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摘要：随着社会的不断发展,国家对人才的需求的方向也发生了变化.新课程标准中提出：教师不仅要对学生进行课文上的基础知识的教育,還要通过新的教学方式来培养学生的创新意识,促进其全面发展.小学生是国家未来发展的主要动力,教师需要在教学过程中培养学生的自主学习的能力,让学生在语文学习过程中不断的创新,提高自己的学习积极性,从而更好的进行其他方面的学习.本文就小学语文教学中如何培养学生的创新意识进行了研究,并详细的说明.

关键词：小学语文;创新意识;培养的策略

小学这个阶段的学习是在整个学习过程中处于一个启蒙教育的地位,这个时期所形成的各种能力对以后的发展都有着重要的影响,其中创新意识的培养又是一个关键.创新是一个民族的发展的关键,是一个国家发展的动力.创新意识是创新能力的核心,决定着创新能力发展的方向与层次.

在小学语文教学过程中如何培养学生的创新意识就成为了教师所要思考的一个问题,下面针对这个问题提出了几点策略.

一、创设一个开放式的教学课堂

传统的语文教学课堂是教师的“一言堂”,学生完全没有发言的机会,那么何谈创新.因此教师因为学生创设一个开放式的课堂,将学生作为课堂的主体者,让他们在课堂上可以自由的进行发言,展现自己的观点.那么在这样开放的课堂中,学生的思维就可以不受局限的进行发散,提出了一些创新的看法,从而发展自己的创新思维.教师可以根据课本的内容以及学生的需求来设计一些开放式的问题,给学生足够的时间,让学生去创造.

例如在教授《精卫填海》时,教师可以抓住小学生爱听故事的这个特点,通过讲故事的方式来讲课文,让学生在一个轻松的氛围中学习关于精卫填海的知识.之后再给学生足够的时间,让学生根据课文中的这个故事进行故事的改编,让学生写一个新的精卫填海的故事.学生在进行创编的过程中就可以充分的进行思考,创新意识也就得到了培养.在学生创编完成后,让学生主动来讲述自己所写的故事,展现给其他学生.教师要对学生的故事进行点评,先要肯定学生的创新思维,让学生获得成就感,之后纠正学生在故事出现的书写错误或者用词不当的错误,让学生通过教师的点评能更好的发展自己的创新思维,提高积极性.给学生创设一个可以充分展现自己的课堂,不仅培养了学生的个性,还提高了学生的写作能力,也有利于学生的创新意识的培养.[1]

二、鼓励学生质疑,激活创新精神

在传统的教学中,教师按照自己所设计好的教学过程将课文上的知识传授给学生,将自己认为是正确的知识强硬的教给学生.对于学生之中提出不同意见和问题的现象,教师要么视之不见,要么就进行斥责.对于服从教师的意见的学生才认为是好学生,能将教师教授的知识完美消化并且没有自己看法的学生才是优秀的学生,这样的学生没有自己的个性,意识与思维都是从教师那复制出来,仅仅是属于教师的“复制品”.因此要培养一个创新型的人才,就要抛弃传统的教育方式,鼓励学生对于教师提出的问题和教授的知识进行质疑,激发学生的创新精神,从而愿意在课程上提出自己的看法,让创新意识得到培养.

举个例子,在学习《巨人的花园》时,教师可以向学生提出问题：你们认为巨人是一个好人还是坏人?很大一部分学生会认为巨人是一个坏人,因为他不让其他小朋友进去他的花园玩;也有其他学生会认为巨人是一个好人,因为小朋友任意的毁坏了花园所有才不让他们进来的.这样学生之间就有了分歧,就会产生争辩,教师就可以让学生之间展开讨论.在讨论的过程中,学生的思维就可以得到充分的活跃,从而也就会不断的提出自己创新的看法.教师要鼓励学生在学习过程中产生质疑,只有出现了疑惑,才会进行思考,从而在思考的过程中培养创新意识.[2]

三、开展实践活动,培养创新意识

俗话说：实践出真知.教师要为学生提供充足的实践的机会,让学生在实践的过程中培养自己的创新意识.教师可以在课堂教学中,对于课文里面比较困难的地方进行问题的设置,让学生开展讨论;对于课文中有争议的问题,教师可以开展一场辩论赛;对于简单的问题,教师可以开展问题接龙,让学生提问,学生回答.除这些之外,教师还可以在课外开展一些诗词大会、故事续写比赛、作文比赛等教学活动,让学生在这些活动中可以充分的展现自己的语文能力,比如写作的能力、阅读的能力等.通过多种途近,让学生在实际的操作中不断的发展自己的创新思维,创新意识也就在不断的参与实践活动过程中得到了发展.

例如在教学《铁杵成针》的课文时,教师就可以开展问题接龙的比赛,让学生根据课文来进行提问,然后要求另一个学生回答.通过这样的方式加深对课文的理解,发展创新思维.