《班级生态区对小班幼儿观察力的影响》
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摘 要：观察是人类感知事物特征的重要途径,通过观察,人类可以获得最直观的感受.观察力不是先天的,需要后天的培养.观察得越多、越细致,观察力也就会随之变得更高.幼儿期是发展观察力的重要时机,对幼儿养成良好的语言习惯、发展思维和语言交往的能力等方面都有很大帮助.小班幼儿处于发展观察力的萌芽期,小班幼儿已经有了初步的观察意识,有了基本的观察目的.在中班时期,我们也在生态区饲养了小蝌蚪.本文将结合小蝌蚪的饲养过程,从观察的意识、观察的行为、观察的目的和习惯等方面谈小班幼儿观察能力的发展.
关键词：生态区；小蝌蚪；观察力
一、 好奇心使幼儿观察
春天,大地复苏,生机盎然,这正是孩子们走进自然、亲近自然的大好时光,大自然也为孩子们提供了丰富、开放、天然、有趣的资源.每到中午散步的时候,孩子们都会细心地观察到校园里盛开了许多植物,姹紫嫣红的,暗示着春天悄然来到了.
一天早上,悦悦神秘地拿了个透明小水缸进教室,她悄悄地对我说：“老师,我今天带宝贝来了！”一听到宝贝,还在玩区域游戏的孩子们马上就被吸引来了,他们探着脑袋想看看悦悦带来了什么.
“原来是小蝌蚪啊！”安安大声地喊道,旁边的小朋友听到了,纷纷围到悦悦旁边想看小蝌蚪.悦悦着急地说：“你们这样会挤到小蝌蚪的！”孩子们提议把小蝌蚪放到我们的生态区,平常自由活动的时间都可以去照顾它.
孩子们对于新来的“小蝌蚪”充满了好奇,一边跟在我身后看我帮小蝌蚪换水,一边叽叽喳喳地讨论个不停：“老师,小蝌蚪怎么黑黑的呀?”“你看它还有个小尾巴呢！摇来摇去真可爱！”我不断地引导着孩子们自己去观察小蝌蚪.就这样,小蝌蚪在我们班安了家,我们的生态区变得一下热闹起来了,每天照顾小蝌蚪成了孩子们最爱做的事.
思考：孩子是充满好奇心的,他们容易对新奇、有趣的事物产生兴趣,也极易被活动的、新鲜的东西吸引,因此他们对“小蝌蚪”的好奇、喜爱也是发自内心的,这种好奇心驱使他们产生了一种最初的观察意识,形成了对具体事物的一种初步感知,只有有了观察意识,幼儿接下来的一系列观察活动才能随之产生.
二、 引导使观察深入
自从蝌蚪来到了我们班,生态区成了孩子们最爱的一角,他们总是围在蝌蚪的缸旁边观察、照顾蝌蚪,有些孩子更是着急地问我：“老师,小蝌蚪怎么还不长大啊?”有了小蝌蚪,观察、记录小蝌蚪的成长成了孩子们日常最爱做的事了.
一天早上,浩浩照常去照顾蝌蚪,他突然惊慌地大喊：“老师,小蝌蚪怎么死了?”其他孩子们听到浩浩的声音都好奇得围了过去.我把鱼缸端到了桌子上,故作好奇地问孩子们：“咦,你们是怎么看出来小蝌蚪死了呢?”孩子们争先恐后地回答道：“蝌蚪沉在鱼缸的下面了！”“我跟小蝌蚪打招呼,它也没有反应！”我追问道：“那小蝌蚪的死亡之谜是什么呢?”安安说：“可能是我昨天没有给它喂食物！”平平说：“可能是它想妈妈了！”
我和孩子们一起查阅资料,终于发现了小蝌蚪死亡的原因,原来是前天晚上换水的时候用了自来水,小蝌蚪只能生活在河水或者晾过的自来水中生活,如果直接把它们放入自来水中,里面的杂质会造成小蝌蚪的死亡.孩子们通过查阅资料获得了照顾小蝌蚪的知识,接下来要怎么合理照顾它们呢?通过集体讨论,孩子们制定出了一份“蝌蚪照料表”,每天有两位小朋友照顾蝌蚪,一位给小蝌蚪喂食,一位帮助小蝌蚪换适合它生长的水.
思考：“小蝌蚪死亡之谜”这一事件引发了幼儿的广泛关注,这一突发事件也是一个重要的教育契机,引导幼儿发现问题并积极查阅资料、寻找答案显得尤为重要.对于小班幼儿而言,他们的思维是直观思维占优势,因此教师需要有目的地请幼儿观察鱼缸,说出其中水质、蝌蚪游动状态的变化.幼儿在观察的过程中,一方面锻炼了自己观察细微事物的能力,一方面也培养了自我根据线索解决问题的能力.最后通过查阅到的知识,孩子们将它运用到实际生活中去,也间接锻炼了幼儿获取知识的能力.
三、 习惯使观察延续
孩子们对于蝌蚪的关注越来越多,时常利用自由活动时间去照顾蝌蚪,还会高兴地和同伴交流自己的新发现.有一天,妞妞开心地和我说：“老师,小蝌蚪后面好像长出了两个小点点！”真是功夫不负有心人,原来小蝌蚪在孩子们的照料下越长越大,两只后腿已经慢慢长了出来.
没过多久,越来越多的孩子们观察到了小蝌蚪的新变化,小蝌蚪长出后腿的消息一下传遍了班级,孩子们受到了鼓舞一般,照顾蝌蚪也更加积极了.
有一天早上,唐唐带了一个袋子来,我以为是带给小蝌蚪的食物,打开一看却发现是一些鹅卵石,唐唐向我解释道：“老师,我昨天在书上看到,小蝌蚪长大会变成青蛙,青蛙要在陆地上生活的,所以我带来了一些石头让他练习练习！”我这才明白,原来孩子们对于蝌蚪的关心已经出乎我的意料了,他们每天自觉地照顾、观察蝌蚪,已经成为一种习惯不断地在延续.
思考：“石头事件”出乎了我的意料,在我还未意识到蝌蚪转变为青蛙后要变为两栖动物时,孩子们已经通过搜集资料的方式了解到了这一点,并采取了“带石头”的措施来帮助小蝌蚪更好地适应新环境.观察蝌蚪已经成为一种常态,孩子们日常通过观察蝌蚪,及时捕获到蝌蚪发生的新变化并采取有效的措施,这已经变为一种习惯在不断地延续.
在这段时间里孩子们观察、饲养小蝌蚪,获得了许多有关青蛙生长过程的经验,孩子们也表现出了比以往更高的积极性,他们的观察力、语言表达等能力在活动中也得到了很大提升.孩子们的观察故事还未结束,初春我们种下了茄子,现在已经慢慢收获,由生态区引发的科学探索还在继续,相信越来越多的地方都会留下他们的观察之迹.
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作者简介：
李洁妤,江苏省昆山市,昆山开发区绿地幼儿园.
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