《中考英语题型 讲究备考复习策略》
本文是英语题毕业论文提纲范文与复习策略和中考和备考方面论文例文.
摘 要：从2017年起福建省中考英语开始由全省统一命题.命题以《义务教育英语课程标准（2011版）》（以下简称《课程标准》）为指导,以《福建省初中英语学科教学与考试指导意见》为（以下简称《指导意见》）依据,因此教师在复习时要深入研究《指导意见》,以课标为准,以教材为本,明确省中考要求,把握复习方向,讲究复习策略,切实提高英语备考的实效性和科学性.
关键词：省中考；复习；策略
一、 中考题型评析
亮点一：题型更加简约
福建省中考的听力总分值不变,但题型由以往漳州卷的四种题型改为三种,对话理解减少了5题,没有“听短文,选答案”,题型更加简练,但单题分值从1分增加到1.5分,对考生的答题准确率提出更高要求.阅读理解是四篇“四选一”的单项选择以及还原短文,共两种题型,不考以往漳州卷的E篇“根据短文内容填空”.
亮点二：考查目标更加丰富
省中考情景交际题型是近两年新题型,该题型考查的焦点要求学生熟练掌握常见功能意念和情景场景的表达法,能用地道的英语去交流.目的是通过书面设置交际情景的形式,间接考查学生“说英语”的能力,即传递信息、与人交往,表达情感、观点、意见和交流思想等语言交际能力,而且综合考查口语、词汇、语法、功能和话题的表达形式,对学生语言交际能力提出更高的要求,难度更大.
亮点三：试题考点效度提高
福建省中考卷的短文填词把考查词汇的运用上升到语篇层次,即从语法及语用的角度考查在语篇中正确运用词汇的能力,要求考生通过上下文语境来推断所填单词的形式,对语言基础知识（包括句子成分,词性、构词法等等）要求更高,提高了考试的效度.同时与高考英语接轨,减少了客观题,增加主观题,增加了写作部分的题量和分数,這意味着更注重考查学生语言知识运用中“写”的能力,测试的深度和广度进一步加大.
二、 复习策略
(一) 讲究复习教学的实效性
认真研读“吃透”《指导意见》和《课程标准》,明确考点,尤其课标词汇、语法项目、功能意念项目和话题项目,避免超纲复习.在有限的课堂教学时间里,以命题的角度指导教学,精心选择考点,把握拓展的程度,复习基础知识时以知识结构系统为主线,运用联想归类策略,对初中阶段上百个知识要点进行串联归纳,使复习教学更有针对性,提高效率.例如通过知识点串联,语法串联,活学活用,细比细看等讲练结合的方法提高复习效率：知识点串联,即将词汇用法知识点进行横向联系,方便学生学习和记忆；活学活用,即结合中考题型,设计考查特定知识点的题目,在实题演练中复习相关知识点；语法串联,即从语法的角度进行语法点的横向联系；细比细看,即针对易混淆短语用法通过根据语境补全句子、看图写话等方式设计情景进行辨析.
1. 夯实基础,提高写的能力
复习中以词汇为突破口.词汇是语言的生命,一份试卷从听力、语言知识运用、阅读理解到写作部分,无一不以词汇为基础的.课标五级词汇有1500～1600个单词和200～300个习惯用语或固定搭配,复习时应注重词汇重难点、常考点的归类和辨析,如bring/take/fetch/get/carry等；对一些易混淆的词汇进行音形结合辨别归纳,如：model, metal, candle, cancel；[wk][wk]；[wat]与wait等,通过真题演练,提高词汇的运用能力；再通过连词成句,快速反应,看图写话,情景交际,完形填空以及仿写范文等多种形式渗透构词法、时态和语态,加强从短语搭配到固定句型的操练,培养审题习惯,规范书写训练,提高写的能力.在初三复习阶段,还要继续强化学生开口朗读的习惯,朗读和背诵是语言素材输入的手段,也是培养语感的有效途径.注重拼读规则的归纳总结和强化训练,始终坚持音形结合,读写结合.
2. 应对不同题型,讲究答题技巧
听力策略的培养.结合各种语境培养学生捕捉关键信息的能力,听前预测可能出现的目标,预测词性,注意词形的变化和词的分类,揣摩近义词或关联词,并快速笔记,听后及时检查拼写和语法错误.如2017年福建省中考英语听力部分第三节,从16题的次数,17题的食物、18题形容音乐的种类,19题的数字词汇,20题的谓语动词,都可以预测词性.
应对情景交际题.教师要根据课标中功能意念项目表中的项目让学生掌握相关的语言形式.所谓功能,即课标中指出的社会交往、态度、情感、时间、特征等十种方面的交际能力（课程标准,2011）.某一功能意念常使用一定的语言结构形式表达,同一功能可能有多种语言形式.例如表示提供帮助这一功能可借助疑问句、陈述句、祈使句完成,They often help me with my English./Would you like me to help you?/Let me help you.等等.而同一种语言形式在不同的情况下也能表示不同的功能,如祈使句既可以表达建议、提供帮助,也可以表达提醒注意、警告和禁止等等,可见语境对英语话语的影响.要做好情景交际这类题目,关键是要熟练掌握课标功能意念项目表中常用的问答语,同时要求学生在情景中理解题目,按照所给的情景,认真审题,判断句式结构,运用所学句法基础知识完成题目.课本是中考命题的源头,可充分利用课本的对话,改编成各种情景提示进行操练.
每天训练学生将交际用语放在不同的语境中去理解记忆,熟练掌握各种句型的表达方式（如疑问句、陈述句、祈使句、感叹句、省略句等）,夯实句法基础知识.特别要注意培养学生审题技巧,做到三审：（1）审标点：初次见面,你可以这样向别人问好： ?通过问号判断是How do you do?而不是Nice to meet you.（2）审功能：你的英语不怎么好,想请求别人帮你学习,你可以这样问：My English is not very good. ?此题是考查请求帮助的社交功能用语；你想告诉大家“不要在街上玩耍”,你可以这么说：Dont .考查请求和命令的功能用语可借助祈使句完成.（3）审句式结构：你想知道Jim是否喜欢西红柿,要怎么问： ?索取信息这一功能可借助疑问句完成,通过“是否”两字可以判断是一般疑问句而非特殊疑问句.
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英语题引用文献:
[1] 英语题论文范文 英语题类有关在职开题报告范文2万字
[2] 公共英语题库重复率多么
[3] 党校博考博英语真题重复率
