《当前国际汉语教育中存在的问题与应对措施》
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摘 要：近年来,“汉语热”风靡全球,汉语成为继英语之后世界第二大语言,因此,各国开始加强汉语教育,汉语在国际上占据的位置愈发重要.本文结合国际汉语教育的发展背景,从当前国际汉语教育的发展现状出发,对其教育过程中出现的问题进行了详细分析.并且针对这些问题,提出了相应的应对措施,希望以此来推动国际汉语教育事业的发展进程.同时,我们也要加强各国的汉语文化建设,促进各国之间的友好交流.
关键词：国际汉语；教育；问题；措施
随着世界经济的快速发展,各国对外贸易往来越来越频繁,文化交流也越来越多,因此,推动了各国语言文化的发展.为了符合当下发展趋势,我国政府顺应时代要求,开始大力发展和传播汉语文化,实施国际汉语教育.国际汉语专业自开设以来,受到了国内外的广泛关注,推动了汉语教育事业的蓬勃发展.但与此同时,国际汉语教育中存在的一些问题也逐渐凸显出来.
1 国际汉语教育的发展背景及现状
国际汉语教育是由“对外汉语”延伸过来的.早在1950年,清华大学为各国交换生开设中国语言专修班,接纳了第一批外国留学生,对外汉语这门专业就由此兴起.随着社会的不断发展,对外汉语专业经过了一次又一次的改革和创新,对外汉语专业在国际上的地位直线上升.直至2013年,对外汉语正式更名为国际汉语教育,国际汉语教育一经兴起,在各国的教育领域都有广泛的影响.越来越多的外国友人开始学习中国语言以及中国文化,我国的对外交流政策也取得了显著的效果.
据不完全数据统计,目前全球范围内,把汉语作为第二语言进行学习的人数已经突破三千万,各个国家和地区也开始积极引进汉语老师,导致全球出现“教师荒”现象.并且,“汉语热”也带动了中国文化教育机构的发展,以孔子学院为首的中外合作建立的非營利性教育机构,孔子学院在全球开设已有两百多所,平均分布在140个国家和地区,接纳和吸收了世界各地的汉语爱好者.同时,还有2008年湖南卫视推出的一档大型中文比赛节目—“汉语桥”,一经推出受到了世界各国青少年的欢迎,此节目为各国文化交流架起了一座沟通的桥梁.正因为如此,国际汉语教育事业在世界发展中的地位越来越高.
2 当前国际汉语教育中存在的问题
随着国际汉语教育的规模不断壮大,教学体系、教学方式也都有了明显的改变,因此导致在国际汉语教育过程中,还存在着一些不足之处有待我们进一步优化.
2.1 国内学校对国际汉语教育的认识不清
虽然国际汉语作为一门对外学科,在各国教育事业中起着重要作用.但是,对于国内来说,我们对于国际汉语教育的定位尚不明确,部分学校对于国际汉语教育的认识还不清晰.主要表现在以下两个方面,第一,从学科角度来讲,国际汉语专业作为中国语言文学专业下的一个分支,由于两者的教学目标混淆不清,从而导致其专业定性不清,缺乏具有针对性的教学手段和方法.第二,从学校层面来讲,部分学校并没有意识到国际汉语教育的重要性,在学科建设上,缺乏完善的教育机制,无论是从师资力量还是教学设施投入上,还处于萌芽阶段,种种因素制约了国际汉语教育事业的发展.
2.2 国际汉语教材编写不完善
相比于中国传统汉语教育,国际汉语教育的要求更高,实用性更广,真实性更强.目前,国际汉语教育专业的教学内容过于单一,教学方式缺乏代表性,部分教材编写不完善,缺乏针对性和趣味性.因此,导致学生无法将所学知识应用到现实生活中去.同时,国际汉语教育面向的大多是外国留学生,教材作为他们学习中国文化的唯一来源,教材编写更应该结合留学生的实际情况,贴近生活,满足留学生的不同需求,向留学生传播更为全面、更加丰富的中国文化.
