《高中体育教学实践中体育游戏的整合应用探寻》
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摘 要：当前高中体育教学中普遍存在着学生参与度低的问题,亟待得到提升与优化,这种情况下体育游戏的引入可以帮助学生融入到教学实践中来,促进学生身体素质的提升.作为工作在一线的高中体育教师,必须积极探索和整合体育游戏与教学实践,不断提升学生参与体育运动的积极性.
关键词：高中体育教学；体育游戏；整合应用
传统高中体育课堂教学非常枯燥乏味,学生综合素质的培养存在很多问题.近年来我国高中体育教学中开始陆续引入体育游戏,旨在激发出学生对体育教学的兴趣,顺利完成教学任务的同时促进教学质量的提升.虽然现阶段高中体育教学中体育游戏的运用成绩斐然,但是其中的問题和漏洞也是存在的,高中体育教师必须在教学过程中注意反思、总结,清晰的认识到体育游戏在实际运用中应注意的问题,这样才能做到得心应手的将体育游戏运用于体育教学实践之中.
一、 体育游戏的特征
(一) 竞赛性
体育教学中,体育游戏的体现主要是比赛类训练活动,其对抗性、竞赛性非常强,通过这样的竞赛与对抗可以充分培养学生之间团结友爱的精神,尤其通过一些大型体育活动,有助于帮助学生树立起集体荣誉感.
(二) 兴趣性
高中体育教学之中有着非常丰富的内容,高中体育教师可以按照内容的不同对不同的游戏方式进行选择,通过不同的体育游戏学生可以体验到不同的趣味,这样的体育教学方式有助于学生的身心健康发展.
(三) 思想性
在高中体育教学中开展体育游戏,教师可以结合体育游戏的教学特点对学生展开思想上的教育.在开始体育游戏之前,教师应将游戏内容、游戏规则对学生讲清楚,让学生对体育游戏的开展有思想上的准备,同时在学生了解游戏的基础上提升参加游戏的主动性与积极性.在体育游戏结束后,由教师对学生的表现进行点评,并及时为学生提出鼓励,这样可以激发出学生对体育学习的浓厚兴趣.
二、 高中体育教学实践中体育游戏的整合应用
(一) 通过角色扮演引入游戏
在教学实践中角色扮演的教学模式有一定意义,这一点在很多实践中都有证实,对引导学生参加体育活动很有意义.通过角色扮演类教学,可以帮助学生更好的融入到游戏之中,引导学生与教师、学生进行活动,这对加深学生对体育运动的理解非常重要.在教学过程中教师应帮助学生选择正确的角色,避免走过场问题的出现,使学生通过角色扮演教学得到真正的锻炼,同时加强学生对体育运动的认知,促进体育教学效果的提升.例如,笔者在教学中尝试将体育游戏与具体的体育项目整合到一起,通过游戏比拼的方式引导学生进行游戏表演,得到了非常好的综合教学效果.
(二) 通过微课形式导入游戏
体育游戏引入体育教学的目的在于促进其教学实践效果的提升,大量实践证实微课与体育游戏的整合是一个正确的选择.高中阶段学生朝气蓬勃,求知欲、表现欲非常强,体育游戏中很多技术性动作很难看清楚,单纯由教师来讲解和演示,教学任务很难按时完成.而微课的目的就是帮助学生理解教学难点,如果教师在教学中利用微课将无法示范的内容表现出来,将其上传至教学平台上,学生就可以更加直观的接受这些知识,并且可以随时随地观看和学习.例如,跳远由助跑、踏跳、腾空及落地几个部分组成,助跑的作用是得到水平速度,踏跳的作用是创造一个最大的腾空速度,腾空的目的是得到空中水平距离,而落地则是起到保护身体的作用.这里需要对助跑与踏跳二者结合部分的特点进行着重讲解,如何呈现出教学难点?需要教师提前将其制作成微课,不断的循环播放、慢放、快放,细化不同部分,将教学重难点突出出来,以达到意想不到的教学效果.
(三) 注重讲解体育运动细节
在组织体育游戏的过程中,应加强对运动细节的讲解,这里拿篮球教学为例,教师可以先将比较精彩的NBA比赛播放给学生看,使学生通过观看视频得到启发,将三步篮等基本动作印刻在自己的脑海之中.利用游戏竞技可以有效突破教学上的难点,这时应及时捕捉住学生的学习情况,不断调整教学策略,做到化繁为简,使体育教学的难度得到弱化,这样教学实践中遇到的很多问题都可以得到有效解决.
(四) 通过合理措施激励学生
高中体育游戏教学中,应科学设计教学激励方式,以提升学生在体育游戏中参与的主动性与积极性.常规教学中传统教学模式存在一定弊端,学生存在很大的抵触性情绪,教师可以利用这一点来设计教学激励环节,通过荣誉、奖项的设置来激发学生的积极性,通过竞技比拼、合作学习提升团队荣誉感,不仅可以达到锻炼自身的目的,同时团队配合的意识也会树立起来.在设计激励制度时,可以将精神奖励与物质奖励结合起来,以精神奖励为主,同时配合有少量物质奖励,使学生在体育游戏教学中得到更多收获.
三、 结语
综上,高中体育游戏教学中必须适当增加趣味性,激发出学生对体育游戏的兴趣,才能得到事半功倍的效果.很多教师在体育游戏教学实践中始终固守传统教学方式,教学效果不佳,合理引入体育游戏之后,不仅学生的学习兴趣得到了激发,同时还能满足学生的个性化需求,自然可以获得令人满意的效果.此外,高中体育教师还应注意凸显学生的主体性地位,以学生的实际情况作为出发点,这样才能促进学生的全面发展.
参考文献：
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作者简介：
田鹏远,河北省平泉市,河北省平泉市第一中学.
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