《在阅读教学中让学生个性得到张扬》
该文是阅读教学硕士论文范文与教学和学生和个性和张扬类论文范例.
在阅读教学中,语文老师要使学生的个性得到张扬,因为阅读教学是每一个学生的个性化的行为,在阅读教学中,应该发挥学生的个性,而不应该用老师讲读来代替学生的阅读实践,也就是说即使在老师讲读的时候,也是做一种为指导,必须充分发挥学生的个体性的阅读特征,把发展学生的个性作为重要的任务,因为学生是阅读的主体,应该把阅读的课堂还给学生,让学生在阅读中展现自己的生命的灵性,闪现自己的个性,让学生的自主学习的能力在阅读教学中得到显著的提高.
一、驱情入境
阅读情感是读者的主观感情和作者渗透在作品中的感情的双向交流、彼此碰撞而产生的一种内心体验.它是阅读的“内驱力”,有了情感的参与,阅读劳作的艰辛会化作愉悦,阅读过程会变得津津有味.
情感的产生首先需要读者进入读物的情境,与作者的情感交融.只有入境入情,才能读出个性.也只有个性化的解读才重构了课文意义.我们的教学就是要让学生不断地生成出阅读的情感,使阅读活动深入持久下去.
二、珍视体验.
1.实践中体验.
学生的阅读是学生的个性化行为的体现,让学生在阅读中真正的阅读文本,真正的进行阅读实践,进行阅读的体验,让学生在阅读中主动的思考,在阅读中得到情感上的升华,加深对文本的理解,加深对文本的感悟,在阅读中思维得到开发,在阅读中享受到审美的乐趣,让学生在阅读中得到独特的感受,使学生在阅读中得到真正的体验.
2.思考中体验.
小学生感性认识多一些,自己独立的主张在课堂上不敢说出来.很多时候老师说什么就是什么,别的学生说什么认为是什么.这样很多独到的理解,在课堂上表现不出来,这样对于个性化阅读的发展非常不利的.因此,在阅读教学中,要强调学生对语言的文字自我的进行感觉,对课文中的内容和课文的语言方面的特点,对精彩的片段,对于与课本中的重点的语句,让学生独立的进行思考,独立的进行分析,独立的进行比较和归纳,这样使学生的个性化的学习得到发展,使学生的个性品质得到提高,使学生的个性化阅读得到全方位的发展.
3.讨论中体验.
语文学科同其他学科在教学形式上不同.它内容丰富、知识面广、形式灵活.同时,它又是重感情的,教学中要鼓励学生多讨论,尊重学生的个人体验,让学生不断质疑、解疑,在共同讨论中析疑、解难,从而掌握知识、提高能力.
三、评价延时
《课程标准》强调要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读”.这就要求教师多采用延时性评价. 在阅读教学过程中受到思维定势的影响,学生的独特的思维,特到的见解,新颖的想法和创意性的思考,往往在充分阅读以后才能出现,所以说学生产生的感悟、产生的灵感,往往经过一些时间才能产生出来,才能做出来评价.因此老师马上就给学生进行评价的话,会扼杀学生进行创新创造的灵性,在阅读教学中恰当的运用延时性的评价,能让学生有更广阔的思维时间和空间,延时的时间让学生产生更好更坦诚,更美好的灵感.使学生的个性思维,创造性思维和个性的品质,充分的得到展现展现、得到张扬.
如：教师让学生找出“燕子、老虎、狮子、狐狸”中不属同类的一个词,学生轻而易举地说出“燕子”,理由是老虎、狮子和狐狸都是兽类,燕子是鸟类.教师不忙评价,再问有无其他理由,学生思考后说：“燕子有翅膀,会飞;其他三种没有翅膀,不会飞.”教师继续鼓励学生发表不同意见,学生们说：“燕子爱吃小虫,老虎它们爱吃肉.”“燕子是母亲下的蛋孵出来的,另外三个不是.”“燕子只有两只脚,其他三个却有四只脚.”等试想,如果教师运用即时评价而不是延时评价,学生能有如此富有个性的思维,多角度、有创意的见解吗?
四、问题开放
阅读既然是一种个性化的解读过程,那么,学生自然可以依据自己的“阅读期待”,对课文产生共鸣或质疑.所以,在问题设计上,应摒弃强调“答案唯一”的限定性问题,多设置一些能促进学生多向思维、个性思考的开放性问题,为学生驰骋思维、放飞思想、张扬个性提供广阔的空间.
如教学《落花生》,教师问：“从落花生身上,你得到了什么启示?”这是个富有弹性的、没有标准答案的问题,学生根据自身的认识和体验,可从不同层面、不同角度作出阐述.有的从教材的原意出发,认为应像花生那样,做个埋头苦干、默默无闻的人;有的则结合现代社会价值观,提出：现在是市场经济,一个人要善于展示自己,推销自己,如果都像落花生那样默默无闻,恐怕连一份合适的工作都找不到;还有的来了个折衷：落花生无私奉献的精神很可贵,但她一味等待别人来发现的思想不可取,因为如果没有人发现,不就埋没一生了?因此,该要脚踏实地、埋头苦干的时候,就要踏实工作,不炫耀,不张扬,像花生一样.该表现自我、展示才华的时候,就得有苹果、桃子、石榴那样的勇气.这里,學生之所以能萌发如此具有强烈的自主意识和浓厚的个性色彩、答案迥异的见解,完全是因为开放性问题的设计.它犹如强劲的催化剂,有力地催生着个性的种子破土而出,茁壮成长.
阅读活动是学生“在无数的生活道路中,一条最能鲜明地发挥他们个人的创造性和个性才能的生活道路”,阅读活动只有重视张扬学生的个性,并从关注语言回到关注自身,它才能真正成为学生所拥有的一种生活,成为学生探索与创造人生的一条捷径.
上文总结，上文是关于教学和学生和个性和张扬方面的阅读教学论文题目、论文提纲、阅读教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
阅读教学引用文献:
[1] 初中英语阅读教学方向论文选题 初中英语阅读教学论文标题怎么定
[2] 初中语文阅读教学论文题目推荐 初中语文阅读教学论文题目哪个好
[3] 容易写的高中英语阅读教学论文选题 高中英语阅读教学毕业论文题目如何定
