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初中数学论文范文 初中数学方面学士学位论文范文8000字有关写作资料

主题:初中数学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-31

初中数学论文范文

论文

目录

  1. 一、数学文化的教育价值
  2. (一)有助于优化教学方式
  3. (二)有助于诱发学生的学习动机
  4. (三)有助于提升学生的数学素养
  5. 二、基于数学文化的初中数学课堂教学实践
  6. (一)讲清数学文化的意义
  7. (二)在教学实践中融入数学史
  8. (三)利用名人效应开展教学实践

《基于数学文化的初中数学课堂教学实践》

本文是初中数学方面有关自考毕业论文范文跟数学和文化和数学和课堂和教学和实践有关专科开题报告范文.

摘 要:数学作为人类文明的一部分,“数学文化”观念在很早之前就被人们所接受.随着现代社会与教育的进一步发展,数学文化在初中数学的教学实践的过程中不断的被深化与完善,显现出前所未有的重要性与优势.鉴于此,本篇文章基于数学文化对初中数学教学实践进行了探索.

关键词:数学文化;初中数学;教学实践

在现今的数学教育发展过程中,由于素质教育的深入发展,数学的文化价值与功能逐渐的引起了教育学者的关注与重视.在初中的数学课堂教学实践中,也逐渐的将数学文化融入到教学实践的全过程,并取得了一定的效果.因此,教师在教学中,则需要树立人文教学观念,深入研读教材,挖掘教材中的数学文化并将其融入教学中,引导学生感知数学文化的价值.

一、数学文化的教育价值

(一)有助于优化教学方式

数学与数学文化之间有着密切的关系,将数学文化运用到初中数学教学实践中,不仅能够转变教师的教学观念,还能增强数学教学内容的趣味性.教师在开展数学教学实践的过程中,通过数学文化教学,能够有效的将教学内容与策略进行结合,突破传统教学模式的限制,优化教学方式,帮助学生学习更多的数学知识.

(二)有助于诱发学生的学习动机

初中的数学教师在开展教学活动时,将数学文化引入课堂教学中,通过教师为学生讲解数学文化的背景,增强学生对数学发展历史的了解,使学生感知数学家们为真理诞生所做的努力,意识到数学课程的重要性.当学生随着对数学认知的增强,则会慢慢的转变思维方式,由片面的认知到深层次的数学认知,对数学知识中所蕴含的文化价值进行深刻的认知,勾起学生的共鸣,诱发学生的学习动机,使学生能够积极主动的探究数学知识.

(三)有助于提升学生的数学素养

初中的数学教育既是为了让学生掌握知识,应付升学考试,更是引导学生实现更好的发展.因此,在教学时,教师将数学文化引入教学中,则能够让学生真实的感受到学科文化之间的联系性,使学生在潜移默化的过程中,实现各个学科间的文化融合.另外,教师在教学的过程中,通过引导学生对数学文化的学习,能够帮助学生正确的认识人与自然的关系,了解万物的生长规律,能够客观的认识世界以及数学知识中蕴含的数学思想,不断的提升数学应用能力,实现综合性的发展.

二、基于数学文化的初中数学课堂教学实践

(一)讲清数学文化的意义

数学文化蕴含在数学知识中,教师若是增强学生对于对数学知识的理解与认知,则必须为学生讲清数学文化的意义,才能够避免数学教学的枯燥感.而教师若是简单的讲解数学概念或者定义,缺乏深层次的文化研究,这样的教学则不具有文化价值,更不能帮助有效的理解数学知识.例如,在教学“平面直角坐标系”的知识时,x、y则是量化的概念,并没有具体的文化内涵,然而教师在指导学生学习x、y坐标知识时,则可以为学生介绍费尔的静态数学转变为变量数学的思想,在建立代数与几何之间的知识联系的基础上,帮助学生理解和掌握数学知识的文化意义.另外,将数学文化引入数学教学中,不仅能够帮助学生理清数学知识的内在联系,还能够增强对数学知识的理解.例如,在教学“勾股定理”知识时,教师则可以利用相应的图形公式进行统一的教学,帮助学生深入的理解三角形的内在关系.

(二)在教学实践中融入数学史

数学发展史作为人类历史进程中的重要组成部分,在人类社会的发展中起到了巨大的推动作用.数学教师若是在教学的过程中,将数学发展史中的人物或者数学应用案例引入到教学中,让学生了解不同时代、不同文化背景下的数学思想,全面的开发学生的思维,诱发学生对数学知识的兴趣,这样的教学方式则具有极强的划时代意义.例如,教师在讲解在“勾股定理”知识时,则可以讲解一些历史名人足迹,如赵爽弦图比希腊毕达哥拉斯定理早了近五百年,中国是世界上最早发现勾股定理的国家.在这样的教学情境下,能够增强学生的民族自豪感,学生通过对勾股定理多种证明方法的学习,还能够锻炼的学生的数学思维,理解数学知识中的文化内涵,帮助学生形成数学文化理念.

(三)利用名人效应开展教学实践

数学文化作为人类文明的一部分,在初中教学中融合数学文化,則也是帮助学生构建数学知识体系与精神文明的重要途径.因此,教师在教学的过程中,则可以利用名人效应开展教学实践活动,为学生讲解历史中的数学名人以及数学成果、数学方法等,引导学生在学习榜样的过程中,认识数学学习的重要性以及掌握学习数学知识的方法和技巧.例如,数学家笛卡儿的成长过程,其在少年时便喜欢读书,拓展自己的视野与学习思路,在青年时期则是对数学的应用性有了一定的认识,将数学方法作为探究真理的方法.通过讲解笛卡儿的事迹能够让学生明白掌握数学方法、理论联系实际的重要性.教师也可以运用史料帮助学生了解数学知识在古代的应用案例,增强对数学知识的认识.例如,在《路史后记十二注》中记录了大禹治水的事迹,讲了大禹是依据地势高低将河水已入大海是利用了勾股定理,并有效的治理了洪水.

结束语

如上所述,数学文化是对人们的生活经验与知识的总结与升华,数学教育则具有培养人的作用,在初中的数学教学实践中融合数学文化,能够帮助学生理性的认识世界、感知生活,并能够将自己的观点与看法清晰的表达出来.因此,在初中的数学教学实践中,教师则要重视数学文化价值的发挥,将教学实践与数学文化进行有机的融合,帮助学生在自主探究知识的过程中构件数学知识体系,引导学生从多元化的角度分析并解决问题,提升学生的数学应用能力.

参考文献

[1] 顾建华.基于数学文化的初中数学课堂教学实践[J].课程教育研究,2019(49):162-163.

[2] 王昌桂.基于数学文化的初中数学课堂教学实践[J].中国校外教育,2018(01):131.

[3] 谢振国.基于数学文化的初中数学课堂教学实践[J].福建中学数学,2014(09):11-14.

综上资料:本文论述了关于对写作数学和文化和数学和课堂和教学和实践论文范文与课题研究的大学硕士、初中数学本科毕业论文初中数学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.

初中数学引用文献:

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