《提高语文阅读教学质量的措施探微》
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摘 要：阅读教学是语文教学中的重要内容,教师应重视阅读教学,培养学生的阅读能力,提升学生的语文综合素养.语文教师要注重对学生阅读兴趣的培养,结合教材内容开展阅读教学,结合现实生活创新阅读教学方式.
关键词：语文教学；阅读教学；教学质量；措施；语文素养
中图分类号：G633.33 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）02-0030-01
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得认知的重要过程,是语文课程教学的重要组成部分.阅读教学策略指的是教师为实现教学目标而进行的对阅读教学内容、教学方式、教学过程等方面的策划与选择.初中学生还不具备成熟、完善的思维能力,并且活泼好动,较为贪玩.这要求教师在阅读教学过程中一定要有耐心,对学生参与阅读学习活动的各种细节进行认真观察,综合现实状况有针对性地培养学生的阅读能力,提高学生的语文综合素养.
一、重视对学生阅读兴趣的培养
众所周知,兴趣是最好的老师,因此在实际阅读教学中培养学生的阅读兴趣极为重要.教师在语文教学过程中通常会发现这样的情况：喜欢学习语文知识、语文能力强的学生,通常比较喜欢阅读,并且语言能力也比较强.而不爱学习语文知识的学生,通常不喜欢阅读,在学习语文的过程中也显得比较消极,这部分学生的学习状态及学习成绩均不理想,可见学习兴趣至关重要.因此,作为语文教师,一定要重视培养学生的阅读兴趣,培养学生学习语文知识的兴趣.教师在实际教学中要使用针对性的教学方式,提升学生的学习兴趣.例如,教学《幼时记趣》这篇文章的时候,教师可以讓学生先自行阅读,然后结合文章内容回忆和讲述自己的童年趣事.每个学生的童年故事都是不一样的,所以学生在听别人讲述童年趣事的时候,都会变得兴趣盎然,充满好奇,进而积极参与到阅读和讨论中.有了这一良好的开端,学生就会逐渐对文章内容产生兴趣.有了兴趣的支撑,学生就会越来越投入地参与阅读活动.
二、结合教材内容开展阅读教学
初中语文教学中的阅读内容主要来自教材,所以教师在课堂教学中应引导学生通过课文阅读掌握最基本的阅读方式、方法.教师要尽量在课堂上为学生留一些时间进行课文阅读,并且针对学生的实际情况讲解一些阅读方法.同时,教师应该采取多样化的教学方式,如分组讨论等.这种教学方式可以让字词学习变得更加生动有趣,可以切实提升学生的课堂学习成效,并且能够强化学生在学习过程中的合作意识.在初中语文阅读教学过程中,生字、词语的教学是最基础的内容,所以教师要重视字词教学,帮助学生掌握更多的生字、词语,让学生在小组合作中能够相互协作,听写生字、生词,纠正错别字等,让学生判断字与词之间的关联,学会区分生词的近义词与反义词等,这样可以强化学生对字词、语句的理解.另外,教师可以适当增加学习难度,指导学习小组扩充词汇量,进行词汇的积累.这不但能培养学生的自主学习能力,还能为提升学生的阅读素养夯实基础.同时,为提高学生的阅读素养,让所有学生都能学有所获,教师可以对课文内容按照难易程度进行层次划分,对学生进行针对性的课堂阅读教学活动.此外,在课堂阅读过程中,教师还可以对学生的阅读速度、记忆能力与理解能力等进行考核与评价,以激发学生的阅读积极性.
三、结合现实生活创新阅读教学方式
教师在语文阅读教学过程中,应结合学生的现实生活创新阅读教学方式,用学生身边的事物或感兴趣的事物来激发学生的阅读兴趣.例如,讲述优美的散文时,教师可以创设相应的音乐情境,即将与文章主题相关的音乐引入课堂,营造相应的氛围,让学生伴随着优美的音乐进行阅读,从而增强学生的体验,活跃学生的思维,升华学生的情感.另外,教师还可以将多媒体技术引入课堂,辅助阅读教学,还可以制作相应的多媒体教学课件,引导学生的阅读.制作多媒体课件的时候,教师可以将文本、图片、音乐、视频等融为一体,还可以将知识讲解穿插其中.这样,不仅可以给学生带去直观的视听感受,还可以引导学生对文章中的重点内容进行深入阅读和体会.例如,教学《苏州园林》这篇文章的时候,教师可使用多媒体为学生展示现实中的苏州园林的美丽景色,还可以穿插对重点阅读部分的讲解,让学生形成更为清晰、直观、深刻的认知.结合现实生活创新阅读教学方式大有可为,教师需要在教学过程中不断探索和实践,为激发学生的阅读兴趣,提升学生的阅读素养而努力.
四、结束语
在新课程标准下,提升学生的阅读能力和阅读素养是提高学生语文综合素养的关键,所以教师需要切实提升阅读教学的质量.在语文阅读教学过程中,教师一定要结合学生心理、个性特征,重视对学生阅读兴趣的培养,并结合教材内容开展阅读教学,结合现实生活创新阅读教学方式,让学生在轻松、愉悦的氛围中掌握基本的阅读方式和方法,在相应的情境中进行深入阅读和体会,从而切实提升语文综合素养.
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上文结论:此文是关于教学质量方面的大学硕士和本科毕业论文以及探微和措施探微和教学质量相关教学质量论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
教学质量引用文献:
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