2.3 师资力量不足,部分教师素质不高
教师作为传播知识的主要群体,在汉语教育事业中发挥着重要的作用.国际汉语专业对教师有着较高的要求,不仅需要他们具有丰富的文化知识,而且还要有充足的教学经验.但是目前,我国的国际汉语教育工作还存在着学生与教师数量不成比例,师资力量严重匮乏的问题.同时,部分教师素质不高,缺乏专业性.由于我国的国际汉语专业的师资力量相对较少,因此,涌现出了各类教师.教师的出现很大程度上弥补了我国师资力量的空缺,但由于教师的知识范围不够广泛,存在局限性,教育能力不足,往往会影响国际汉语教育的质量和整体效率.
2.4 教学课程缺乏趣味性、程序化严重
国际汉语教育工作除了需要专业性极强的老师之外,还需要制定具有灵活性、丰富性的教学课程.但是目前,部分教学课程缺乏趣味性、程序化严重.教师在教学过程中,不能灵活运用所学知识,只是照本宣科,这种教学模式大大降低了学生的学习兴趣.其次,国际汉语教育专业与传统教育不同,它除了要求教师具备专业的技能、熟知中国的传统文化之外,还要精通其他各国语言.因此,需要各种课型之间的相互配合,但是在教学过程中,教师往往各司其职,对其他领域的知识涉及的很少,不利于学生的全面发展.
3 应对措施
3.1 充分意识到国际汉语教学的重要性
国际汉语教育工作是传播中国文化、提升我国综合实力的重要组成部分.因此,加强国际汉语教育工作是非常有必要的.学校作为发展国际汉语教育的重要载体,肩负着推广汉语文化的重任.因此,学校要充分意识到国际汉语教学的重要性,创建良好的学习氛围,制定科学的教学目标,选择合适的教学方式,不仅教会学生熟练使用汉语,而且还要使他们了解中国文化.同时,社会也要积极推广汉语文化,促使汉语走向国际化、多元化的发展道路.
3.2 重视教材编写
汉语教材的编写在注重科学性和统一性的同时,也要重视其实用性和趣味性.由于各国的文化各具特色,语言表达方式存在差异,因此,教材的编写更应该结合当地的实际状况,通过与当地的老师交流,共同编写出适合学生的教材.同时,教材编写要注重趣味性.由于国际汉语专业留学生颇多,“水土不服”造就了他们对于汉语文化的认识还存在着诸多不足之处,单一枯燥的文字不利于他们掌握汉语,因此,在教材设计过程中,要注重图文结合,尽量选择适合留学生的教材编写形式.
3.3 加强教师队伍的建设
一支优秀的教师队伍对汉语教育工作的发展有重要意义.因此,需要我们加强教师队伍的建设.第一,对教师进行专业的技能培训.由于国际汉语的开放性,它对于教师的能力有着较高的要求,因此,不论是在教学模式上,还是在教学手段上,都要对教师进行相关培训,提高教师的整体发展.第二,要重视国际汉语教育教师人员的数量及素质问题,积极引进专业人才,扩充师资力量,国内教师要和国外教师多多交流与学习.第三,国家应大力加强该专业人才培养的力度,鼓励对口毕业生从事该专业的工作,加强后备人才的培养.
4 结语
中国要想“走出去”,汉语的推广和传播是非常有必要的.国际汉语教育事业的发展,不仅传播和弘扬了中国的传统文化,促进了各国之间的文化交流,而且对我国的政治、经济发展也有深远的影响.而对于教育发展过程中存在的问题,我们要予以重视,采取相应的应对措施进行改善和提高.国家和相关政府部门也要给予大力支持,积极引进专业人才,从而促进中国对外交流事业的良性发展.
参考文献
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作者简介
吴欣怡（1998-）,女,满,辽宁省大连市人,学生,南开大学,汉语国际教育.
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