《全媒体时代高校播音和主持专业教学面临的新挑战》
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摘 要：高校播音与主持专业容易受到媒体行业的影响,在媒体行业发生变革的过程中,给播音与主持专业带来了良好的发展机遇,同时也对播音与主持专业教学提出了更高的要求和挑战.有鉴于此,从适当调整教学内容满足观众需求、培养现场直播能力、培养个性化的主持风格以及提升学生的媒介素养几个方面入手,希望对提高当前高校播音与主持专业教学质量有所帮助.
关键词：全媒体时代；播音与主持专业；教学问题
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）01-0008-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.003
进入21世纪以后,我国教育发生了重大的改革.与此同时根据社会发展以及当前社会对人才的需求,高校教育需要对各个专业的教学方式进行优化和完善.而在高校教学过程中,播音与主持是为社会输送播音人才的重要专业.但是,在新媒体行业不断发展,传统媒体行业逐渐没落的情况下,高校播音与主持专业迎来了新的机遇和挑战.本文重点研究当前高校播音与主持专业教学过程中面临的挑战,并提出了几点应对措施,综述如下.
一、传统播音与主持专业教学所面临的挑战
(一)媒体形式发生变化
近几年,计算机网络技术的快速发展,媒体形式发生了变化,智能手机成为人们日常生活当中的一部分.在媒体行业当中,网络和手机等新媒体已经成为重要的媒体力量.这些新媒体在传播内容以及传播手段方面,具有灵活多变且快速等特性,这就刺激了传统媒体行业也不断发生改变.根据大量的调查研究发现,在信息社会发展的过程中,我国在高等院校教育方面把复合型网络新媒体人才当做播音与主持专业的主要教育目标.而在科技化水平进一步提升的同时,人们对媒体信息的要求也越来越多元化,从而对传媒专业的人才也有了更高的要求.
(二)学生多,教师分配不足
根据研究我们了解到,很多地方院校在播音与主持专业方面往往招收很多学生.例如一些高校,每年招收的播音与主持专业学生近200人,而播音与主持专业教师却配备不足.招收学生过多就会影响授课效果,在实际授课过程中,一个专业课教师,在有限的时间内只能辅导20-30名学生,而在一节课45分钟的有限时间里,平均分配到每一个学生的辅导教学时间也是非常有限,所以往往不能对学生进行高效的指导.出现这种情况的原因大多数都是因为教学管理不完善造成的.所以应该科学的进行教学管理,合理的招收学生,做好人员分配.
(三)新闻媒体的不及时性
在以前,人们获取信息的主要方式是通過电视新闻,此时新闻播音主持的地位就尤为突出.不过在信息技术不断发展的过程中,人们不仅仅是一味的接收信息,而是逐渐参与到信息发布和传播过程中,这种情况就推动了自媒体的发展.现如今,越来越多的人把自己的日常所见所闻,发布到手机以及计算机等相关软件和网络社交平台,所以自媒体在获取信息时拥有及时性.但是传统媒体通常是在新闻事件发生并发酵以后获知,从而对新闻资讯的时效性产生了影响.这些都是新媒体时代给高校播音与主持专业带来的挑战.
二、高校播音与主持专业在教学上的应对策略
(一)适当调整教学内容,满足观众需求
在全媒体时代,观众对于播音与主持的要求,从“我听你说”转变成“我想要听什么”.在直播盛行的背景下,传统单一的交流手段,已经无法满足大众的需求,所以,在对播音与主持专业学生进行教学时,还应该添加更多内容.例如,如何满足观众需求,促使传播更具多样化、实效性等.不仅如此,在进行教学时,还应该特别注重对学生思维以及个性的培养,在课堂中针对某节目的活动形式展开分析,拓宽学生思维.在直播网络时代,主持人员需要在最短的时间内组织语言并准确表达,而当前很多媒体并不是没有良好的播音员,而是缺乏能够掌控现场直播的主持人员.因此需要对播音与主持专业的学生进行思维拓展训练,确保学生在无稿的情况下能够心里有话,嘴里能说.
