《家校联合 共架心桥》
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摘 要：当前家校合作模式已经在很多中小学广泛开展,而班主任是家校合作教学中的桥梁,这就要求班主任必须提高自身班级管理的能力,创设良好的班级环境,在学生中树立威信,培养班干部,成为家校联合教育的使者.
关键词：家校联合;共架心桥;班级管理
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）05-0158-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.152
家校合作模式已在许多中小学广泛开展,特别是寄宿制学校,家校配合尤为重要.班主任是家校合作教育的使者,不仅要对学生的在校教育负责,还要对学生的家庭教育负责,让学生在学校学会学习,学会合作,学会生活,培养良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯和自主学习能力,还要引导家长进行良好的家庭教育.这就需要家庭教育与学校教育密切配合,共同架起学生成长教育的“心桥”.
一、班主任应善于在学生中树立声望
班级管理的效果与班主任的声望密切相关.班主任的声望不是社会给予的,也不是学校赋予他的权力,而是在教育学生的过程中,自我修养,逐步完善的.那么,班主任如何才能树立威信呢?
1.运用广博的知识、扎实的专业基础、富有创新的教学技能“征服”学生.几乎所有学生都喜欢和钦佩知识渊博、平易近人和多才多艺的教师,班主任须提高自己的管理水平和教学技能,这是“征服”学生的关键.
2.以崇高的敬业精神和高度的责任感培养学生.对学生既有爱心又高度负责的教师将受到学生的喜爱.
3.以身作则,表里如一,用榜样的力量去感染学生.要求学生做到的班主任首先要做到,这样学生就会把班主任视为榜样模范,加以模仿和学习.
4.言而有信,言出必行.班主任制定的班规,对所有学生一视同仁,尽力做到公平公正.只要答应学生的事,就一定要想办法付诸行动,促进班级凝聚力和班级的认同感.
二、班主任应营造良好的学习环境,培养学生良好的学习、生活、行为习惯和感恩精神
宿舍制学校的学生大多来自农村的各个乡镇,学校离家远.寄宿制学校的班主任,不仅要培养学生的自立能力,还要创造良好的学习环境.新生入校时,班主任就应创设温馨和谐的生活氛围,消除学生的恐慌情绪和远离父母的孤独感和依赖性,创设良好的课堂秩序和学习风气.要求学生必须遵守《中小学生守则》《中学生日常行为标准》《中学生一日常规》等规章制度,并落实于实际行动.在一段时间的了解和相处中,班主任要与学生互相帮助,团结和爱.
班主任还要引导学生树立良好的生活观和价值观,让他们树立符合自己实际的理想和愿望.勤奋学习,积极向上,力争通过努力在中考中取得佳绩,考上理想的高中,将来有所作为.针对个别学生在学习生活中遇到的问题,班主任须雪中送炭,耐心教育,热心帮助,使学生对教师有发自内心的感激,使学生逐渐养成良好的学习、生活、行为习惯和感恩精神.
三、班主任应人尽其才,培养具有强烈责任感、体面作风和公平道德的班干部
班主任应充分了解学生,利用开学初的班会,公开选举班干部.班干部要负责班级管理工作,履行职责,积极有效地完成任务.班长必须严格自律,在全班同學中发挥主导作用,能够团结同学,帮助他人,以身作则,乐于贡献;学习委员应该考试成绩优异,有良好的学习态度和学习习惯,热情地帮助辅导其他同学,教会学生有效的学习方法,努力成为当之无愧的学习标兵;体育委员首先要有体育特长,并负责全班的体育工作,开展小型体育活动,组织班级体育比赛,丰富同学的课余生活,带领同学上好体育课,组织全班同学积极参加各类体育活动,指导全班同学“三操一课”（早操、课间操、眼保健操、体育与健康课）活动,不断提高班级体育水平;宿舍室长要积极勤快,以校为家,组织宿舍管理和宿舍卫生.
四、充分利用现代信息技术,架起家校沟通的桥梁
我们寄宿制学校的家长大多在农村,离学校比较远,平时沟通交流不方便,班主任要充分利用现代信息技术,如“平安校园”“智能教育”、微信群、群等通讯平台,加强学校、教师、家长和学生之间的实时沟通.
班主任要培养家长进行合理有效的家庭教育.希望家长们为自己的儿女在经济上大力支持,在学习上督促检查,在思想上耐心开导.首先,利用周末讯问子女的学习情况,了解孩子的饮食、穿戴、住宿和交通,并督促孩子保质保量地完成家庭作业;其次,家长们要公平合理,善待孩子,不要因自己的子女学习成绩低、不争气而灰心丧气,冷眼相待,要多一些宽容,多一些鼓励,使每个孩子在做人和学习方面都取得进步;再次,家长应以身作则,经常为子女进行良好的思想道德教育,孩子在周末不要抽烟喝酒,聚众玩闹,玩牌打等,夫妻之间不要当着孩子的面吵架,从而营造一个和谐,安静,的家庭氛围.
有人说：“教育是个良心活.”教师应以阳光的心态去教育和感染学生,与家长们携手架起“心桥”,为学生的健康成长保驾护航.
参考文献：
[1]高云珍.家校合作中小学班主任工作策略的探究[J].现代教育科学,2015（5）.
[2]张琴.关于小学家校合作,提高班级管理有效性的研究[J].新课程（上）,2017（8）.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：马尚军（1980.10— ）,男,汉族,甘肃武威人,一级教师,研究方向：初中班主任教育.
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