《交互式电子白板在小学语文教学中的应用策略》
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摘 要：随着信息技术的发展和普及,交互式电子白板走进我们的课堂,为学生提供了更为丰富的学习资源,极大地调动了课堂学习气氛.电子白板具有强大的应用和交互功能,有利于学生自主探究,它为语文课堂教学中的师生互动、生生互动提供了技术可能和方便,能够调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性,能丰富资源,拓展学生的知识面,强化教学效果,提高教学质量.
关键词：交互式电子白板；小学语文；应用
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）01-0126-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.078
随着科学技术的发展,我们的教学设备也从单纯的投影仪逐渐向交互式电子白板过渡.交互式电子白板渐渐走进学校,走进课堂,以其鲜明的教学特点、形象生动的教学情境、方便快捷的操作方式,促进了教育技术的信息化,并逐步打破了“一支粉笔、一块黑板、一个人”的这种以教师灌输为主的传统教法,改变了单纯运用计算机播放视频的伪计算机辅助教学的模式.那么,作为一名一线的小学语文教师,如何充分发挥交互式电子白板的优势,构建高效语文课堂,让我们的语文教学充满活力呢?
一、充分利用交互式电子白板,创境激趣,导入新课
学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态.学习兴趣的产生与教学手段的运用有着密切的关系.小学生的特点是活泼好动,他们喜欢色彩鲜明的画面,抓住这一点可以有效激发孩子的学习兴趣.为此我采用了学生喜闻乐见的谜语导入法：一把大伞绿又圆,夏天站在水里边.在电子白板上以白色背景绿色字体显示.学生想了一下争先恐后地举起了小手,课堂气氛热烈.在学生猜出是荷叶后,我顺势在黑板上画个简笔画,为下面教学作铺垫.
在讲授《颐和园》一课时,我为调动学生学习的兴趣,让学生身临其境地感受北京的名胜古迹,突出文章主旨,我在电子白板课件中链接了自己制作的PPT,配上优美的歌曲《北京欢迎你》,在歌手深情的演唱中,长城、故宫、水立方、鸟巢等一幅幅图片展现在学生面前.通过这一组幻灯片的放映,学生们深切感受到了作为中国人的骄傲和自豪,帮助学生快速理解文章的内容,这胜过教师千言万语的讲解.学生上课积极性可高了,他们看得那么认真,听得那么入迷,教学效果非常好.
二、有效利用教学资源,构建高效语文课堂
交互式电子白板系统为语文学科准备了大量的学科素材,但不是现成的、固定的课件,教师必须根据自己特定的教学设计和目标,应用资源库中的素材形成自己的教案.并且,由于白板系统兼容微软的各种应用软件,所以,教师还可以在白板上直接上网寻找课程资源,根据自己的课堂随时做出调整,这样和传统的多媒体课件相比更加自由、灵活.
比如,在教学《老人与海鸥》第二课时,我原本打算从海鸥对老人的厚谊入手,抓住课文的重点词句,给学生创设自己就是一只海鸥的情境,使学生深入体会老人和海鸥的深情厚谊.但是教学进行到最后,我发现学生无法深入体会老人和海鸥之间的深情,于是我利用交互式电子白板提供的教学素材,适时播放了央视记者对海鸥老人的一段采访,使学生了解到老人与海鸥之间的缘起及老人为海鸥付出的劳动,然后提问：“如果你是其中的一只海鸥,你想对老人说些什么?”这时孩子们的话语丰富起来,一个孩子甚至说道：“父亲,您为我做的一切让我如何不爱您?”听到这里我知道这节课的教学目的达到了,这不正是交互式电子白板带给我的吗?
三、利用电子白板,使识字教学更加形象,引起学生兴趣
学生刚刚进入小学阶段,心智第一次发生大的变化,此时,教师的教学和引导显得尤为重要.识字教学作为低年级教学的一个重点和难点,传统的教学方法无法有效调动学生兴趣,学生难免会感到枯燥.而电子白板将平面的文字变成立体的呈现,带给学生真正的视觉冲击,使他们眼前一亮,在动画的演示中完成對生字的记忆和巩固.
例如,在一年级《识字四》教学中,我设计了这样的环节：借助电子白板学习动物名称.全屏幕投射“蝴蝶”这个词语,并标注了拼音,配上了蝴蝶的图片,顿时吸引了学生的目光.
教师：同学们,你看到了什么?
学生：一只蝴蝶.
学生：一只张开翅膀的蝴蝶.
学生：是一只张开翅膀的蝴蝶.
学生：这只蝴蝶身上有美丽的花纹.
教师：同学们,你观察一下“蝴蝶”这两个字,有什么发现吗?
学生：老师,我发现它们都有虫字旁.
学生：老师,我发现“蝴”这个字右边就念胡.
利用电子白板展现生字,不仅使学生的注意力受到吸引,而且锻炼了口语能力,提高了表达水平,真是一举多得.
四、正确处理交互式电子白板与教材的关系
交互式电子白板的优点很多,但作为教师要正确处理好多媒体与教材的关系,要清楚多媒体教学并非常规教学的全部,它只是常规教学手段的进一步完善和发展,绝不是什么课都能运用多媒体技术,所以教师不能对这种新型技术产生依赖思想.对于语文学科来讲,我认为首先应该加强教师掌控教材的能力,教师要提高自身素质,准确把握教学大纲和教材.其次要根据各个不同年龄段,结合学生的认知水平,有选择地进行多媒体教学,实现因材施教的基本教学原则.最后在备课时要充分考虑到多媒体课件的选择是否适合,能否达到想要的效果.
总之,交互式电子白板以它图文并茂、有声有色、生动逼真、信息海量的特点,能充分创造出个性化、交互式、开放性的动态教学环境,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的能力,全面提高语文教学质量.在教学实践中,我们应积极探索,努力寻求现代教育技术与实现语文教学目标的最佳结合点,以促进教学过程的最优化,从而更有效地提高语文课堂教学的整体效益.
参考文献：
[1] 张际平.交互式电子白板的原理与应用[M].上海：华东师范大学出版社,2010.
[2] 施良方,崔允.教学理论：课堂教学的原理、策略与研究[M].上海：华东师范大学出版社,1999.
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交互式电子引用文献:
[1] 交互式电子论文范文 交互式电子方面有关函授毕业论文范文2万字
[2] 交互式电子论文范文 交互式电子类专科开题报告范文2万字
[3] 交互式电子论文范文 交互式电子相关开题报告范文8000字