(二)培养现场直播能力
传统意义的现场直播主要分为室内直播以及外景出镜直播.前面提到,当前新媒体环境下,网络现场直播越来越广泛,而且已经融入到人们的日常生活中,例如常见的手机app斗鱼直播、抖音视频等.这些平台上有很多现场直播人员,即使在淘宝购物平台上,也已经出现了很多现场直销的内容,当然这些直播人员并不是专业的播音与主持人才.而这种非专业人员竞争专业人员“饭碗”的情况下,对播音与主持专业人才就提出了更高的要求,需要该专业的人员具备以下能力.首先需要具备应对突发事件的能力.对于广大新闻观众来说,新闻的吸引力在于,具有很强的不可预测性,所以播音与主持人员,在对突发事件进行报道时,需要具备公证性,且能够对问题进行快速报道.对于那些具有特殊性的新闻需要透明化,充分体现人本思想,最大程度上尊重广大人民群众的知情权.其次,还应该具备与新媒体进行合作的能力,通过现场主持或者是直播主持的比赛方式,促进学生成长,培养现场直播能力.因此当前的广播电视直播对于播音与主持人员而言,具有很大的挑战性,在进行突发新闻直播时,往往需要多方配合.
(三)培养个性化的主持风格
在新媒体不断发展的过程中,信息传播者的角色发生了很大的变化,不再局限于三大媒体,而且传播者以及受众者之间的界限也越来越模糊.信息传播的渠道不断增加的同时,导致信息数量愈加庞大.想要在全媒体时代激烈的竞争当中占据有利地位,就需要传媒人员对此进行重点研究.而播音与主持人员想要拥有足够的话语权,就应该具备鲜明的个人特色以及人格魅力,把个人风格和节目风格相统一,达到良好发展的目的.这些对于播音与主持人员而言,具有重要的作用.
在全媒体时代进行播音与主持专业教学时,不能使用固定的方法对学生进行教学.因此,高校需要抓住播音与主持专业学生的个性特色,进行针对性的培养,做到因材施教.例如,有的学生具有很强的信任感,因此可以着重对学生进行新采访以及出镜记者上的训练；而对于那些,时尚前卫,并且热衷于娱乐的学生,可以往综艺节目方向培养.这种情况下就对主持专业的教师有了更高的要求,需要教师善于观察,充分挖掘学生特色和个性,发挥学生优势和特长,培养学生独特的主持风格和个人魅力.
(四)提升学生的媒介素养
高校播音与主持专业学生,想要应对全媒体时代的挑战,还应该提高媒介素养.大学要“积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新意识,切实提高教学质量.要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力等”所谓的媒介素养就是学生需要具备能够正确分辨不同媒体信息的能力,能够有效的鉴别、解读以及传播有效信息.此时教师可以利用案例教学来培养学生的思考分析能力,锻炼学生的思维逻辑.不仅如此,教师还需要鼓励学生主动参与到学校校报、电台、微博以及微信公众号等媒介运营当中.通过学生自身实践,一方面能够清楚的了解媒介的运作过程,另一方面还能够熟练掌握信息传播的方法与技巧,使得学生能够对媒介资源进行充分的理解,提升学生的媒介素养.
三、结语
在我国高等教育教学当中,播音与主持专业是非常重要的一门学科,直接关系着人们日常生活的信息传递,所以加强播音与主持专业教学研究具有重要的意义.但是在新媒体时代,广播电视行业受到互联网媒体以及智能手机客户端直播平台等的影响和制约,促使传统媒体需要加强改革,这也导致当前高校播音与主持专业在教学过程中面临着更加严峻的挑战.所以在全媒体时代背景下,高校播音与主持专业必须与时俱进,了解当前社会对播音与主持专业人才的需求,培养出更多现场直播能力强、综合素质高的传媒人才.本文从适当调整教学内容、培养学生现场直播能力、培养个性化主持风格以及提升学生媒介素养等几个方面入手,对高校播音与主持专业如何应对全媒体时代的挑战提出了几点建议,希望对促进高校播音与主持专业的发展有所帮助.
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全媒体引用文献:
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