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商业银行论文范文 商业银行类有关毕业论文范文2万字有关写作资料

主题:商业银行 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-18

商业银行论文范文

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目录

  1. 一、引言
  2. 二、案例教學法内容的选取
  3. 三、虚拟仿真实验教学法内容的选取
  4. 四、翻转教学法内容的选取

《商业银行经营学中教学方法和教学内容对接》

本文是关于商业银行相关毕业论文范文和教学内容对接和教学方法和商业银行相关毕业论文范文.

摘 要:《商业银行经营学》是金融学专业的专业必修课程之一.为了取得较好的教学效果,授课教师在教学方法上做了很多探讨.从近年来的研究成果来看,被热议的教学方法主要是案例教学法、虚拟仿真实验教学法和翻转教学法.本文认为,不同的教学方法应该选择恰当的教学内容来实施,这样才能发挥各种教学方法的最佳效果.在此,结合《商业银行经营学》教学内容,分别对三种教学方法的内容对接做一探讨.

关键词:教学方法;案例教学;虚拟仿真实验;翻转教学

中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2019)01-0202-02

一、引言

金融专业是以培养银行、证券、保险、投资等领域专用人才为教学目的的.其教学内容具有很强的应用性和技术性.在科技快速发展的背景下,金融机构的业务在不断创新,金融业务操作的技术含量越来越高.数学、计算机技术和工程技术在金融业务发展中的应用越来越多,金融教学内容及课程体系设置也越来越趋向于技术化、工程化、实证化及微观化.这些特点决定了金融学未来的教学和科研趋势不能仅仅局限于各种经济理论和模型,而应该更加注重学生实务操作能力的提升和学生利用模型和理论对具体问题的分析能力的培养.商业银行在我国金融体系中处于骨干地位,《商业银行经营学》是金融学专业的专业必修课程之一.长期以来,该课程的教学方法主要以理论教学为主,教师往往偏重理论而忽视应用,教学方式较为单一.这对于高校培养厚基础、宽口径、重实践、强能力的高素质人才目标的要求是不相适应的.近年来,为了在这门专业主干课程的教学中取得较好的教学效果,授课教师在教学方法上做了很多探讨.从现有的研究成果来看,被热议的教学方法主要是案例教学法、虚拟仿真实验教学法和翻转教学法.本文认为,不同的教学方法应该选择恰当的教学内容来实施,这样才能发挥各种教学方法的最佳效果.以下结合《商业银行经营学》教学内容,分别对三种教学方法的内容选取做一探讨.

二、案例教學法内容的选取

案例教学非常适合《商业银行经营学》的教学,近年来使用较多,效果非常明显.案例教学不仅能够增加课程对学生的吸引力,调动学生的主动性,还能启发学生深入思考,发挥潜在创新能力,开拓学视野,提高学生的语言和文字表达能力.但在运用这种教学模式时,教学内容和与之对应的案例选取是实施效果的重要因素.首先,要选择和所讲内容高度关联的案例.按照教学计划和教学目的的要求,结合学生的能力和层次,选择案例还要充分考虑到所讲的理论知识与案例内容之间的关联度.关联度高的案例才能发挥通过案例理解理论的作用,让学生掌握用理论解释现实问题,通过现实问题分析再加深对理论的理解.其次,要选择有启发性的案例.选择最经典最新内容的案例,最好是首创性的案例,能够反映当前商业银行管理中的热点和难点问题,这样才能达到培养学生发散性思维的目的.比如:资产负债管理理论这章内容涉及商业银行总体业务的宏观管理,对于没有任何银行业务实践的本科生来讲,理论性强,理解难度大,建议选取《商业银行资产负债比例管理条例》作为案例来讲解.对其中的缺口管理方法就应该以我国利率市场化改革中利率频繁波动的现象做为计算基础;存款业务可以2008年以来我国存款准备金率的历次调整为背景进行经营分析;借款业务以近年来各家银行发行混合债券为案例为宜.资本业务以《巴塞尔协议》为案例分别解释核心资本与附属资本,并进行计算资本充足率的练习;国际业务中外汇期权交易案例是最佳选择;涉及资产证券化的内容当然是以美国次贷危机为案例;营销策略方面可用商业银行个人客户经理的职责和服务对象为案例;风险管理这一章最好用世界几大金融欺诈案为案例,如建设银行汉代玉衣骗贷案等;绩效管理的内容可以用我国上市商业银行的年度报表来分析.

