《信息技术在初中英语听说教学的应用》
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摘 要：近年来,信息技术在英语教学中发挥出了重要的作用,不仅能很好地激发学生学习英语的兴趣,还能提供相应的教学情境,在一定程度上活跃了课堂气氛,丰富了教学内容.本文着眼初中英语教学实际,对信息技术在初中英语听说教学中的应用情况进行了探讨和分析.
关键词：初中英语;听说教学;信息技术
英语作为一门语言课,当然听说读是最主要的教学内容.但在初中英语实际教学中,聽说教学往往占课堂教学比例不大,通常情况下,都是教师教读单词,范读课文、领读课文,学生自由读等等,且其教学方式也比较单一,已经凸显出传统英语英语听说教学的弊端.近年来,随着信息技术的发展和教育信息化的日益推进,初中英语听说教学焕发出了新的生机.
一、初中英语听说教学的必要性
初中英语教学中,学生能通过“听”来获取信息,通过“说”来实现用英语进行日常交流的目的,这是学生应掌握的最基本的能力,也是实现素质教育的重要前提.初中学生可塑性很强,在初中英语教学范围内,教师一定要重视英语听说教学,随着年级的增高,要增加听说训练的比重,使初中学生在听懂和会说的基础上,提高读写能力,进而锻炼学生的口语表达能力,提高学生综合语言运用能力,为学生高一阶段英语的学习打下坚实的基础.
二、目前初中英语听说教学存在的问题
听说教学在初中英语教学中占有很重要的地位,英语教师也非常清楚这一点,但在目前的初中英语教学实际中,教师为了节省课堂时间,为了提高课堂效率和学生英语成绩,往往会减少听说训练时间或者干脆忽视了听说训练,过多地进行英语应试知识讲解,或英语笔试题测验,到了考试前夕,为了在听力方面不丢分,才进行听说教学的集中训练.提高学生听力成绩,这本无可厚非,但英语听说教学是应体现在日常教学中的,其成绩提高也是循序渐进的,这样考前的“集中训练”,很难真正提高学生的听说能力和综合运用水平,也无法达到《课程标准》的要求,甚至还会使一些英语听说方面较差的学生感到厌烦,甚至放弃.除此以外,还存在以下问题：
1.缺乏听说教学情境.
听说教学,重在教学情境的创设,试想,一味地听、说,学生定会感到乏味.目前的初中英语听说教学中,教师仍占有主导地位,教学形式比较单一,缺乏相关的听说教学情境的创设,不利于激发学生的学习兴趣,很难真正提高学生的听说能力.
2.听说训练时间较少.
初中阶段,通常情况下一个班级都安排一堂英语课,而每堂课只有四十分钟,有限的时间内,教师能分配给学生听说训练的时间就很少了.课堂听说训练时间不足,课下学生课业负担比较大,也很少有时间和精力自发地来进行听说训练.
3.受环境影响,学生听说训练意识较差.
由于长期受汉语环境影响,我们学生听说训练意识较差,缺乏主动性,甚至有些内向学生羞涩,不敢大声地去发音、去读等这些问题也制约英语听说教学的顺利进行.
三、信息技术对初中英语听说教学的作用
近年来,信息技术为课堂教学带来了新鲜的血液,很好地激发了学生学习英语的兴趣.信息技术集文字、图片、动画、声音、视频等多种元素为一体,不仅为学生提供了丰富的教学资源,还为学生们听说训练带来了真实的语言环境,在很大程度上提高了学生们学习英语的积极性.
1.创设听说教学情境,激发学生的学习兴趣.
学习语言的目的是更好地运用,而语言的运用又离不开语言环境.信息技术可以创设相应的听说教学情境,让学生在真实的情境中进行语言交流、表达.例如利用微视频进行课前导入,可播放“一个愉快的星期天”,让学生通过视频中母子的对话,对学过的句子进行听说练习：It’s time to get up！ It’s a fine day today,Let’s go for a picnic.等学生对这些生活化的英语表达,非常感兴趣,很快就熟习了这些日常用语;另外在学了购物这些内容之后,教师可以利用多媒体出示一些商业店铺的图片,学生两人一组进行练习：在哪里能买到学习、实物等物品?如何达到目的地?（让学生练习问路、指路的表达方法,巩固所学的Where、How所引导的宾语从句）.这样在信息技术条件下,教师可以为学生创设简单的听说教学情境,为学生提供运用英语进行表达的机会,从而激发他们的学习兴趣,使他们能够轻松、愉悦地投入到英语学习当中去.
2.更新教学模式,活跃课堂气氛.
传统英语学习中,学生通常都是跟着教师读或听录音来读课文,这一教学模式已经不能很好地调动学生学习热情了,网络信息技术的出现,便可以很好地弥补传统教学中的不足.信息技术能充分调动学生的听觉和视觉,弱化知识的难度,使其更好地识记知识点,并能很好地实现知识的巩固.例如教师教学中可以使用配套光盘中的动画,在学生熟知内容和表达方法的基础上,将声音关掉,让学生分组对其进行“配音”等学生们都感到非常新鲜,这种新型的教学模式,大大激发了学生的听说兴趣.其实,英语听说训练无处不在,为了进一步调动学生们的听说热情,教师还可以将学生在家里利用微信或的语音功能和同学进行英语句型的练习或交流日常的练习,利用多媒体进行播放等对之,学生们非常兴奋,课堂气氛也异常活跃.这一教学模式的实施,不仅调动了学生学习英语的积极性,还掀起了学生英语听说训练的.
信息技术不仅改变了传统的英语听说教学模式,还丰富了英语课堂教学内容,有效地延伸了英语课堂教学,最重要的是,能让学生们轻松地学习英语,增强了其学习英语的自信心,提高了他们英语的听说能力.
参考文献：
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概括总结：这是关于信息技术和英语和听说和教学方面的英语听说论文题目、论文提纲、英语听说论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
英语听说引用文献:
[1] 英语听说论文范文 关于英语听说类论文范例2万字
[2] 英语听说论文范文 关于英语听说方面本科论文怎么写2万字
[3] 英语听说论文范文 英语听说类本科论文开题报告范文5000字
