《初中化学前置性作业的设计与实施》
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摘 要：前置性教学指的是教師在上课之前先给学生布置的学习任务,先学习,后教课的一种新型教学方式.运用这种教学方式不仅有利于教师及时了解学生的学习情况,明确教学的范围,制定教学方法,还有利于调动学生学习的积极性和主观能动性,培养学生养成自主学习的良好习惯,提高学生的学习效率.
关键词：初中化学；前置性教学；作业设计
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）07-0054-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.045
一、引导法前置性作业
(一)概念性引导学生前置性作业
学生在学习的过程当中,总会出现一些学习当中的问题,如不知道应该从哪里学起,找不到学习的方向,抓不住学习的重难点.面对这样的情况,化学教师可以在教课前针对教学内容提出问题,引导学生学习一些概念知识,让学生带着问题去预习,在预习过程中有一个明确的学习方向,引导学生在课前预习中寻找答案.以“金属和金属材料”为例,首先我们必须明确金属的种类、金属的物理性质、金属在我们生活中的应用范围等,让学生带着问题去预习,使学生能够结合自己预习的知识去理解书本当中的知识,有一个学习的方向,对自己学习到的知识有更加深刻的印象.
(二)习题性引导学生前置性作业
前面说让学生带着问题去预习课程,但这并不能够让学生掌握对知识的运用.那么,教师可以在教学前布置几道习题给学生,加深学生对化学的应用与理解.以“燃烧与熄灭”一课为例,教师可为学生布置以下预习的内容：科威特的几百口油井曾经因为某些原因引起了大火,油田的燃烧会使地壳内产生大量的热量以及二氧化碳,请从化学的角度分析并说出理由,油田的燃烧是否会引起地球的爆炸?假如你是现场灭火的领导者,你会用什么方式来扑灭油田的火?
教师通过对课前预习习题的布置,引导学生学习课本中的知识,并且加强学生对知识的理解与应用,加深预习的印象.通过做一些练习题,学生就知道了自己预习过程中掌握知识的程度,抓住课程中的重点与难点,使得化学课程的学习得到合理有效的规划,进行课上的二次学习,提高学习质量.
二、实践法引导性学习
(一)利用化学实验引导学生前置性作业
在化学课程学习的过程中,有一些课程需要做实验来对化学教学进行辅助,进而引导学生学习知识.开展化学实验有利于调动学生学习的积极性,引发学生思考,引导学生自由讨论,营造一个生动活泼的课堂氛围.但是,教师却面临着如何开展化学实验的教学难题,课堂教学每一节课的时长都是固定的,如果教师在课堂教学上进行实验,不仅教学时间减少,完不成对教学知识的讲解,使得课程节奏变慢,而且教师需要为学生准备好实验材料,设计好实验方案,否则学生进行化学实验的时候就会很被动.但是,若教师不引导学生做化学实验,学生可能会存在化学知识学习的不完整性,在今后解决相关问题时会遇到许多困难,理论与实际不能够相结合.因此,教师需要运用前置性作业的方法布置任务,让学生利用家里的一些物品,做一些简单的化学实验,让学生由被动学习变为主动学习.以“金属的化学性质”为例,为了让学生学习铁元素的特性,教师就要引导学生完成铁生锈的实验.但是,怎样来设计完成这个实验呢?教师应该在课程教学的两三天前让学生设计一套实验的方案.
有学生通过思考后进行了以下实验：将四个瓶子内分别放入四根干净,无锈的铁钉并密封,1号瓶内只放铁钉；2号瓶里面装满水并放入铁钉；3号瓶里面只放入一半的水将部分铁钉露在外面；4号瓶里面放入铁钉再放入少量食盐水.学生通过每天的观察,得到了以下的实验成果,铁钉的生锈反应应具备以下条件：（1）铁钉生锈的条件是水和氧气同时存在；（2）盐水会加速铁的生锈.学生通过自己的实验了解到,如果不想铁钉生锈,就必须隔绝空气或水.例如,在施工过程中,人们为了让一些材料隔离空气或水分就会涂上特殊的材料.教师通过布置化学前置性作业,不仅提高学生的主观能动性,并且让学生了解到化学知识是源于生活的,加深学生对知识的应用与理解,教学质量与效率也得到保证.
(二)利用生活实践引导学生前置性作业
如果教师在教学过程中只是给学生讲解书面的知识,布置书面作业,很难帮助学生充分理解化学知识.学生不能将实际与理论联系起来,无法应用到生活当中去,就会感觉到化学学习的枯燥.这不利于培养学生学习的积极性,不利于学生的全面发展,因此教师要结合生活实践为学生布置前置性作业,使学生深入理解化学知识,在实践中学习知识.
随着信息技术的快速发展,化学教师可以利用信息技术为学生布置前置性作业.与化学预习相比,信息系技术下的前置性作业能够更好地帮助学生理解化学知识,让学生在上课前便找到学习内容的重点,扩展学生的知识,提高学生的学习效率和实践能力,将学到的知识应用到实际生活当中去,并在学习中发现乐趣.因此,教师在展开教学之前应当重视化学前置性作业的布置,为学生在听课之前做好充分的准备.
参考文献：
[1]邢美丽.初中化学前置性作业的设计与实践研究[D].山东师范大学,2014.
[2]贺天伦.初中化学前置作业的设计原则与实践[J].魅力中国,2016（35）.
[责任编辑 杜建立]
作者简介： 陈晓丽（1982.9— ）,女,汉族,河北隆尧人,中学一级,研究方向：初中化学教学.
回顾述说,上述文章是关于前置性作业方面的大学硕士和本科毕业论文以及初中化学和前置和作业相关前置性作业论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
前置性作业引用文献:
[1] 前置性作业论文范文 前置性作业方面有关论文怎么撰写2万字
[2] 经典初中数学作业论文选题 初中数学作业论文题目怎样定
[3] 比较好写的小学英语作业论文题目 小学英语作业论文标题如何定
