《互联网背景下优秀传统文化传播综述》
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摘 要：本文对中华优秀传统文化的内涵与价值进行了分析,从传播模式、特色文化及传统文化教育三个方面入手,探讨了“互联网+”背景下中华优秀传统文化研究的现状.
关键词：中华优秀传统文化；互联网+；研究
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）07-0148-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.132
一、中华优秀传统文化的内涵与价值研究
对于“文化”的定义,《辞海》从广义和狭义两个方面进行了界定,前者泛指人类创造的物质与精神财富总和,而后者则特指某种社会环境下的意识形态及其相关制度与机构.西方学者泰勒对文化的定义比较广泛,他从民族学的角度,将社会个体所具有的一切才能和习惯,都归入到文化的范畴.曾有言：“我是中华文化的热烈拥护者、忠实学习者.”中华优秀传统文化包含许多优良传统,值得我们积极继承.中华优秀传统文化在社会道德、民族凝聚力和优良传统的形成过程中起到了重要的作用,这对当代青少年的发展,甚至对国家治理的重要性是其他任何思想都难以取代的,其扮演的重要角色在未来也不可能发生改变.
二、“互联网+”背景下的优秀传统文化研究现状
（一）“互联网+”背景下的优秀传统文化传播模式研究
传统文化内容与“互联网+”环境下新媒体传播形式的有效结合,是促进优秀传统文化在新形势下有效传播以及实现传承内容与形式创新的重要途径,也是优秀传统文化在“互联网+”环境下得以传承的主要推动力.要实现民族的文化自觉与文化自信,就需要在新形势下弘扬中华优秀传统文化.为此,许多学者研究了如何在“互联网+”背景下传承与推广优秀传统文化,并针对该问题提出了具体的实现途径与策略.例如,以电视节目为突破口,探讨“互联网+”背景下传统文化与电视节目的结合,以形成共同传播传统文化的成功模式；在“互联网+”背景下将图书馆与传统文化相结合,充分利用图书馆的资源、场所与平台优势以及互联网的技术优势,实现技术应用、文创产品开发、跨行业深度合作,形成“互联网+图书馆”的优秀传统文化传播模式.
（二）“互联网+”背景下的特色文化研究
中国地域广博,东西南北文化差异比较大,各地形成了独具特色的地方文化,这些文化都是中华优秀传统文化的重要组成部分.许多学者以这些特色文化为对象,研究了在“互联网+”背景下地域特色文化与互联网技术与环境的融合,以及这种融合发展的具体策略.例如,有学者认为国家提出“互联网+”战略为中华优秀传统文化的网络传播指明了新的方向,齐鲁文化可以借助于现代的传播手段,适应当前新的传播环境,以获得更强的传承与发展能力.还有学者以毛笔制作中心的民俗图谱为例,探讨了随着科技的持续发展,我国优秀传统文化在当代重构的必要性与紧迫性问题.除了地域文化外,少数民族文化也迎来了新的发展机遇,例如在“互联网+”时代,民族优秀传统文化必须充分发挥“互联网+”技术手段的影响力,拓展自身的发展空间,使之与互联网环境充分融合,以更好地展现民族传统文化的魅力.
（三）“互联网+”优秀传统文化教育研究
优秀传统文化要实现可持续发展,除了应用“互联网+”理念及相关技术对其进行继承和传播外,还需要借助于这些新的理念与技术手段,对全民开展优秀传统文化教育,使传统文化为更多的民众所熟知,并能主动继承、学习和传播我国的优秀传统文化,实现中华民族的文化自觉,形成强大的文化自信.
部分学者介绍了各地利用“互联网+”技术开展传统文化教育的经验与举措,如安徽省合肥市包河区开发了传统文化教育区本特色课程“中华经典国学”,该课程能够利用手机或IPAD等方式传播,为传统文化教育开拓出了新的实现途径.还有学者探讨了如何在“互联网+”时代将优秀传统文化融入高校思政教育,认为在新的时代背景下二者的结合对思政教育有着重要的意义,能够帮助思政教育摆脱现实的困境,并针对该问题提出了具体的实现方式与途径.院校在“互联网+”时代背景下也同样面临着传承传统文化的紧迫需求,中国优秀传统文化教育在院校的实现应当以“互联网+”技术手段作为全新的载体与辅助方式,以促进传统文化的传承.
三、结语
“互联网+”为中华优秀传统文化的传播带来了机会与挑战.“互联网+”的技术优势使得优秀传统文化在新平台上的传播更加便利,内容呈现和传承形式更加丰富,但互联网开放、自由的环境也使得优秀传统文化受到了许多不良文化的冲击.学术界针对如何发挥“互联网+”技术的优势,创造出形式多样的“互联网+传统文化”模式,并进行了许多探索,但这些还远远不够,仍需要进一步深化对该领域的研究.
参考文献：
[1]曾艳兵.“文化”是什么[J].世界文化,2007（8）.
[2]牛安生.融入優秀传统文化：创新党性教育的探索和思考[J].中国延安干部学院学报,2017（1）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 马飞（1976.5— ）,男,汉族,甘肃静宁人,一级教师,研究方向：小学语文教学.
课题项目： 本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《“互联网+”中华优秀传统文化进校园的路径和方法研究》（立项号GS[2018]GHB2648）的阶段性研究成果.
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