《试析小学德育教育改革策略》
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摘 要：小学是性格与人格形成的关键时期,但小学生心智尚未成熟,易受大环境影响.在该阶段对学生进行适当德育教育,纠正学生错误行为习惯,使其形成正确价值取向具有重要意义.但实际上,当前小学德育教育有效性不理想,很多时候难以获得预期教育效果.为改善德育教育现状,促进学生全面发展,有必要采取教育改革措施.因此,本文将针对小学德育教育改革策略展开探讨,并基于小学德育教学中对常见问题,提出合理改革策略.
关键词：德育教育；小学教育；教育改革；改革策略
现代教育提倡“德、智、体、美、劳”,德育教育毫无疑问是素质教育重要组成部分,发挥着重要教育职能,对学生行为习惯养成有着重要影响.教育目的不仅是传授知识,更重要的是“育人”,德育教育是小学教育的核心内容之一.通过适当的德育教育能引导学生形成健全人格,养成良好的行为习惯.因此,为促进德育教育功能的发挥,帮助小學生树立正确价值观、人生观、世界观,应积极采取教育改革措施,提升德育教育有效性.
一、 小学德育教育内涵
德育教育即对学生进行思想、政治、道德、法律、心理健康教育,对学生健康成长起着积极引导作用.小学生是非观念薄弱,易受到不良信息与文化侵害,产生错误思想观念,一些学生的不良习惯就是小学阶段没有及时进行教育矫正导致.如部分留守儿童,缺乏家长关爱,学校又忽视德育教育,便养成了打架、骂人等坏习惯.因此,应通过德育教育能引导学生形成正确价值观和道德观,使学生养成良好行为习惯和思想倾向,使知识教育与德育教育相结合,促进学生全面发展,提高学生综合素质,保障学生健康成长.
二、 小学德育教育现状
通过前文可知道,德育教育发挥着重要教育功能,对学生的成长发育有着积极影响.为对小学德育教育改革提出合理建议,促进德育教育质量的提升,有必要预先了解小学德育教育现状.因此,下面本文通过几点来探讨小学德育教育现状,从而了解其中问题.
(一) 教育过程流于形式
受到应试教育思想影响,小学阶段多重视知识教育,对德育教育缺乏重视,德育教育过程流于形式,甚至一些时候文化课私自占用德育课堂课时,完全把教学重心放在文化课,导致一些学生没有接受到系统的德育教育.且教育过程多没有针对教育环境与社会环境变化进行改革,使得教育内容与教育方式缺乏时代性,很多时候难以获得学生认同.新一代小学生思想发育早,个性鲜明,传统德育教育形式难以获得教育效果,有必要进行改革.
(二) 教师专业素质有待提升
老师是学生要学习的人,很多时候教师个人素质关系到教育成败.教师自身专业素质够硬才能给予学生正确引导,得到预期教育效果,对学生产生正面,且积极的影响.然而,相关资料显示,诸多小学德育教师不符合职业要求,思想素质与心理素质不高,教学实践活动中存在诸多问题,一些时候甚至成为错误典范,对学生进行错误的引导,对德育教育重要性和必要性没有正确认识,无法保证教育质量,严重限制了德育教育功能发挥.
(三) 教育方式方法陈旧落后
当前小学德育教育多停留在理论灌输教育层面,缺乏合理的教育目标,教育过程多以教师为中心,缺乏对学生主体性的关注,忽视学生人格品行培养,教学过程往往教师一个人唱“独角戏”.另外,很多教师教学手段单一,不注意研究学生个体差异,学生处于被动状态,成为课堂附庸,导致德育教育经常出现“台上滔滔不绝,台下昏昏欲睡”的情景.
三、 小学德育教育改革策略
从前文对小学德育教育情况的了解可知道,教学实践中存在着一些问题,教育有效性和实效性不理想,教学过程流于形式,有必要采取相应的教育改革措施.因此,下面本文通过几点来探讨小学德育教育改革策略,并提出合理建议,促进教育有效性的提升.
(一) 科学确立德育教育目标
德育教育是现代教育重要组成部分,其教育成果对学生对人格发展与形成有着影响.为保障教育质量,促进教育职能发挥,应革新教育内容,科学确立教育目标,强化德育教育的先进性和时代性,使德育教育符合教育环境,满足教育需求.具体来讲,应针对时代变化对德育教育内容进行调整,以学生为出发点,提升学生认同感,避免流于形式的教育.
(二) 提升教师综合素质
教师不仅是教育活动的实施者和组织者,更是学生榜样,影响学生的心理状态,关乎德育教育的成败.若教师自身存在问题,自然无法保障教育质量.因此,应加强师资建设,提高教师综合素质.具体来讲,应加强教师培训,组织教师进行思想政治学习,制定明确教师考核制度.教师自身则应严于律己,加强专业知识学习,树立正确的教育理念.
(三) 革新德育教育方式方法
教育方式方法关系教育质量,多元化的教育手段才能更好地吸引学生注意力,使学生参与到课堂中来.教育的主体是学生,而不是教师.因此,为提升小学德育教育有效性,应积极革新教育方式方法,突出学生主体性,走出范式化教育现状.具体来讲,可引入差异教学法,基于学生个体差异,采取不同教育引导措施,从而强化德育教育的针对性.
四、 结束语
教育不仅是知识传递,更重要的是“育人”,发挥德育教育功能具有重要意义.通过正文分析可知道,一些时候小学德育教育存在问题,如：流于形式,教育模式落后等等.因此,有必要针对教育现状,采取相应的教育改革措施,从而提升小学德育教育质量.
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作者简介：
徐瑞应,浙江省金华市,浦江县杭坪镇中心小学.
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教育改革引用文献:
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