三、虚拟仿真实验教学法内容的选取

虚拟仿真实验教学的实施,可以提升学生毕业后的操作能力,也能提高学生的就业竞争力.虚拟仿真实验是借助虚拟仿真技术,将以往实体实验室中难以展现的一些学科前沿技术以及因受场地、资源限制较难开设的实验虚拟化,并按照不同的技术和专业,设置基础教学虚拟仿真实验、专业综合虚拟仿真训练、学科前沿虚拟仿真认知三个层次的虚拟仿真实验教学内容,克服真实环境中的诸多限制.以此激发学生自主学习积极性,形成基于产学研良性互动的虚拟仿真实验资源建设模式,丰富虚拟实验教学资源.以信息技术应用为本质特征的虚拟仿真实验教学,适应了信息时代高等教育开放办学、资源共享的变革要求,为学生开展探究性学习、自主实验和创新实践提供了先进手段、开放平台和优质资源,在提高人才培养质量的同时,也为实验教学改革和实验室建设增添了活力和动力.

如前所述,《商业银行经营学》是一门实用性很强的课程.具体业务操作的技术含量比较高.教学内容中应用了不少数学、计算机和工程技术.其技术化、工程化、实证化及微观化的特征,使得这门课程必须通过实际操作才能让学生掌握所学内容.以前解决这一问题的最好办法就是进行实地实习,但是,随着我国商业银行企业化经营改革的完成,大多银行基本不予配合,实习基地的联系非常困难.鉴于此,应该采取成本相对低廉、效果比较明显的虚拟仿真银行实验教学.对学生来说,虚拟仿真实验室的操作环境和实验对象虽然是虚拟的,但都很逼真,在开放、自主、交互的虚拟环境中可以开展更高效、安全且经济的商业银行业务的实习.《商业银行经营学》教学内容中,存款业务、贷款业务、证券投资业务、中间业务最适合虚拟仿真实验教学.这些业务的操作流程多,参与人数多,环节复杂.如存款从开户—支取—再存、销户,贷款从申请—审查—批准—发放—收回,证券投资从投资分析—买入—持有—卖出,中间业务从受托—审查—*—回收.要让学生具体形象的掌握这些知识,最佳方式就是模拟仿真*业务,让学生获得视觉、听觉、触觉、运动感觉等多种感知,从而获得身临其境的感受.不仅环境能够作用于人,人也可以对环境进行控制,而且人是以近乎自然的行为(自身的语言、肢体的动作等)进行控制的,虚拟环境还能够对人的操作予以实时的反映.虚拟环境给学生的各种感觉与所模拟的存取贷还、买进卖出、转账结算等业务非常相像,一切感觉都非常逼真,如同在真实的银行一样.

四、翻转教学法内容的选取

翻转教学法是一种新型的教学模式,发源于美国.目前被认为是一种有效的高等教育教学模式.这种教学模式是让学生提前进行自主学习,通过预先看任课教师上传在校园网络上的课程视频,将不懂的问题做出记录,然后在课堂上和同学老师进行交流讨论.教师主要的任务不是传授知识,而是解决学生们提出的各种问题,积极与学生开展交流和互动,在交流和互动中解决问题.可见,该教学方法对教师的教学技能和专业知识水平要求很高.实施过程中既考查教师对学生学习情况的把握能力,也能反映出学生自学能力、思维深度激发能力.这种教学方法颠覆了传统的教学流程,课堂变为师生互动交流的场所,而课堂之外才是学生深度学习的场所,真正实现了个性化的学习和因材施教的教学理念.翻转教学法中的教学视频要紧扣教学的内容,选取的内容不仅要“专”且要“精”——专业性要强、内容要精选,这些无疑要求教师要慎重选择教学内容.在《商业银行经营学》教学内容中,“商业银行概述”这一章比较适合翻转教学法.本章主要介绍商业银行功能性质、机构设置模式、经营原则等,其教学目的是让学生对商业银行经营做全面概括性的了解.学生有前期知识的铺垫,自学难度不会太大,但通过视频自学却不能完全理解,能给教师和学生留下讨论交流的空间.用翻转教学法还可解决这部分内容较多与课堂讲解时间有限的矛盾;再者,“存款经营策略”和“贷款经营策略”也是适合翻转教学法的内容.存贷款是目前商业银行的核心业务.这些内容都是以先修课程《市场营销学》为基础的,也有自学基础,且营销策略不会有固定答案和固定模式,学生发散空间大,课堂讨论会比较激烈.

参考文献:

[1]刘涓.案例教学法在商业银行管理教学中的应用[J].纳税,2018,(03):179+181.

[2]潘金霞.基于实践的商业银行经营管理课程教学模式改革[J].长江大学学报(社科版),2015,(03):85-88.

[3]单冰.翻转课堂教学模式在商业银行经营管理课程教学中的运用[J].西部素质教育,2017,(04):179.

此文结论:这篇文章为一篇关于教学内容对接和教学方法和商业银行方面的商业银行论文题目、论文提纲、商业银行论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

商业银行引用文献:

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