其实是符合时代前进的步伐,有着独特的意义的.
2 高中语文文学名著阅读教学现状
高中语文文学名著阅读教学中非常明显的一个问题,就是教师在推荐和介绍书籍时,更多地会从作品的历史地位、写作技巧和内涵入手,忽略了对学生审美教育的培养.学生通过欣赏优秀的名著作品,可以极好地丰富自己的想象力,领悟真挚的情感并不断提高自己的审美意识.要想提高名著阅读效果,让学生真正理解文章背后的深意,审美教育是非常有必要的.
3 高中语文文学名著阅读教学中审美教育的意义
3.1 增强学生对作品情感的理解
高中阶段的语文学习中会给出非常多推荐阅读的名著书籍,这些名著大多需要学生充分发挥主观能动性,认真去思考才能体会其中的内涵.而在这个过程中对学生进行审美教育,是非常有助于增强学生对作品情感的理解的.每个作者都会有自己偏爱的写作风格和写作手法,审美教育就是在帮助学生透过文字去捕捉背后深刻的内涵,逐渐提高自身审美意识,并学会把阅读中学习到的经验运用于自己的写作之中[1].
3.2 培养学生的综合素质
审美鉴赏与创造是高中语文核心素养中非常重要的一点,通过阅读古今中外的名著,学生可以扩展自己的知识面,学会用感性的眼光去欣赏不同风格的文学作品,丰富自己的内心世界,提高自己的综合水平,树立正确的阅读观念.
4 高中语文文学名著阅读教学中的审美教育措施
4.1 创设阅读情境,激发阅读兴趣
在语文文学名著阅读教学中一个合适的阅读情境是非常重要的,在对应的氛围中学生可以更好地理解文章表达的内涵,培养自己的审美能力.比如人教版高中语文必修一的名著导 读推薦书籍是《大卫·科波菲尔》,狄更斯是十九世纪英国的著名作家,他的《双城记》和《雾都孤儿》同样受到很多人的喜爱,但他本人却说过,在内心深处最宠爱的孩子,就是《大卫·科波菲尔》.在进行教学前,教师可以先结合十九世纪英国的背景为学生们进行介绍,也可以播放改编的同名电影节选,让学生更直观地感受到书中描绘的大卫究竟应该是一个怎样的形象.狄更斯书中的主角虽然在当时的时代背景下总是要经历很多的身不由己和苦难,但他的书中还是保留了许多人世间的善良和正义.在进行审美教育时,教师应该帮助学生树立正确的是非观念,在当时的环境下,正是因为有那些恶的存在,温情才更显得宝贵[2].像这样创设阅读情境在带领学生进行学习,可以更好地激发学生的阅读兴趣,提高教学效率.
4.2 利用多媒体设施推动审美教育的实施
信息技术给现代化的教育提供了更多的便利,利用好多媒体技术也可以更好地帮助教师在课堂上进行文学名著阅读教学.网络中有非常丰富的教学素材,可以扩宽学生的眼界,帮助学生更好地理解文章的情感.
比如语文必修三的推荐阅读书籍是我国“四大名著”之一的《红楼梦》.课本中从故事背景、人物塑造和叙述等多角度对《红楼梦》进行了介绍,却很少有关于审美教育的内容.在进行教学时,教师可以先利用多媒体设备播放经典的歌曲《枉凝眉》引入今天要学习的内容,作为课前导入吸引学生的注意力,并适当地结合审美教育为学生介绍其中哀怨的情绪.在评述文章时,也可以搭配不同版本的剧照、视频,让学生更真切地感受到《红楼梦》作为“四大名著”蕴含的魅力和意境之美,更好地吸引学生的阅读兴趣.
4.3 鼓励学生进行课外阅读
人教版的语文教材中每本书都有专门的名著导 读环节,会为学生推荐两本古今中外的经典名著,但学生决不能把目光局限在课本之中,而是要更主动的去了解更多自己感兴趣的名著进行阅读.就像审美教育不能光靠教师的引导,学生也要更多地发挥自己的主观能动性,提高自身自主阅读的能力.
比如必修三的第三课学生们会学习海明威的《老人与海》,在课文讲解时,教师会把注意力更多地放在让学生掌握海明威小说的写作特点和人物形象塑造之上[3].其实,教师还可以鼓励感兴趣的学生去完整阅读这本由真人真事改编的中篇小说.阅读名著的过程其实会潜移默化地对学生进行审美教育,曾今沧海难为水,在阅读过大量优秀名著过后学生的审美水平和眼界也会逐渐提高.学生要努力做到通过分析不同作品之中的思想情感和语言特点,自觉形成高雅的审美情趣和高尚的品德,才算是真正发挥出了名著阅读的效果.
综上所述,高中语文文学名著阅读教学中,注重学生的审美教育是非常有意义的.虽然现阶段的语文名著教学中还存在着一定的问题,相信随着时代的进步,越来越多的教师和学生会意识到审美教育的重要性.相信在双方的共同努力下,学生一定能够不断提高自己的审美情趣和语文核心素养,成为更优秀的综合性人才.
参考文献：
[1] 万吉存.审美教育在高中语文文学名著阅读教学中的渗透研究[J].教育观察,2019,8（25）：80+83.
[2] 管兵.高中语文文学名著阅读教学中的审美教育分析[J].学周刊,2018（15）：132-133.
[3] 陈全才.高中语文文学名著阅读教学中的审美教育[J].品位经典,2018（01）：101-103.
上文结论：此文为一篇关于高中和语文和文学和名著和阅读和教学和审美和教育方面的相关大学硕士和文学名著本科毕业论文以及相关文学名著论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
文学名著引用文献:
[1] 世界文学名著论文选题推荐 世界文学名著论文题目如何定
[2] 文学名著方向论文选题 文学名著论文题目怎样定
[3] 文学名著专著参考文献 文学名著论文参考文献数量是多少
