《小学低年级写字教学质量的提升方式解读》
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摘 要：近几年来,随着互联网时代的迅速发展,人们的书写能力在不停地下降,尤其是对低年级的学生来说,提高他们的写字能力对他们今后的发展有着特别重要的作用.所以,此文主要是探究了怎样提升农村的学生的书写能力,以期能够给广大教育人员提供简单参考以及建议.
关键词：低年级;写字;教学质量
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）04-0063-01
引言
在农村的小学教学活动中,通过教师对学生的写字培养,不但可以提高学生本身对于写字这件事的重视,还能够同时提升学生的各项基本能力.对于此,本文重点分析了应该如何提升农村小学部教育的写字水平,并且给出了一些建议,从根本上去保证农村小学的写字质量.[1]
1.提高写字教学质量的意义
1.1跟上时代要求.
伴随着大众生活水平的不断提升,城市经济也在快速发展,与城市繁华的经济相比,农村的经济发展还是比较滞后,城市的学生他们的写字能力已经远远地超过了农村小学学生.所以,提升农村小学生部的写字水平就显得特别重要.为了保证学生的写字水平能够获得有效的提升,农村的老师需要切实依据学生的不同情况,采取不同的教学手段,逐步吸引到学生的注意力,一定要正确引导学生对于写字质量的重视,保证农村部学生的写字水平稳步提升.[2]
1.2提升课堂效率.
与传统的教学模式比较,农村小学部运用多媒体技术教学可以给孩子们的学习带来特别多的有利影响.教师如果能够合理地使用多媒体技术,不仅可以有效地激发起农村小学生的热情,还能为老师有效地节省不少时间,提高课堂的教学效率.因为低年级的学生生性就是特别好动、注意力也无法长时间集中,教师可以通过播放多媒体视频教会学生如何认字以此还能增加他们学习语文的兴趣.比如播放名家的作品图片视频,还能让学生充分感受到传统文化的魅力以及美感;再播放其他不正确写字的姿势以及正确写字的姿势让学生进行对比,能让学生更加清晰直观地发现自己的缺陷.教育部可以加大学校对于硬件设备的资金投入,更好地满足于学生在写字方面教学的发展,进一步提高农村部学生的写字水平.[3]
2.提高写字教学质量的方法
2.1提高教师写字水平.
伴随着国民经济的不断发展,国家的教育部越来越看重农村部小学生的写字水平,为了切实地提升农村部小学生的写字水平,需要不停地提高老师的写字水平,因为学生都具有向师性,这样教师才能充分地认识到自己工作的重要,才能从最根本上去保证教学活动的质量.但是因为农村小学的老师数量还是有限,一般都是一个教师担任好几门学科的教学,这会影响到学生的写字水平,甚至降低他们的学习效率.为了有效地改变这种情况的发生,农村教师可以利用集中培训的这种方式,来提高广大老师的写字能力.[4]
2.2培养学生的写字习惯.
因为普遍小学生的天性又比较好动,他们在写字的姿势方面存在了很多的问题,为了能够保证农村的学生在写字方面的质量,教师一定要从小就开始培养他们的书写习惯,及时纠正他们的错误写字方式,不断提升小学生的写字质量.為了更好地提高学生的学习效果,教师要注意及时与学生家长取得联系,让家长在家里的时候也要监督学生保持良好的书写坐姿,为以后的写字基础做好铺垫.例如,老师在布置课外作业之前,可以先让家长们了解下作业的情况,这样学生在写作业的时候,家长已经充分了解学生的作业情况,就可以给学生一定的指导以及帮助.对学生不认识的生字,应该及时地提供有效地指导,提升学生的识字能力,从根本上去保证他们的写字水平.
2.3创新教学模式.
为了逐渐提升农村部小学生的写字水平,教师需要依据学生的不同学习情况,去采用先进的教学手段,激发学生的兴趣.比如在学习“大自然”这篇课文时,教师可以利用视频播放我们祖国的大好河山,吸引学生的注意力.等学生都开始认真听课之后,教师要马上借此机会引导学生如何正确认字写字.比如自然这两个字,教师要先在黑板上写出来,再教学生如何正确拼读,以及认清它们的偏旁部首.当学生已经掌握这些知识之后,教师要让学生在自己的本子上正确写上这两个字,并且询问它们的意思要求学生在课后完成这个词语的造句.
结束语
除上述之外,各个科目之间的老师还需要进行定期的沟通,依据小学生们在上课时的表现情况,去制定适合学生的管理制度,不断提升学生对于写字的重视,保证他们的写字质量.教师还要及时与家长进行沟通,实时掌握学生在家的写字情况,并依据学生不同的表现情况,不断地改进教学方法,培养小学生们的写字习惯,保证农村小学部的写字教学质量能够不断提升.通过提高学生的写字质量,还能切实提高学生的综合能力,让学生切实感受到中华传统文化的魅力,帮助他们更完全地了解我国传统.但是,教师在实际的教学工作中,还是会遇到各种各样的困难,这需要广大教师不断地学习并且与时俱进,才能切实提高自己的写字水平,以此保证农村小学的写字课堂教学质量.[6]
参考文献：
[1]陆云.浅谈新课改下高中美术鉴赏教学的问题及对策.新课程学习（学术教育）,2009（12）.
[2]徐进.谈新课改后的高中美术鉴赏教学.四川教育学院学报,2011（6）.
[3]陈迎江.新课改下高中美术鉴赏教学的问题及对策.中学教学参考,2015（27）.
[4]邓名翠.初中英语教学中提升学生书面表达能力策略的研究[J].科学咨询（科技·管理）,2019（03）：156.
[5]丁慧.初中英语书面表达“三步走”教学策略初探[J].课程教育研究,2018（44）：76-77.
[6]张海燕.提高英语书面表达教学效率的实践与思考[J].成才之路,2018（23）：56.
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小学低年级引用文献:
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