《基于情感教育的幼儿园重阳节主题活动》
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【摘 要】重阳节是我国传统节日之一,不仅凝聚着中华民族五千多年的文化内涵,同时也体现了我国多彩而又灿烂的文化内涵.在幼儿教育中将中国传统节日活动引入学习活动过程中,并将情感教育贯穿始终,不但可以促进幼儿个体的成长,推进社会的发展,而且能够有效地传承中华传统民族文化.因此,在本次主题活动的探索中,研究者将基于情感教育的主题条件,围绕中华民族传统节日——重阳节进行活动的探讨与研究,努力寻找传统节日活动与幼儿情感教育的共通点,组织一项幼儿能够愉快地体验学习及教师能够灵活操作的主题活动.
【关键词】幼儿教育;重阳节;情感教育;情感体验
在进行各项幼儿活动教学过程中,情感教育必不可少,并且其在幼儿教学活动中占据着十分重要的地位.在幼儿教学的各个环节中,对学生的年龄特点及认知程度进行综合考量,将情感教育融入教学活动中,根据教学要求设计相对应的教学活动,营造丰富多彩的节日氛围,使幼儿能够充分感受节日的喜悦,全身心地投入快乐学习中去,这对培养幼儿良好的行为习惯具有重要作用,能使幼儿能够通过寓教于乐的方式学会感恩.
一、开发传统节日主题活动资源
多年来,随着人们对教育改革的重视程度不断加深,民间艺术教育的内容也在不断扩展.因此,教师应重视民间艺术教育,致力于开发更多的以传统节日为主题的节日活动课程.以重阳节为例,教师结合幼儿园的实际情况,采取幼儿能够接受的方式开展活动.教师先要明确了解主题活动中所关联的各类活动及事项,如日常生活中必不可少的衣食住行、产品、活动等,并在此基础上进行归纳和总结,不断地进行扩展和延伸,形成一张庞大的结构网络.但需要特别注意的是,幼儿能够接受的水平方式及程度有限,为了避免出现主题活动丰富多彩但华而不实的结果,教师应明确重点,并进行精心的梳理,由浅入深,环环相扣,不断地引导幼儿在活动中进行探讨学习,以一种潜移默化的形式进行主题性学习.这种教学模式不仅能够让学生了解重阳节活动的目的及意义,同时也能使其在快乐的氛围中学到知识.
二、聚焦传统节日活动内容
在进行主题活动的课堂设计时,教师需要对传统文化进行最基本的认识和了解,并在此基础上,科学地选择、判断什么样的教学内容是幼儿成长发展所需要的,是有助于培养幼儿情感教育的.因此,教师需要立足于传统节日的核心需求,进行全面的筛选.从本质上来说,即教师应在传统节日的整体基调上,结合传统习俗,站在幼儿的角度上,对主题活动的每一环节、每一步骤进行详细安排和精心把控,突出活动重点,精简内容,致力于将主题活动的关注点由注重节日表面向中国传统文化内涵进行深层次的转移.
例如,在进行重阳节的主题活动时,我们可以从重阳节的来源及习俗出发,激发学生的参与积极性.古时民间在重阳节有登高祈福、秋游赏菊、佩插茱萸、拜神祭祖及饮宴祈寿等习俗.传承至今,又添加了敬老等内涵,于重阳之日享宴高会,感恩敬老.登高赏秋与感恩敬老是当今重阳节日活动的两大重要主题.教师可以在此基础上,对教学活动进行设计,如开展以敬老爱老为主题活动的重阳节,通过写信、谈话、祝福,通过为爷爷、奶奶做一件力所能及的小事,通过开展长幼之间的亲子活动等,为幼儿和老人营造一种舒心、轻松的活动氛围,从而增强幼儿对老人的尊重与关心,提升幼儿的自信心,加强德育教育,促进幼儿的全面发展与健康成长,进而弘扬中华民族传统的尊老爱老的民族精神.
在开展相关主题活动开时,教师需要注意主题活动往往是需要交互进行的,且幼儿的思维定式未成形,往往有意料外的情况发生.因此,教师应具有较好的应变能力,对活动现场进行及时、有效的把控,做好应对准备.同时,在进行一些主题活动理论性知识的搜集与说明时,教师要精心安排,让幼儿亲自动手参与.例如,教师可以让幼儿通过回忆的方式,说一说在重阳节应做些什么,并带领幼儿进行准备,促使幼儿积极参与.值得注意的是,在活动的过程中,教师要抓住幼儿的兴趣点,提高幼儿的参与热情,避免活动变成教师的“一言堂”.
三、创新传统节日活动模式
生活与节日息息相关,节日存在于生活中,并且节日教学活动开展的目的就是通过情感教育使幼儿有更多的活动机会,提升幼儿的交流能力,而不是简单地对传统节日进行普及.在教学活动中,教师往往要更加注重体验式教学,只有让幼儿身临其境,融入节日氛围中,直接对节日进行触碰和感知.但不同的人由于自身经历与体验不同,由此产生的感受也不尽相同,通过与其他参与者进行交流与情感沟通,幼儿能碰撞不同的火花,进而提升思维能力,获得全方位的发展.
例如,在重阳节教学活动中,我们开展了以“我爱您”为主题的九九重阳节敬老活动,让幼儿提前排练并准备好节目,并对幼儿园内环境进行布置,之后将爷爷、奶奶们邀请到幼儿园内观看表演,进行共同游戏、活动交流等一系列活动.这种教学活动不仅使幼儿和老人的感情得到进一步加强,也促进了幼儿敬老爱老之情,在幼儿的生活中留下浓墨重彩的一笔,让幼儿获得充足的情感体验,使幼儿不仅对重阳节这一传统节日的目的及意义有更进一步的了解,也学会了更多的情感表达方式,懂得尊老爱老这一优良的民族传统,在快乐学习中不断进步、健康成长.
四、结语
情感教育是幼儿园课程建设中必不可少的重要一环,在实际教学中,教师应将其与中国传统节日结合起来,根据教育教学活动的设计需求,进行相应教学活动的设计与构建,实施和践行科学的教学理念,通过营造浓烈的节日气氛,让幼儿了解传统节日背后的意义,促进幼儿的情感变化,进而在寓教于乐的教学环境下,培养幼儿丰富的情感世界,使其懂得尊老敬老、关心他人、热爱生命、常怀感恩之心等优良品质,最终达到提高教学活动质量的目的,为幼儿的后续健康成长提供坚定的基石.
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情感教育引用文献:
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