《科学管理，铸就成才之路》
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摘 要：中职学校是专门培养专业技能人才的摇篮,学生的思想教育管理工作做的是否到位,是职业学校班主任教育管理的关键.把班级建设培养成一个学风浓、班风正的集体,,是我们每个班主任的殷切期望.
关键词：教育管理;班主任;班级文化;管理建设
中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）04-0009-01
中职学生处于青春期逆反心理强、底子薄、纪律散慢等,学生素质偏低,有迟到早退、喝酒吸烟以及打架斗殴的现象发生.针对这些情况,使学生遵章守纪、积极向上地学习和生活,班主任就必须灵活掌握工作方法,对学生进行各个方面的教育,才能取得更好的效果.
1.要深入仔细调查研究学生出现的问题,正确教育引导学生
班主任工作是否取得成效关键取决于对学生的了解是否全面,在一个班级中每个学生的素质各不相同,班主任首先要了解和熟悉每个学生的兴趣爱好、思想动向、个人特点和家庭状况等基本情况.只有这样才能从学生的实际点出发,依据不同的特点而采取有效的方法,有地放矢地教育管理.其次是要深入调查和研究学生出现的每个问题,把问题调查研究得越明白,就越表明负责任,情感就越深厚,教育方式、内容就会丰富多样.作为中职的班主任应时刻注意学生中存在的各种各样问题,要做到深入细致地调查研究问题的性质所在并寻找其根源,区别不同问题的学生要用不同的方法说服教育,只有这样学生才会感到心服口服让他们从根本上得到改变.
2.用爱教育感化学生
爱就是教育,“没有爱就没有教育”,用爱教育和感化学生是指当学生犯错时,班主任首先要有区别性对待,要根据学生的性格特点选择学生乐于接受的批评教育方法,批评学生时态度要诚恳、语言要得体,方式要恰当,切忌不能体罚学生.性格开朗的和易接受意见的学生,批评教育时可以选择在办公室或教室里,性格较内向的学生,要慎重选择批评的地点、方式,千万不要在公共场合批评他们,更不能大呼小叫,否则不但没有达到教育的目的,反而会让学生存在记恨心里,达不到教育的效果.其次是批评时要公平公正,当好学生和差学生同时犯错时,一定要公平对待,不能因为有的学生平时表现好坏而所不同.再次,批评时要心平气和,多关爱,批评的目的是为了使他们更好地成长,所以批评时一定要注重多关心爱护学生,把爱贯穿于批评中,学生会比较容易接受,其教育效果就不言而喻.只有付出爱才会增强学生的亲近感,学生才会信赖和敬重老师,师生关系融洽,进而转化为学生学习进步的内在动力.
3.科学细化管理班级,加强班级文化管理建设
班级文化管理建设不但是一种艺术而且还是一门科学,一个好的班风既能创造一个让人身心愉悦、陶冶精神的环境,还能制约每个学生的心理和规范学生的行为.要想使班级组建成一个和谐的集体,一是把班级建设成“争先创优、蓬勃向上”的班级风气,重视学生的思想教育管理是每个班主任做好其他工作的前提基础和管理好班级的有利法宝,因此班主任可以通过学校的社团、学生科等组织,利用班会等对学生进行思想政治教育,帮助他们树立正确的三观,使他们成为社会的有用之人.二是科学管理,以班治班,一个积极向上、团结友爱的班集必定有一个坚强有力的班干部队伍,在做好学生管理工作时,应充分发挥班干部的力量和优点,利用班干部的优势来做好学生思想教育工作.班干部既是班級的骨干力量,又是班主任的得力助手,班干部是班级一切活动的组织者,班级的荣辱与班干部有着密切的关系,培养班干部就是为了使用班干部,当班干部有了工作的能力和经验后,班主任要大胆放心地使用他们,让他们为搞好班级工作献计献策,当工作中存在困难时班主任要及时施以援手给予帮助,当他们在工作中存在不足时要及时指正,当他们在工作中出现错误时班主任要敢于承担领导责任,当他们在工作中取得成绩时要给予表扬和奖励.
4.展开全方位总动员,凝聚教育合力
中职生自我管理约束能力差,责任感和集体观念淡薄,有的父母常年在外打工,有的是单亲家庭,家庭教育少,想要做好他们的教育管理工作,有些困难,因此班主任需要把各方面的教育力量集中联合起来,形成家校联合教育,一方面班主任应主动积极地与任课教师沟通交流,一起分析学生情况,帮助他们提高学习成绩等;时刻教育学生要尊师重教,共同为班级的管理贡献力量,充分发挥齐抓共管的教育效果.另一方面,在学生的教育中,不能仅仅依靠班主任个人,家长的力量是不可小觑的,所以要求班主任和家长相结合来教育学生,和家长建立联系制度,在新生入学时,便与家长建立通信联系,保证学生在学校的教育得到家长的支持与协助.在平时班级管理时班主任要经常和家长以短信、电话、、微信等保持沟通联系,通过与家长沟通,更好地教育学生.
总之,班主任的工作是一门艺术,更是一门深奥的学问.在今后的工作中只有加强学习,不断地研究探索管理班级的方法,运用科学的教育理念,来提高工作能力,为中职的教育事业添砖加瓦.
参考文献：
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[2]孙玲,张凤娟.浅谈如何做好班主任工作[J].中国校外教育,2009,14.
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科学管理引用文献:
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