《幼儿教育中的语言表达能力的培养》
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摘 要：语言表达能力是人际交往、信息传递以及沟通合作的重要工具.具有出色语言表达能力的人,在今后的学习生活中更具优势.幼儿教育时期是语言表达能力的启蒙阶段,老师与家长都应该重视这个时期对孩子语言表达能力的培养,鼓励幼儿多说多听,养成良好的表达习惯.本调了幼儿教育培养表达能力的重要性,对幼儿教育中培养语言表达能力方式提出几点建议.
关键词：幼儿教育;语言;表达能力
引言：
幼儿时期的孩子充满好奇心和表达欲,一切感兴趣的人事他们都想要通过肢体、语言进行描述,这是语言表达能力培养的契机.利用幼儿时期的特点,科学合理的引导幼儿顺畅的表达,是老师和家长的责任.
一、幼儿教育语言表达能力培养的重要意义
自然界各个物种都具备独立的信息交流能力,人类是其中的佼佼者,在漫长的进化岁月中,不同地区的人类发展出不同的语言体系,并随着社会发展,部落、国家的建立趋于统一,语言表达从古至今都是人类交流信息、表达情感的重要媒介.幼儿期是语言教育启蒙的重要阶段,培养幼儿的语言表达能力对于幼儿学习生活具有重要意义,这既是幼儿阶段教育教学的基本要求,也是社会发展的要求.
幼儿语言教育是幼儿表达明确需求,与父母、外界建立对话的窗口.幼儿对于语言的学习具有个体差异性,有些小孩儿语言天赋较高,学习语言的速度较快;有些小孩儿语言发育较为迟缓,语言学习的速度较慢,这都是正常现象,语言教育切记不可拔苗助长,老师和家长都要学会合理正确的引导幼儿语言启蒙.进行幼儿语言教育时,重视幼儿个体差异性,创造适合幼儿语言学习的环境,运用多种有益于幼儿开口的教育教学方法,从而达到培养幼儿语言表达能力的目的.
二、幼儿教育中培养语言表达能力的方法
（一）创建良好的教学环境,激发幼儿语言学习的兴趣
家庭和幼儿园是幼儿语言教育的重要场合,培养幼儿语言表达能力,不仅仅需要学校教师的教学引导,还需要家庭和社会的配合,为幼儿语言教育创建良好的教学环境.
从创建良好的学校教育教育环境来看,学校和老师要对幼儿期学生的特点有清楚的认识,幼儿对外界环境充满了好奇,在语言表达尚未成熟时,喜欢用肢体、五官去感知环境;专注力不集中,很容易分散注意力;一些孩子缺乏安全感,适应学校过程较慢等等.这些特点看似增加了语言教育的难度,但教师如果能够利用这些特点创建良好的课堂教学环境,就能吸引幼儿的注意,激发其学习的兴趣,在环境的潜移默化下培养幼儿的语言表达能力.首先,教室的颜色不宜过重,两到三种颜色即可,可以选用天蓝、浅粉、米黄等浅色系的颜色,过重的墙壁颜色会更加幼儿的兴奋度和焦虑感,都会影响教师教学的进行;其次教室不宜过度装饰,幼儿感兴趣的玩具、卡通人物等都应该尽量减少,避免分散幼儿的注意力,让其注意力集中的教室教学中.最后教堂教学环境,教师要把教学过程当作与孩子玩耍的过程,设计多种互动环节,多多增加师生互动、生生互动,鼓励孩子勇于表达,大声开口;在学习词汇和句子时,强调肢体动作的使用,加强幼儿记忆关联度.
创建家庭语言教育环境来看,家长要提高对于幼儿语言表达能力的重视.幼儿语言表达能力不仅仅局限于对话表达,对情感的表达、事物的描述、词汇的运用等都是语言表达能力的范畴.重视家庭良好环境的创建,家长与孩子交流尽量做到耐心细心,鼓励小孩用语言去表达想法;对孩子感兴趣的人事,都需要耐心解答.
(二)利用信息化技术,帮助培养幼儿的语言表达能力
信息技术的发展,为孩子的语言启发和表达能力的培养提供了更为多元化的工具.语言表达能力培养不单是唇口的使用,更是听力、视力等五感的相互配合.随着社会发展,我们能很明确的感知到这个时代的幼儿具备更多的词汇、认识更多的事物、有更清晰的表达能力,这些都是时代进步、科技发展带来的成效.在教学中,教师可以利用多媒体上课,通过卡通人物的设计,将孩子带入到完整的故事情境中;其中穿插了人物的声音,帮助孩子跟读;穿插了动画影视,帮助孩子更好理解语言使用的场景;穿插了各种游戏环节,帮助学生在课堂上进行语言输出.信息多媒体的使用,让课堂更能吸引幼儿的关注,语言的输入和输出在一堂课上都能得到体现,也掌握了需要学习的知识.
信息化产品的使用更是有利于幼儿家庭语言教育.很多家长自身缺乏教育理念和手段,对孩子的语言等各方面教育无从下手.而现在家长可以通过与学校老师的交流,在课下通过iPad、手机、有声书等媒介给小孩做好复习、预习工作,例如进行阅读书籍打卡、睡觉播放有声故事书等;教师还可以通过拍摄短时频,给孩子布置家庭作业,例如要求家长上传学生讲小故事的视频、复习学习内容的视频等.幼儿语言表达能力的培养,其实就是孩子听读能力、思维能力、表达能力发育的过程,让其多听多看,强调信息的输入;再结合肢体语言做口头表达,强调信息的输出.久而久之,幼儿的语言表达能力一定会有长足的进步.
(三)鼓励式教学,让孩子在爱的鼓励中学会表达
很多家长在教育问题上存在一定错误观念,例如自己的孩子不能夸,会骄傲;要多多打击小孩,让其学会在打击中成长,但其实往往对孩子产生了非常负面的影响.他们害怕家长打击,对感兴趣的事物产生消极情绪;害怕表达,怕说错了引来家长的责骂.打击式教育在幼儿期是最不可取的方式之一,在幼儿语言教育中,应该强调鼓励式教育,在爱的鼓励中让孩子勇于表达、学会表达.不论是家长还是老师,都應该给予学生正面的鼓励,例如孩子上课积极活跃,大声回答问题,老师要认可他的表达,鼓励其继续努力;孩子上课有点胆怯,不敢开口说话,老师要调动其情绪,鼓励其开口等等;这样的例子不胜枚举.鼓励式教育有利于培养孩子的语言表达能力,让孩子不论是与老师、家长、同学交流都能充满自信,不怕说错、不惧场合、勇敢表达.
结语：
综上所述,幼儿教育对语言表达能力的培养至关重要,对其今后的人际交往和学习生活都有着深远的影响.学校、家庭、社会都有义务有责任为孩子学习语言表达创建良好的环境,启发其思维能力,培养其自信心和好的学习习惯,掌握语言表达能力,为将来个人成长和促进社会进步打下基础.
参考文献：
[1]黄立群.幼儿教育中的语言表达能力培养研究[J].学周刊,2019 （34）：178.
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