《小学班级文化建设中存在的问题与原因分析》
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摘 要：班级是学生学习、生活的重要场所,在班级里,学生共同学习,参加集体活动,不断完善心智.尤其是对于小学生来说,班级文化建设显得更加重要.小学生年龄小,身心尚未发育成熟,可塑性很强,做好班级的文化建设,对于学生未来的发展至关重要.
关键词：小学;班级文化;建设
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）05-0069-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.064
班级文化对于小学生的人格养成和心智发育来说具有重要作用,有助于小学生提升文化修养.作为教师应该致力于打造一个舒适温馨的班级文化氛围 mbAlunWen.net,让学生在良好的文化氛围 mbAlunWen.net中健康成长.
一、小学班级文化建设中存在的问题及原因
（一）班规制定不合理
有些班级的班级守则制定得很不合理,不能根据班级的实际情况灵活改变.大部分的班级都要求学生着装整齐、爱护公物等,但教师不会加以解读,造成小学生无法真正理解其含义.另外,一些班规过于千篇一律,不仅没有班级的特色,而且往往忽视了小学生的接受能力和实际执行能力,导致班规成为摆设,难以实施.还有一些班级的班规不能随着学生的成长作出适当的调整,内容老旧,不符合新时代的要求.
（二）班干部的选拔不合理
传统的班级里的班干部都是由班主任指定的,其他学生不能自主选择,或者有些学生想担任班干部却没有机会,形成了班主任独断的专制型班级.班主任单方面选拔,不让学生选举,忽视了学生的意愿,也很难做到公平公正,这造成了班集体不够团结,军心涣散,不利于班级的整体发展,也影响了其他学生的全面发展.
（三）班级成员人际关系不协调
班级成员的关系包括教师之间的关系和师生之间的关系两个方面.首先是班主任与其他科任教师之间的关系.如果教师之间互相不满,质疑他人的授课方法、教学理念等,那么教师就无法专心完成教学任务,十分不利于学生的正常生活与学习,甚至影响学生的学习效果,造成学生成绩下滑,也不利于班级文化氛围 mbAlunWen.net的建成.其次是师生之间的关系.一些学生在学校不服从教师管理,扰乱教学秩序,引发与教师的矛盾,而有些教师思想陈旧,存在体罚学生的现象,忽视对学生的思想教育.这使得学生的创造力被束缚,产生逆反心理,与教师的关系进一步恶化,从而影响健康的班级文化的建成.
（四）班级环境设计不合理
首先,基础设施不合理.一些贫困地区的小学因缺少资金,基础设施极度破旧,影响学生的正常学习,更无法实现班级文化的建设任务.其次,教室布置不合理.有的学校教室布置过于随意,例如桌椅摆放不整齐,墙面不整洁,班级布置过于花哨等.在这样的环境下小学生的注意力很难集中,容易被外界的事物影响,降低了学生的学习效率.当然,教室布置过于沉闷和呆板,也不利于学生学习兴趣的培养.再次,班级座位安排不合理.一些班主任单纯根据学生的成绩排座位,将成绩好的学生安排在前排,成绩落后的学生则被安排到后排或角落,这极大地伤害了学生的自尊心,使其失去学习的兴趣.有些高度近视、个子矮小的学生也被安排到后排,十分不利于学生的学习,也不利于班级文化的建设.
二、小学班级文化建设改进措施
（一）构建化班级制度
教师并不是一个班级的主体,仅凭教师无法创建良好的班级环境,因此教师应以学生为主体,班级文化建设也要根据学生的兴趣进行.在举办一些集体活动时,教师要将决定权交到学生手中,让学生自主选择喜欢的形式.如选举班干部、制定班级守则时,要让学生选举最受欢迎的班干部,制定出学生能接受的守则.只有遵从,班级才有凝聚力,班级文化才具有特点.
（二）协调班级成员的关系
学校要从教师入手,加强教师之间的交流和理解,多举办教师交流活动,让教师之间互相学习教学方法和教育理念.班主任要放平心态,积极协调各科任教师之间的关系.以学生为纽带,多交流学生的学习状态,根据学生的学习情况及时调整教学进度和方式,向学生传达积极向上的思想.另外,教师要加强自身的思想道德修养,多学习教育新思想,杜绝体罚、打骂学生等情况的发生.同时,学校要加大对教师素质的培养力度,举办师德评比活动,建立优秀师德教师的评奖机制,完善对教师体罚、打骂学生等行为的惩罚制度,为学生的健康成长保驾护航.
（三）丰富班级活动
在进行班级文化建设的过程中,教师要举办多元化的班级文化活动,让学生在参与活动的过程中学习知识,培养动手能力,完善心智,感受班级的温暖.如举办手抄报比赛,培养学生的综合能力,让学生敢于展示自我,互相学习,共同成长.
三、结语
小学班级文化的建设对于小学生的全面发展起着至关重要的作用.建设良好的班级文化氛围 mbAlunWen.net,让学生在、开放、温馨的环境中快乐学习,健康成长.通过班级文化潜移默化地塑造学生良好的人格,为小学生未来的发展奠定基础.
参考文献：
[1]刘春苗.例谈小学班级文化建设策略[J].读与写（上,下旬）,2015（21）.
[2]廉智斌.小学班级特色文化建设策略[J].学园,2015（13）.
[责任编辑 李爱莉]
作者简介：苟旭琴（1970.2— ）,女,汉族,甘肃白银人,一级教师,研究方向：小学班级管理.
基金项目：本文系2018年度甘肃省教育科学“十三五”规划一般自筹课题《基于核心素养的小学班级文化建设策略研究——以平川區某小学为例》（课题立项号：GS[2018]GHB0732）阶段性研究成果.
该文结论,该文是一篇适合小学和班级和文化和建设和分析论文写作的大学硕士及关于文化建设本科毕业论文，相关文化建设开题报告范文和学术职称论文参考文献.
文化建设引用文献:
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