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主题:作业设计 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-14

作业设计论文范文

论文

目录

  1. 一、初中学生作业设计中的问题
  2. 二、初中学生作业设计的策略

《初中学生作业设计策略》

本文是作业设计论文怎么撰写和策略和初中和作业类论文怎么撰写.

摘 要:作业是学科教学的重要组成部分,通过作业的布置,能够深化学生对于课堂知识的理解,以便学生更扎实地掌握课堂所学,也是培养学生动手实践的重要途径;教师通过作业也能够及时了解学生学习情况,对于教学进行调整或者改进,因此必须要重视作业,科学布置有效的作业,发挥学生作业辅助学习的真正价值.

关键词:初中学生;作业;设计

中图分类号:G63 文献标识码:A

文章编号:1673-9132(2019)07-0111-01

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.097

在初中学科教学中,作业是各学科教学的重要组成部分,它是课堂教学的延伸,通过作业既能够深化学生对于课堂所学知识的理解,还能够及时反馈教师的课堂教学效果,特别是对于学生们来说,不仅能够及时巩固所学,还能够通过作业来锻炼学生應用知识解决问题的能力,有利于培养学生的创新精神和意识.

但是从现实来看,一些教师在布置作业时缺乏针对性,题海战术依然存在,针对学情的分层次作业难以实现,这既违背了布置作业的初衷,也无形中增加了学生的负担,不符合现代教育的发展要求.随着新课改研究的不断深入,为了保证教师讲的少而精,学生学习的扎实而有效,真正做到高效课堂减负而不减效,其中作业的有效设计起着十分重要的作用.

一、初中学生作业设计中的问题

1.作业设计的孤立性.高效课堂提倡学生在具体的教学情境中理解和应用知识,而实际教学中,许多教师往往着眼于单个巨型的操练,整堂课出现了许多孤立的情境,缺乏了教学的整体性,造成学生不能够从整体上感知知识,这样作业的价值会大大下降,也丧失了教学的实际意义.

2.作业设计的时间限制.不光是教学方法和理念的问题,由于许多教师面临学生人数多、课业量大的压力,造成很多时候没有太多时间去编制和设计习题,往往会将现成的习题让学生孤立地完成,造成他们感觉不到知识的乐趣.从某种程度上讲,如何创造性利用教材和习题册中的练习题也是一个关键.

二、初中学生作业设计的策略

作业是课堂教学的延伸,是学科教学落实的重要组成部分,因此必须要结合新课改的理念要求,在不增加学生负担的前提下,精心来设计作业,切实发挥作业辅助学生有效学习、辅助教师高效教学的效果.具体来说可以从这些方面着手:

1.结合课标要求,明确作业布置的原则.新课改下的学科教学要求必须要关注学生作为教学主体的地位,教学的整个流程都应该是根据学生学习需求展开的,而学生学习需要达到的层次和能力要求,在课程标准中都有明确的规定,这应该是我们教师布置作业的出发点和最终落脚点.同时,在课程标准中对于学生学习能力的要求是要落实三维目标,实现学生的全面发展,这就意味着我们的作业要摒弃以量代质的错误做法,更不要片面追求试题的难度,切实发挥作业的真正作用.

2.精心选取,突出其代表性.初中阶段的学生学习科目多,这就无形中会出现各学科均布置作业而出现学生作业量过大的问题.减负、高效是当前初中教学的重要目标,作业更是如此,因为学生除了做作业还需要及时地复习旧知识,预习新知识.我们不能大规模地占据学生的时间,而是要给学生自主学习的时间.所以,作业必须要精选,教师在留作业前一定要亲自做一做,掌握一下难度和时间;同时,要选择对于学生锻炼价值更大的作业,注意其典型性、综合性和启发性,落实素质教育的要求.

3.注意分层次布置作业.教师要直面学生个体的差异,作业有实效不在于其难度的大小,而是其对于学生锻炼的价值,每一学科学生因为学习基础、学习能力和习惯等方面的差异导致在学科学习中是参差不齐的,所以在作业布置上也要关注学生的差异性.

4.注重过程,体现自主、合作与探究.学生是课堂教学的主体,必须要充分调动学生,发挥学生的主动性和积极性.对此,在作业问题上,教师要适当地“下放”布置作业的权力,让学生根据自己的情况自己给自己布置作业,更多地体现自主性.同时作业的完成者可以是个人、小组,作业的完成形式多样,可以是论文、实验报告、小制作、表演等,通过内容、形式、过程、空间、结果的开放,最大程度地张扬学生的个性,使能力得到发展.

5.与学生的实际及生活相结合,突出实践性、开放性.作业设计必须结合学生的年龄特点和生活实际,沟通课本内外、学校内外的联系,拓宽学生的学习渠道,增加实践的机会.鉴于我国传统作业中存在的重书本、轻实践的实际状况,新课程提出了加强实践性、活动性作业的要求.因此,在设计作业时必须摒弃仅仅注重解决书面问题的弊端,将问题置于有趣的问题情境之中,体现作业的开放性、实践性.

总之,在目前的高效课堂教学模式下,单纯的练习本或练习册的练习,已经不能满足教学的需要,这就需要教师根据教材特点,结合学生的差异水平,进行深入探究,精心设计出符合学生风格、让学生感兴趣的练习题,让学生真正成为课堂的主人,教师成为课堂的引领者,保证教师讲的少而精,学生学得扎实而有效,达到真正减负而不减效的高效课堂.

参考文献:

[1]薛梅.贴近生活的“新作业”——初中生作业设计有效策略探析[J].教学与管理,2013(6).

[2]蒋雪梅,任新成.有效教学理念下的作业设计[J].教学与管理,2010(13).

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介: 杜随山(1976.3— ),男,汉族,河北邢台人,中一,研究方向:初中数学教学.

课题项目: 2017年度邢台市教育科学十三五规划课题《初中学生作业设计策略探讨》(1701037).

汇总:此文是一篇关于策略和初中和作业方面的相关大学硕士和作业设计本科毕业论文以及相关作业设计论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

作业设计引用文献:

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